资源简介

《我爱爸爸妈妈》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）情感态度价值观目标
1. 引导学生深刻感受父母对自己的关爱与付出，激发学生内心深处对父母真挚的敬爱之情。
2. 培养学生感恩父母的意识，使学生愿意主动用行动表达对父母的爱，增强家庭情感纽带。
（二）知识与技能目标
1. 帮助学生了解父母在日常生活中关爱自己的多种方式和具体事例，提高学生对亲情的认知和理解能力。
2. 让学生掌握一些向父母表达爱的有效方法和技巧，如语言表达、实际行动、情感沟通等，提升学生与父母相处的能力。
（三）核心素养目标
1. 情感管理素养：使学生能够敏锐地感知父母的情感需求，学会在家庭生活中管理和调节自己的情绪，以积极健康的情感回应父母的爱，促进家庭和谐氛围的营造。
2. 人际交往能力：通过引导学生与父母进行良好的互动交流，培养学生在家庭关系中的人际交往能力，包括倾听、理解、表达等方面，为建立良好的亲子关系奠定基础。
3. 自我认知能力：促使学生反思自己在与父母相处过程中的行为表现和情感体验，深入了解自己对父母的情感态度以及自身在家庭中的角色定位，进而有针对性地调整自己的行为，提升自我认知水平。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 让学生充分体会父母的爱无处不在且深沉厚重，深刻认识到父母之爱的伟大与无私。
2. 指导学生学会用恰当、真诚的方式向父母表达自己的爱，将感恩之情转化为实际行动，增进亲子关系。
（二）教学难点
1. 如何引导学生从内心深处真正理解父母的爱，尤其是那些隐藏在日常琐事背后的默默付出，使学生产生强烈的情感共鸣，而不仅仅是表面的认知。
2. 培养学生在长期的家庭生活中持续、稳定地践行对父母的爱，将表达爱的行为内化为一种习惯和自觉行动，而非一时的冲动或形式主义。
三、教学方法
讲授法、讨论法、角色扮演法、情感体验法、故事分享法
四、教学准备
1. 收集与父母之爱相关的图片、视频资料，如父母照顾孩子生活起居、陪伴孩子学习玩耍、在孩子遇到困难时给予支持鼓励等场景的图片或视频，制作成多媒体课件。
2. 准备一些纸条和笔，用于课堂上的互动环节，如让学生匿名写下想对父母说的话。
3. 准备一些小卡片，供学生制作给父母的感恩卡片。
五、教学过程
第一课时
1. 导入新课（5 分钟）
播放一段温馨感人的视频，视频内容展示不同家庭场景中父母与孩子相处的画面，比如父母早起为孩子准备早餐、送孩子上学时的叮嘱、孩子生病时父母焦急的神情和悉心的照料等。播放完毕后，教师提问：
“同学们，刚刚我们看了一段很温暖的视频，大家在视频里都看到了哪些父母与孩子相处的场景呀？”（引导学生回忆视频内容）
“从这些场景中，你们能感受到父母对孩子有着怎样的情感呢？”（引导学生感受父母的爱）
“你们自己在生活中有没有类似的经历，让你特别能体会到父母的爱呢？”（联系学生实际生活，引出课题）
教师引导学生观察视频中的细节，如父母的眼神、动作、言语等，进一步激发学生对父母之爱的回忆和思考。
2. 讲授新课（35 分钟）
父母的爱之点滴（15分钟）
结合视频内容和教材，教师讲解：“同学们，我们看到视频里父母对孩子的爱体现在生活的方方面面，这些看似平常的点滴，其实蕴含着无尽的深情。”教师展示一些父母关爱孩子的图片，如父母为孩子辅导功课、带孩子去公园玩耍、为孩子过生日等，边展示边提问：
“同学们，看看这些图片，你们能说一说这里展示的是父母在哪些方面对孩子的爱吗？”（考查学生对父母爱的形式的认知）
“那你们自己有没有亲身经历过一些让你印象深刻的父母关爱你的事情呢？可以和大家分享一下呀。”（鼓励学生分享个人经历）
邀请几位学生上台分享自己的经历，例如：一位学生分享自己在一次考试失利后，父母并没有责备他，而是耐心地和他一起分析原因，鼓励他下次努力，那一刻他感受到了父母的理解和支持；另一位学生讲述自己在外出游玩时不小心摔倒受伤，父母急忙带他去医院，一路上焦急的神情和安慰的话语让他深深体会到父母的关爱。
教师总结：父母的爱就像涓涓细流，时刻滋润着我们。它可能体现在生活中的照顾、学习上的帮助、精神上的鼓励等各个方面，每一个小小的举动都饱含着他们对我们深深的爱。
爱的无声与深沉（15分钟）
教师讲述一个小故事：小明一直觉得父母对他很严厉，总是要求他学习各种特长，限制他玩耍的时间，他觉得父母并不爱他。直到有一次，他在学校参加演讲比赛，看到台下父母鼓励的眼神和为他鼓掌加油的样子，他突然明白了父母平时的严格要求其实是为了让他变得更好。教师提问：
“同学们，听了小明的故事，你们觉得小明为什么一开始会误解父母的爱呢？”（引导学生分析故事中对父母爱误解的原因）
“那你们在自己的成长过程中，有没有类似对父母的爱产生误解的时候呢？可以和大家分享一下呀。”（鼓励学生分享自己的经历）
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的成长经历，讨论父母的爱有时候为什么不容易被理解。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中适时引导，如：“你们小组说父母的爱可能因为表达方式比较含蓄而被误解，这很不错呀，那除了表达方式，还有什么其他原因会导致我们误解父母的爱呢？”引导学生从多个角度阐述父母之爱不易被理解的原因，如年龄差异导致的观念不同、父母为了家庭生计忙碌而忽略与孩子的情感沟通等。
教师结合学生的发言，再次强调父母之爱的深沉与不易理解：父母的爱有时候是无声的，他们可能因为各种原因不会直接表达自己的情感，这就需要我们用心去感受、去体会，才能真正理解他们的爱。
课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先了解了父母的爱体现在生活的点滴之中，然后通过故事和小组讨论，明白了父母的爱有时候不容易被理解的原因。
教师提问：
“同学们，通过这节课的学习，你们印象最深刻的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）
“那你们回家后打算怎么做呢？是准备更加细心地观察父母的爱，还是会尝试和父母沟通，消除以前的误解呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）
鼓励学生在课后多留意父母的付出，用心去感受父母的爱。
布置作业（2 分钟）
要求学生回家后，为父母做一件力所能及的小事，比如帮忙做家务、给父母倒杯水等，并观察父母的反应，记录下自己的感受。教师提问：
“同学们，你们打算为父母做哪件小事呢？为什么会选择这件事呢？”（了解学生的作业意向及原因）
“那你们准备怎么记录呢？是用文字写下来，还是可以画一幅画来表达呢？”（引导学生思考记录方式）
第二课时
1. 导入新课（5 分钟）
对上节课布置的作业进行简单回顾，教师提问：
“同学们，上节课我们布置了回家为父母做一件小事并记录相关情况的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）
“谁愿意来和大家分享一下自己回家完成作业的经历和感受呢？比如父母的反应、自己做这件事时的心情等。”（邀请学生分享作业完成情况）
通过学生的分享，引出本节课要继续探讨的话题——如何向父母表达我们的爱。
2. 讲授新课（35 分钟）
爱的表达有多种（15分钟）
展示一些孩子向父母表达爱的图片或视频资料，如孩子给父母写感谢信、为父母制作手工礼物、陪父母聊天散步等场景。教师提问：
“同学们，看看这些图片或视频，你们能说一说这些孩子是用什么方式向父母表达爱的吗？”（引导学生分析图片或视频中表达爱的方式）
“那你们在自己的生活中，有没有尝试过用类似的方式向父母表达爱呢？”（联系学生实际情况）
邀请几位学生上台分享自己的尝试经历，例如：一位学生可能会说自己在母亲节时给妈妈画了一幅画，妈妈收到后特别开心；另一位学生可能会讲自己经常在晚饭后和爸爸一起下棋，爸爸觉得这是很好的亲子时光。
教师总结：向父母表达爱的方式有很多种，不一定要是昂贵的礼物或隆重的仪式，一个小小的举动、一句贴心的话语、一次用心的陪伴都能让父母感受到我们的爱。
角色扮演表心意（15 分钟）
组织学生进行角色扮演活动，设置一些家庭场景，如父母下班回家后、孩子取得好成绩时、家庭聚会时等，让学生分组进行角色扮演，模拟在这些场景中如何向父母表达爱。在角色扮演过程中，教师巡回观察，适时给予指导，如：“这位同学，你在和父母说话时可以更温柔一些哦。”“那个小组，你们可以增加一些肢体语言，让表达更自然。”
每组角色扮演结束后，让其他组的同学进行评价，评价内容包括表达爱的方式是否恰当、情感是否真挚、语言和动作是否自然等方面。教师在学生评价过程中适时引导，如：“大家评价的时候，不仅要看到优点，也要指出不足哦，这样才能帮助同学们更好地改进。”
通过这种角色扮演活动，让学生们在实践中体会如何向父母表达爱，提高自己在家庭生活中的情感表达能力。
课堂小结（3 分钟）
教师与学生一起回顾本节课的主要内容：首先探讨了向父母表达爱的多种方式，然后通过角色扮演和评价，让学生们在实践中掌握了相关技能。
教师提问：
“同学们，通过这节课的学习，你们觉得最有收获的是什么呢？”（了解学生对本节课重点内容的掌握情况）
“那你们回家后打算怎么做呢？是准备按照所学的方式去表达对父母的爱，还是会有其他的想法呢？”（引导学生将课堂所学应用到实际生活）
强调按照所学的方式去表达对父母的爱，能够让父母更好地感受到我们的心意，增进亲子关系。
布置作业（2 分钟）
要求学生在本周内，选择一种自己认为最合适的方式向父母表达爱，并记录下父母的反应和自己的感受。教师提问：
“同学们，你们打算选择哪种方式呢？为什么会选择这种方式呢？”（了解学生选择表达爱的方式的意向及原因）
“那你们准备怎么记录呢？是用文字详细描述，还是可以拍照片、录视频呢？”（引导学生思考记录方式）
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，如播放视频、组织讨论、角色扮演、故事分享法等，学生的参与度较高，能够较好地理解父母的爱以及掌握向父母表达爱的方法和技巧。但在小组活动环节，可能存在部分小组分工不够明确、时间把控不够精准的问题，在今后的教学中需要进一步加强对小组活动的组织和指导，确保每个学生都能充分参与到活动中，并且能够高效地完成任务。同时，对于学生提出的一些新颖的想法和建议，要给予更多的鼓励和支持，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在家庭生活中能够真正将对父母的爱转化为持续的行动，促进家庭关系的和谐发展。

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