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人教版九年级化学下册
《跨学科实践活动8跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐》同步分层练习
【基础篇】
1.下列不属于海洋资源的是（ ）
A.海底石油 B.淡水 C.锰结核 D.潮汐能
2.从海水中提取食盐，常用的方法是（ ）
A.过滤 B.蒸馏 C.结晶 D.分液
3.海水中含量最多的盐是（ ）
A.碳酸钠 B.氯化钠 C.氯化钙 D.氯化镁
4.以下关于海洋资源的说法，正确的是（ ）
A.海洋资源是可再生资源，可随意开发利用
B.目前，海洋资源的开发主要集中在深海区域
C.海洋资源的开发可能会对海洋生态环境造成破坏
D.海洋资源的开发对气候没有影响
5.制盐过程中，除去海水中的杂质，通常采用的方法是（ ）
A.沉淀 B.吸附 C.过滤 D.以上都是
【能力篇】
一、单选题：
1.下列哪种能源与海洋无关（ ）
A. 核能 B. 波浪能 C. 海流能 D. 温差能
2.提纯下列物质，能按照“溶解一过滤一蒸发”的操作步骤达到目的的是（ ）
A.硝酸钾中混有少量氯化钠
B.酒精中混有少量水
C.铁粉中混有少量碳粉
D.氯化钙中混有少量碳酸钙
3.以下关于海水制盐的说法，错误的是（ ）
A.海水晒盐是利用阳光和风力使水分蒸发
B.盐田法是海水制盐的常用方法之一
C.海水制盐得到的盐是纯净物
D.海水制盐需要考虑气候等因素
4.要使海水中的盐分结晶析出，可采用的方法是（ ）
A.升高温度 B.降低温度 C.增加压强 D.减小压强
5.以下关于海水制盐的原理，正确的是（ ）
A.利用海水的沸点高于盐的沸点
B.利用盐的溶解度随温度变化大
C.利用盐的溶解度随温度变化小
D.利用海水的密度大于盐的密度
二、填空探究题：
1.粗盐提纯的主要步骤有溶解、______、________、计算产率。
2.阅读下列科普短文，回答有关问题。
气候变化中的海洋
海洋覆盖了地球70%以上的面积，是世界上最大的生物栖息地，有超过25万种生物生活在其中，为人类提供了食物、能源和交通，是应对气候变化的忠实“朋友”。
20世纪50年代以来，人类活动产生的温室气体导致地球系统热量不断增加。海洋吸收了绝大部分全球变暖的热量，还“消化”了2~3倍人为排放的二氧化碳，减缓了气候变化速度及影响。
20世纪90年代以来，海洋变暖的速度增加了1倍。在过去的20年里，所有大洋盆地都观测到了持续数天到数月的极端海洋高温天气。即“海洋高温热浪”，它可以延伸数千公里的范围，深达数百米。热浪频发，易引起更强烈的热带气旋、厄尔尼诺现象等。2006~2015年，全球平均海平面每年上升约3.6mm，为1901~1990年期间上升速度的25倍。海洋在溶解了二氧化碳后，酸性增强，会影响牡蛎、蛤蜊等贝类的外壳或骨骼的形成。
(1)海洋为人类提供的食物有______（举1例，下同），能源有______。
(2)海洋“消化二氧化碳”的过程中发生反应的化学方程式为______，海洋溶解了二氧化碳后，对海洋造成的影响是______。
(3)为保护海洋生态系统，人类应采取的有效措施是______。
【拔高篇】
1.粗盐的初步提纯实验中有如图所示装置,回答下列问题:
(1)填写仪器名称:X__________；Y_________。
(2)两个操作中用到的相同仪器有__________
(3)可以从食盐溶液中获得食盐固体的是_______(填字母，下同),可以把粗盐浊液中的难溶物除去的是_____________
(4)若过滤后所得的滤液仍然浑浊,可能的原因是(选填一种)。
____________________________________________
2.某同学对含有泥沙的粗盐进行提纯,并用提纯后的氯化钠配制100g质量分
数为5%的氯化钠溶液。请回答有关问题:
(1)按下面步骤提纯粗盐:
①用________称取5g粗盐样品,用药匙将其逐渐加入到盛有10mL水的烧杯中,边加边搅拌,至粗盐不再溶解时，再次称量剩下的粗盐质量；
②通过_______操作将泥沙除去；
③将滤液移入________ , 蒸发结晶,得到氯化钠晶体；
④将所得晶体转移到纸上,称量其质量。先请填写下表,再选择字母填空:
称取粗盐质量/g 剩余粗盐质量/g 溶解粗盐质量/g 得到晶体质量/g 粗盐产率
5 1.4 2.7
下列操作都会导致测得粗盐的产率出现较大误差,其中可能引起产率偏高的是_____________(填字母)。
A.粗盐未完全溶解
B.溶解粗盐的烧杯壁上还沾有溶液
C.过滤时液面高于滤纸边缘
D.蒸发时有液滴飞溅出去
E.得到的晶体中还有水分
(2)在上述实验步骤中，都使用了同一仪器_____________(填名称),它在步骤①和③的操作方法相同,但目的不同,步骤①的目的是___________,步骤③的目的是_____________________
(3)利用上述实验得到的氯化钠晶体,配制100g 质量分数为5%的氯化钠溶液:
①配制溶液的步骤:计算____________溶解、装瓶；
②量取所需的水应选用________ml的量简。
同步分层练习答案
【基础篇】：
1.B 2.C 3.B 4.C 5.D
【能力篇】：
一、选择题：
1.A 2.D 3.C 4.B 5.C
二、填空探究题：
1.过滤、蒸发
2.(1)海鲜或鱼（合理即可） ；潮汐能（合理即可）
(2) ；
酸性增强，会影响牡蛎、蛤蜊等贝类的外壳或骨骼的形成
(3)使用清洁能源（合理即可）
【拔高篇】：
1.(1)漏斗；蒸发皿 (2)玻璃棒 (3)b；a (4)滤纸破损
2.(1)①托盘天平；②过滤；③蒸发皿；④3.6g；75%；C、E
(2)玻璃棒；搅拌加速溶解；搅拌防止局部温度过高引起液体飞溅
(3)①称量；②100ml。
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人教版九年级化学下册
《跨学科实践活动8海洋资源的综合利用与制盐》教学设计
【教材分析】
本课程内容涉及化学、地理、生物等多学科知识，以海洋资源为切入点，重点探讨海洋资源的综合利用，特别是海水制盐的原理与流程。教材旨在引导学生认识海洋资源的丰富性，理解从海水中提取氯化钠的科学方法及其在多领域的重要价值，培养学生跨学科思维与实践能力。
【学情分析】
学生已具备一定的化学基础知识，对溶液、溶解度等概念有初步认识，在地理和生物课上也对海洋资源有了宏观了解。但将多学科知识融合，深入探究海洋资源综合利用的实践经验较少，动手操作与方案设计能力有待提升。
【教学目标】
1.了解海洋中的各类资源并分类，熟知海洋可再生能源种类与利用现状；
2.掌握从海水制取粗盐的原理与实验方案设计，理解粗盐制取精盐的步骤与食用盐理化指标；
3.明确氯化钠在工业生产、生理功能等方面的重要价值，了解食用盐种类与成分用途，通过小组合作培养跨学科思维、实践操作与交流展示能力。
【教学重点】
掌握从海水制取粗盐的原理与实验方案设计，理解粗盐制取精盐的步骤与食用盐理化指标。
【教学难点】
通过小组合作培养跨学科思维、实践操作与交流展示能力。
【教学方法】
文献法、观察法、问卷调查法、访谈法
【教学准备】
教师准备：PPT教学课件
【教学过程】
【新课导入】美丽、浩瀚的海洋是一个巨大的资源宝库。海洋资源的综合利用，是解决当前人类社会面临的资源短缺等难题的重要途径之一，对于促进经济和社会可持续发展具有重要意义。
引入新课。
【探究新知】
任务一：了解海洋中的资源
1.教师引导学生回顾地理和生物学科中关于海洋资源的知识，然后让学生分组讨论海洋能为人类提供哪些资源，并进行分类列举，如生物资源（鱼类、藻类等）、矿产资源（石油、天然气等）、化学资源（氯化钠、镁等）、能源资源（潮汐能、波浪能等）。
2.针对海洋可再生能源，各小组深入探究其种类（潮汐能、波浪能、海流能、温差能等），并通过查阅资料展示其利用现状，如潮汐能发电站的分布与运行原理，最后教师总结点评。
任务二：从海水制取粗盐
1.教师讲解海水中溶解的主要物质（如氯化钠、氯化镁、硫酸镁等）及其质量分数，介绍氯化钠溶解度随温度变化的特点。
2.学生分组设计实验方案，利用氯化钠溶解度受温度影响较小的特性，通过蒸发结晶的方法将氯化钠从海水中分离，绘制实验装置图并阐述实验步骤，教师巡回指导并点评方案的可行性与科学性。
任务三：从粗盐制取精盐
1.教师演示粗盐提纯的实验操作，讲解粗盐提取精盐的主要步骤（溶解、过滤、蒸发、结晶等），强调各步骤的注意事项，如过滤时的滤纸使用、蒸发时的搅拌防止飞溅等。
2.展示食用盐理化指标的规定，让学生对比粗盐与精盐的成分差异，讨论如何在实验中进一步优化操作以达到食用盐标准，教师总结提升。
任务四：了解氯化钠的重要价值
1.教师引导学生结合工业生产案例，探讨氯化钠在化工原料（如氯碱工业）、食品调味、腌制保存等方面的应用，从生物学科角度讲解氯化钠的生理功能（维持细胞渗透压等）。
2. 学生分组展示市场上出售的食用盐种类（加碘盐、低钠盐等）及成分用途，分析不同种类食用盐对人体健康的影响，教师进行知识拓展与总结。
【展示交流】
1.展示制得的粗盐。归纳并交流利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。
2.整理有关资料，撰写活动报告，并与同学交流。
【课后小结】
通过“海洋资源的综合利用与制盐”系列实践活动，了解海洋资源的种类和应用前景，理解海洋是巨大的资源宝库的重要意义。探索制盐过程帮助学生形成利用物质的差异进行分离的思路和方法。了解氯化钠的用途和盐的种类与功能，能帮助学生体会化学与生活息息相关，学会利用化学知识解决实际问题。
【板书设计】
【课后作业】
整理有关资料，撰写活动报告，并与同学交流。
【教学反思】
亮点：跨学科整合，将化学、地理、生物知识有机融合，拓宽学生知识面与思维视野。任务驱动式教学，学生自主探究与小组合作积极性高，实践能力得到有效锻炼。展示交流环节促进学生相互学习，提高表达与交流能力。
不足：部分学生在实验方案设计时考虑不够全面，对实验细节把握不足。课堂时间有限，对一些深层次的工业生产原理和生物体内氯化钠作用机制讲解不够深入。
教学建议：加强实验前的指导与预习，可提供实验案例模板供学生参考，提升实验方案质量。
对于工业生产和生物原理部分，可制作拓展微课供学有余力的学生课后学习，或开设专题讲座深入讲解。
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（人教版）九年级化学
下
第九单元 跨学科实践活动8
海洋资源的综合利用与制盐
01
学习目标
内容总览
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
课堂总结
06
分层作业
核心素养教学目标
了解海洋中的资源，认识不同类型海洋资源的利用情况；
01
02
通过海水制盐的实践活动，形成利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。
03
了解氯化钠在工业生产中的应用及对人体健康的重要作用。
美丽、浩瀚的海洋是一个巨大的资源宝库。海洋资源的综合利用，是解决当前人类社会面临的资源短缺等难题的重要途径之一，对于促进经济和社会可持续发展具有重要意义。
新知导入
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
濒海的煤，铁，石油等矿砂资源
深海的热液硫化物
深海中海床上的锰结核
海底深处的可燃冰
海洋资源
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
已发现的海水化学物质有80多种。其中，11种元素(氯、钠、镁、钾、硫、钙、溴、碳、锶、硼和氟)占海水中溶解物质总量99.8%以上，可提取的化学物质达50多种
海水化学资源
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
海水运动产生海洋动力资源，主要有潮汐能、波浪能、海流能及海水因温差和盐差而引起的温差能与盐差能等。
海水动力资源
可再生资源
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
矿产资源：
海底石油、天然气在中国占有重要地位，与近岸的胜利油田、大港油田和辽河油田一起构成中国第二大产油区。
生物资源：
生物种类丰富，有国家一、二级保护鸟类60余种，如白鹤、黑鹳等，还有游泳动物114种、浮游植物50种等。
渤海
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
矿产资源：
海底富藏石油、天然气 。
生物资源：
生物种类丰富多样，拥有中国一级保护动物丹顶鹤、白头鹤等，也是带鱼、大黄鱼等鱼类的产地，形成了烟威、石岛等良好的渔场 。
黄海
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
矿产资源：最主要的矿产资源是石油和天然气，预测东海大陆架有原油储量1000亿桶，天然气储量5万亿立方米，被称为第二个中东。
生物资源：水温较高，盐度较大，有利于浮游生物生长，鱼虾众多，是我国最主要的渔场之一，有舟山渔场等著名渔场。
岛屿资源：岛屿众多，主要分布在边缘区域，如钓鱼岛列岛、琉球群岛、台湾岛、澎湖列岛等，沿海岛屿60%分布在东海。
东海
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
矿产资源：海底石油与天然气资源丰富，可燃冰储量可观。
生物资源：生物多样性高，是众多热带、亚热带鱼类及海洋生物栖息地，有海龟、砗磲等珍稀物种，也是重要渔场，渔业资源丰富。
海洋能源：海洋能资源潜力大，包括潮汐能、波浪能等。
南海
探究新知
任务一：了解海洋中的资源
海洋可再生能源的优势和不足
海洋可再生能源的优势：
可持续性：不会枯竭。
分布广泛：海洋处处可开发利用。
环境友好：相比传统化石能源，在能量转换过程中污染排放极少，对环境压力小，利于生态保护。
能量密度相对较高：像波浪能、潮汐能等在特定区域能量密度可观，能满足一定规模的能源供应需求。
海洋可再生能源的不足：
技术要求高：开发利用涉及复杂海洋环境，相关技术研发和设备制造难度大，成本高。
间歇性明显：受自然因素影响大。
前期投资大：开发设备、基础设施建设等需要大量资金投入。
对海洋生态有潜在影响。
探究新知
任务二：从海水制取粗盐
了解海水中所溶解的主要物质及其质量分数
探究新知
任务二：从海水制取粗盐
根据海水中各物质的质量分数，以及各物质的溶解度随温度变化情况，设计并实施实验方案，将氯化钠从海水中分离出来。
实验方案：
将“海水”加热到60℃，恒温蒸发至有大量晶体析出，再过滤、洗涤、干燥获得粗盐。
制取粗盐：
过滤洗涤 蒸发干燥
探究新知
任务三：从粗盐制取精盐
粗盐中含有可溶性杂质（MgCl2，CaCl2等）和不溶性杂质（泥沙等），要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？
粗盐
精盐
溶解 过滤 蒸发
探究新知
称量：
称量氯化钠时注意托盘天平左盘放物体，右盘放砝码 。
量取：
量取液体的体积时视线要与量筒内液体凹液面最低处保持水平。
溶解：
粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁。
溶解操作应该注意什么？
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
过滤操作应该注意什么？
一贴：
滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：
滤纸低于漏斗边缘。
滤液低于滤纸边缘。
三靠：
盛待滤液的烧杯紧靠玻璃棒。
玻璃棒紧靠三层滤纸。
漏斗末端紧靠烧杯内壁。
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
蒸发操作应该注意什么？
垫上石棉网：
蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，必须垫上石棉网，以免烫坏实验台。
玻璃棒不断搅动：
加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止由于局部温度过高，造成液滴飞溅。
余热使滤液蒸干：
当蒸发皿中出现较多量固体时，即停止加热，利用余热使滤液蒸干。
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
想一想:能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的
不能；
由于氯化钠的溶解度随温度的升高变化不大。
制取粗盐时，晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
粗盐中除了含有泥沙，还含有一些可溶性杂质（Na2SO4、MgCl2、 CaCl2）
OH- Cl- SO42- CO32-
H+ 溶 溶 溶、挥
Na+ 溶 溶 溶 溶
Ca2+ 微 溶 微 不
Ba2+ 溶 溶 不 不
Mg2+ 不 溶 溶 微
注意：
化学除杂时，可让杂质离子转化为气体、沉淀或水除去。
Na2SO4
MgCl2
CaCl2
任务三：从粗盐制取精盐
BaCl2
Na2CO3
NaOH
Ca2+
SO42-
Mg2+
除杂试剂
为了使杂质能除得比较干净，所加试剂一般要过量，试剂过量则又可能引入新杂质。为此要设计加入试剂的顺序，即要使前面过量试剂在后续除杂操作中除去。
过量
过量
过量
过量处理
Na2CO3
盐酸
盐酸
注意：一定要先加BaCl2，再加Na2CO3，NaOH可放在任意一步，最后加盐酸
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
探究新知
任务三：从粗盐制取精盐
（方案二）BaCl2 —— Na2CO3 —— NaOH —— HCl
（方案一）BaCl2 —— NaOH—— Na2CO3 —— HCl
（方案三）NaOH—— BaCl2 —— Na2CO3 —— HCl
过滤
注意：一定要先加BaCl2，再加Na2CO3，NaOH可放在任意一步，最后加盐酸。
请大家归纳一下，除去粗盐中可溶性杂质Ca2+、 Mg2+、 SO4 2-，加入Na2CO3、 BaCl2、NaOH、HCl顺序共有几种？
先钡后碳，碱自由，最后一步是盐酸
《食用盐卫生标准》由中华人民共和国卫生部指定的标准。该标准规定了食盐的卫生要求、检验方法。其中关于食用盐的理化指标如下:
任务三：从粗盐制取精盐
探究新知
探究新知
任务四：了解氯化钠的重要价值
工业上可以用氯化钠作原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
工业制取氢氧化钠、氯气、盐酸的工艺
探究新知
任务四：了解氯化钠的重要价值
氯化钠与人体健康
钠离子对维持细胞内外正常的水分分布和促进细胞内外物质交换起主要作用;
氯离子是胃液中的主要成分。
运动过度、出汗太多时，体内的Na+、CI-和K+降低，会导致恶心、呕吐和肌肉痉挛等现象。
因此，运动员在训练或比赛后，需喝运动饮料以补充失去的盐分。
探究新知
任务四：了解氯化钠的重要价值
市场上几种常见的食用盐
【展示与交流】
巩固提升
1.展示制得的粗盐。归纳并交流利用物质性质差异实现物质分离的思路与方法。
2.整理有关资料，撰写活动报告，并与同学交流。
课堂练习
1.在“粗盐难溶性杂质的去除”实验中，操作步骤为溶解、过滤、蒸发、计算产率。下列各步骤中的一些做法正确的是( )
A．溶解：用玻璃棒搅拌以加速溶解
B．过滤：直接将粗盐水倒入漏斗中
C．蒸发：等蒸发皿中水分蒸干便停止加热
D．计算产率：将精盐直接转移到天平的托盘上称量
A
课堂练习
2.“粗盐中难溶性杂质的去除”实验活动中，出现下列情况仍继续实验，有可能造成计算出的精盐产率偏低的是( )
①溶解步骤中，粗盐未充分溶解　②过滤步骤中，得到的滤液浑浊　③蒸发步骤中，有液滴飞溅现象　④蒸发步骤中，得到的固体潮湿
A．①③ B．③④C．①② D．②④
A
课堂总结
1
2
了解海洋资源（海洋矿物资源、海水化学资源、海洋生物(水产)资源和海洋动力资源）。
海水制粗盐→精盐
了解氯化钠的重要价值（工业价值、对人体健康的价值）
跨学科实践活动8
海洋资源的综合利用与制盐
分层作业
【基础培优】：
1.提纯下列物质，能按照“溶解一过滤一蒸发”的操作步骤达到目的的是（ ）
A.硝酸钾中混有少量氯化钠
B.酒精中混有少量水
C.铁粉中混有少量碳粉
D.氯化钙中混有少量碳酸钙
(1)填写仪器名称:X__________；Y_________。
(2)两个操作中用到的相同仪器有__________
(3)可以从食盐溶液中获得食盐固体的是_______
(填字母，下同),可以把粗盐浊液中的难溶物除去的是_____________
(4)若过滤后所得的滤液仍然浑浊,可能的原因是(选填一种)。
____________________________________________
分层作业
【能力提升】：
1.粗盐的初步提纯实验中有如图所示装置,回答下列问题:
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
让备课更有效
www.21cnjy.com
Thanks!

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