资源简介

部编版道德与法治八年级4.1《尊重他人》教学设计
课题 《尊重他人》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 核心素养目标：道德修养：在社会生活中做到尊重他人、尊重生命、尊重大自然、尊重历史，做社会主义道德的践行者。健全人格：掌握尊重他人的方法。培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
重点 尊重他人的原因
难点 尊重他人的做法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入——思考：如何评价樊振东的行为？提示：体现了对竞争对手的尊重，我们要讲道德，懂得尊重他人。重点问题：1.尊重的含义、表现 2. 为什么要尊重他人？3. 如何做到尊重他人？引出本课主题—尊重他人 学生观看视频，思考：如何评价樊振东的行为？本节课我们一起走进4.1《尊重他人》，探讨何为尊重？如何尊重？学生观看视频，为最后一名暖心刷屏，网友得了这场比赛的“金牌”思考：你怎么看待这些“暖心刷屏”？观看课堂图片，思考：观察下面图片，体现了什么？看漫画，思考问题：思考一：漫画中的服务员需不需要被尊重？思考二：漫画中的服务员会有什么样的心理感受？思考三：你知道马斯洛需求层次吗？说明了什么？请同学们分组讨论，并分享答案思考：如何看待杭州图书馆的做法？尊重他人有什么意义？结合教材P34页：如果遇到类似情境你会怎么做？以上做法启示我们如果做到尊重他人？请同学们分享自己的答案深圳一女子当街飙脏话训斥环卫工人，引发关注。思考：该女子的行为为何会受到谴责？观看课堂视频，思考：“环卫橙”与“消防橙”之间故事启示我们如何尊重他人？
讲授新课 第一目 <尊重是交往的起点>探究一：尊重的含义、表现思考：你怎么看待这些“暖心刷屏”？提示：只要站上赛场，每一个人都值得尊重。表达了观众对运动员的尊重、鼓励。尊重是一个人内在修养的外在表现。思考：观察下面图片，体现了什么？提示：以上图片中的行为，没有做到尊重他人。公共场所吸烟、脱鞋等行为，只顾自己的享受，不尊重他人的权利；用话语、行动歧视他人，是不尊重他人人格的表现。笔记：尊重的含义、表现含义：尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。尊重他人的表现：尊重他人的人格、权利等。探究二 为什么要尊重他人思考一：漫画中的服务员需不需要被尊重？提示：需要被尊重。每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。思考二：漫画中的服务员会有什么样的心理感受？提示：自卑感、挫败感思考三：你知道马斯洛需求层次吗？说明了什么？提示：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。思考：你如何看待以上观点？提示：丙的观点是错误的。甲和乙的观点是正确的。图书馆是社会公共资源，每个人都有阅读的权利，但我们在行使权利的同时也要尊重他人。保持衣冠整洁是对他人的尊重。思考：如何看待杭州图书馆的做法？尊重他人有什么意义？提示：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的特征。 尊重可以促进社会进步，提高社会文明程度。笔记 为什么要尊重他人每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（必要性）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。（重要性）第二目 尊重从我做起探究三 如何尊重他人思考：以上做法启示我们如果做到尊重他人？提示：积极关注、重视他人。考虑他人的感受，认真对待他人，给与他人应有的、适当的关注。思考：该女子的行为为何会受到谴责？提示：该女子对环卫工人飙脏话，用语不文明，不尊重他人，没有平等对待他人，因此受到谴责。思考：“环卫橙”与“消防橙”之间故事启示我们如何尊重他人？提示：学会换位思考。将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。笔记 如何尊重他人①积极关注、重视他人。考虑他人感受，认真对待他人，给予他人应有的适当的关注。②平等对待他人。发自内心的尊重他人人格，对所有的人一视同仁。③学会换位思考。设身处地的为他人着想，不把自己的意志强加给他人。④学会欣赏他人。善于发现他人的潜质和特长，给予他人积极评价。
课堂小结 本节课我们从“是什么”、“为什么”、“如何做”三个维度探讨了尊重。尊重他人是交往的起点，尊重有利于社会和谐。我们在生活中要积极做到尊重他人，关注和欣赏他人。
板书
如何做到文明有礼

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