资源简介

大雪节气教学设计——小学生主题班会（通用版）
课程背景与目标
在大雪纷飞的季节里，我们迎来了二十四节气中的“大雪”。大雪节气标志着冬季的深入，天气更加寒冷，降雪也更加频繁。对于小学生而言，这是一个观察自然、了解传统文化、学习科学知识、培养环保意识与团队协作能力的绝佳时机。本节课旨在通过丰富多样的活动，让学生在轻松愉快的氛围中了解大雪节气的由来、气候特点、传统习俗以及相关的科学知识，同时培养学生的观察力、想象力和创造力。
课程目标：
1.知识与技能：使学生了解大雪节气的含义、气候特征、传统习俗及科学原理。
2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践等方式，提升学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养尊重自然、热爱生活的态度，以及探索自然奥秘的好奇心。
课程准备
教学材料：大雪节气PPT、视频资料、图片素材、手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水）、科普读物片段、小实验器材（如冰块、食盐、温度计）。
场地布置：教室中央放置一张大雪节气主题海报，四周悬挂相关图片和手工装饰，营造节日氛围。
分组安排：根据学生人数，分为4-6人一组，确保每组能力均衡，便于合作。
课程流程
一、导入新课（3分钟）
活动一：节气歌引入
教师开场：“同学们，你们知道一年有多少个节气吗？今天，我们就来一起探索二十四节气中的大雪。首先，让我们一起唱响节气歌，感受节气的韵律之美。”
播放节气歌视频或教师带领唱，通过歌曲激发学生对节气的兴趣。
二、大雪节气知识讲解（10分钟）
活动二：PPT讲解+互动问答
PPT展示：介绍大雪节气的含义（每年公历12月6-8日交节，标志着冬季正式开始，降雪增多）、气候特点（气温骤降，北方多地出现积雪）、传统习俗（如堆雪人、打雪仗、腌制腊肉、喝羊肉汤等）。
互动问答：每讲解完一个知识点，穿插简单问题，如“大雪节气后，天气会有什么变化？”“大雪时节，人们通常会做些什么活动？”鼓励学生举手回答，增加课堂互动性。
三、科学实验：冰雪奇缘（10分钟）
活动三：制作简易冰晶
目的：通过实验，让学生直观感受低温下水的凝固现象，理解大雪节气中降雪的科学原理。
材料准备：小碗、水、冰块、食盐、温度计。
步骤：
1. 在每个小碗中倒入适量清水。
2. 将冰块放入碗中，并撒上少量食盐（食盐可降低水的冰点，加速结冰过程）。
3. 放置温度计观察温度变化。
4. 观察并记录水开始结冰的过程。
讨论：引导学生讨论为什么加了食盐的水会更快结冰，与大雪节气中雪花形成的原理有何相似之处。
四、传统习俗体验：手工雪花（10分钟）
活动四：制作手工雪花
目的：通过动手制作，加深学生对大雪节气传统习俗的理解，同时锻炼动手能力。
材料准备：彩纸、剪刀、胶水、细绳或牙签。
步骤：
1. 分发材料，讲解雪花的基本形状和对称美。
2. 学生分组设计并制作自己的雪花，鼓励创新。
3. 使用细绳或牙签将雪花挂起来，装饰教室。
展示与分享：每组派代表介绍自己的雪花设计理念，分享制作过程中的趣事。
五、文化故事分享：大雪的传说（5分钟）
活动五：讲述大雪节气相关的传说或故事
目的：通过故事，加深学生对大雪节气文化内涵的理解，激发想象力。
内容：选择一到两个与大雪节气相关的民间故事或传说，如“雪女的传说”、“雪夜访戴”等，教师生动讲述或播放视频。
互动：故事结束后，邀请学生分享自己听过或想象的大雪故事，鼓励创意表达。
六、总结与作业布置（2分钟）
活动六：总结回顾+作业布置
总结：回顾本节课的主要内容，强调大雪节气的特点、传统习俗、科学实验和手工制作的意义。
作业：
1.观察日记：要求学生在接下来的一周内，每天记录天气变化，特别是降雪情况，并用简短的话语描述自己的感受。
2.创意写作：以“我心中的大雪”为题，写一篇短文或小诗，表达自己对大雪节气的理解和想象。
结束语：“同学们，大雪不仅是一个节气，更是自然赋予我们的一份礼物。希望通过今天的班会，你们能更加热爱自然，珍惜每一次与雪花的邂逅。下次班会，我们一起来分享你们的观察日记和创意作品吧！”
课程评估与反馈
即时反馈：通过观察学生在活动中的参与度、互动情况，以及作品展示时的积极性和创意，即时给予正面鼓励和建议。
课后反馈：收集学生的观察日记和创意写作，评估他们对大雪节气知识的理解和应用能力，以及在活动中的情感体验。
家长反馈：通过家校联系册或班级微信群，邀请家长分享孩子在家中对大雪节气的兴趣变化和行为表现，作为课程效果的间接评估。
结语
本次大雪节气主题班会，通过寓教于乐的方式，不仅让学生掌握了大雪节气的相关知识，更重要的是激发了他们对自然的好奇心和探索欲，培养了尊重自然、热爱传统文化的情感。希望这样的活动能够成为孩子们成长路上的一抹亮色，让传统文化之花在孩子们心中生根发芽，绽放出更加绚烂的光彩。

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