资源简介

课题名称 第16课 民国初年的社会变革
课 型 理论课 复习实训课□ 习题其他□（ ） 授课时间 12.13-12.17 课时数 1 授课班级 21汽修、数控、海员订单
教学内容分析 本课内容共分为新文化运动、社会生活的变革两个子目，民国时期处于新旧更替中，出现了一批新兴知识分子，他们倡导的新文化运动对传统社会产生了强烈的冲击，马克思主义也在此期间引入中国，开启了新的新民主主义革命
学情分析 面对智能制造部的学生，他们的基础知识相对薄弱，学习兴趣 因此在教学中应该注重基础知识的教学，由于任课班级层次多样，因此在课程的设置上也应该分层教学，重难点分明，才能达到好的学习效果
教学目标 知识目标：掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义，了解中华人民共和国成立以后人民生活（衣、食、住、行、通讯）发生根本变化、生活水平不断提高的状况，理解产生这些变化的原因。能力目标：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力。搜集与人民生活变化有关的材料，掌握搜集和整理、分析资料的方法；讲述人们衣、食、住、行、通讯的变化，提高语言表达能力。3.素养目标：感受新文化运动是我国历史上空前的思想大解放，了解人民生活的巨大变化，培养热爱祖国的情感
教学重点 新文化运动的基本内容及其意义，改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面的巨大变化。
教学难点 新文化运动为什么把斗争的矛头对准孔教
教学准备（教学资源） 历史图片，史料，视频
课程思政 思政目标：了解人民生活的巨大变化，培养热爱中国共产党、热爱祖国的情感，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。思政资源：图片、历史视频、地图思政策略：通过展示图片，讲解史实，观看视频激发学生的民族情怀，培养爱国意识
教法 材料分析法、讲授法、谈话法 学法 小组合作讨论法自主学习法
教学过程
教学环节 学生活动 教师活动 设计意图
课前准备 课前浏览教材，搜集相关资料 课前备好课件视频等相关资源 学生了解教材，为课堂做准备
引入 3 分钟 认真聆听 沈从文曾让儿子读胡适的诗《希望》:“我从山中来,带得兰花草,种在小园中，希望花开早.....”儿子没看完便说:“这种诗像小孩写的!"沈从文说:“那时候能写这种小孩子东西已经很了不得。没人提倡这些,你就读不到那么多新书，我也不会写小说。”这个故事与新文化运动有关 通过沈从文故事，激发学生兴趣。
任务1 10 分钟 1.思考并回答问题2.观看视频，思考新文化运动相关信息，回答问题3.扮演历史人物，进行自我介绍根据教学自主概括新文化运动基本内容5.小组讨论新文化运动的意义 新文化运动（一）新文化运动背景1、提问：回忆一下辛亥革命最大的成果是什么？（使民主共和的观念深入人心）2、提问：袁世凯窃取革命果实以后又是怎样做的呢？（出示袁世凯登基、祭孔图片）。这些说明了什么？什么是孔子之道呢？3、引导学生思考：尊孔复古是反动的封建逆流，而帝国主义在当时处于先进的资本主义，它们为什么支持尊孔复古？教材中的“对内对外，两无遗憾”是什么意思？讨论：新文化运动是不是几个青年凭空造出来的呢？（二）新文化运动的内容1、看影片片断同时思考下面几个问题：新文化运动开始的标志、口号、代表人物、内容。（多媒体先出示问题，然后播放影片）。看完影片后，提问：新文化运动开始的标志是什么？新文化运动的口号是什么？（民主、科学）新文化运动的代表人物有哪些？2、投影出示陈、李、胡、鲁四位人物。今天我们有幸请来了这四位人物，大家鼓掌欢迎，先请四位做自我介绍。然后我们请这几位新文化运动的主将来谈一下自己的观点。3、新文化运动的基本内容是什么？（可以概括为四提倡、四反对）4、1914－1918第一次世界大战，四年大战后的欧洲人充满了忧虑和悲观，连西方人自己都对自身的文明表示怀疑。世界的形势和国内的现实使国人感到资产阶级思想不能解决中国的问题。是什么事件让中国的先进知识分子看到了“新世纪的曙光呢”？（俄国十月社会主义革命）新文化运动的意义请学生小组讨论并思考小结：我们的先辈们为了救国救民，追求真理不惜献出自己的生命，我们作为二十一世纪的青少年应该怎样做呢？让我们一起来宣誓。 学生对照教材自主学习，初步了解本课基础知识，训练思维能力训练学生自主学习能力，训练学生截取信息的能力通过扮演历史人物，使学生更加走进当年历史，增强课堂趣味性小组学习讨论新文化运动的意义，学生各抒己见，有利于训练学生的发散思维
任务2 10 分钟 1.学生搜集资料，整理建国以来服饰变化，画成漫画并介绍时期 女装 男装20世纪50年代 20世纪60年代 20世纪70年代 改革开放后 2.观察图片，听取教师介绍，并思考、对比，得出结论3.观察图片，对比变化，感受住房水平的提高。4.学生A简要介绍，回顾新中国为发展交通事业所做的努力学生B介绍改革开放后，我国在交通领域取得的成就。5.学生观察通信工具的变化，感受国家通信技术的发展 二、社会生活的变革（一）衣：俗话说，人靠衣装。衣服是人们不仅是我们遮体保暖的功效，兼有打扮自身之能。那么建国以来我国服饰发生了什么变化呢？（二）食：1.通过图片展示建国前、建国初期、改革开放以来人民饮食结构的变化2.展示改革开放前各种票证，向学生介绍在改革开放前，人们购物仅仅有钱是不行的，还得有票证，让学生了解当时物资较为匮乏，无法满足人们的生活需要的状况。3、展示现在日常生活中的各种卡，让学生了解，现在物资丰富，支付方便，4引导学生对比，得出人民生活水平大幅提高的结论。（三）住通过图片展示建国初期与改革开放后住房变化。（四）行展示材料，学生根据材料进行分析回答（五）通信1.展示通信工具的变化（固话、BB传呼机、摁键手机、触屏手机）2.展示材料（六）小结播放视频“新四大发明之歌”1.提问：建国以来人们生活发生翻天覆地变化的原因有哪些？畅想未来：祖国的变化仍在继续，我们的将来会变得怎样？ 利用表格整理服饰变化，明了简洁用手绘漫画形式，即可锻炼学社动手能力，又直观形象地展示服饰变化锻炼学生的观察、归纳信息能力。通过通信工具的实物展示，让学生直观感受变化锻炼学生的总结归纳以及表达能力
评价总结 2 分钟 学生聆听 改革开放使我国经济水平大大提高，中国人民的衣、食、住、行和通信方式发生了翻天覆地的变化，中国不仅赶上了世界潮流，并开始引领世界潮流。今天的中国，正走在中华民族伟大复兴的道路上，成为维护世界和平与发展的核心力量，在国际舞台上发挥着日益重要的作用。 总结本课知识，提炼历史规律，为下一课做铺垫
课后作业
完成课后练习题，观看民国时期的影视作品
教学反思
在本课教学中内容比较轻松，学生积极性较强，但是在教学中更加注重提高学生兴趣，引导学生思维更加活跃
板书设计
第16课 民国初年的社会变革新文化运动社会生活的变革

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