资源简介

3.1维护秩序
教材分析： 本课是部编版《道德与法治》八年级上册，第二单元《遵守社会规则》第一课《社会生活离不开规则》的第一框，本课一共分为两目，分别是“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”。 从感受生活中的秩序导入，在“生活--秩序--规则”的逻辑线索下，感受有社会秩序才有美好生活，有社会规则才能维护社会秩序，同时为下一框《遵守规则》打下基础。
学情分析： 八年级的学生对秩序、规则有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维还处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中立足于学生的生活实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有的教学形式，激发学生的学习热情。
学习目标： 1.认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分； 2.了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障； 3.了解社会规则的主要类型，明白社会规则是如何维系社会秩序的。
环节1:导入
学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图
1.根据提问思考。观看视频后回答问题。 2.了解学习目标。 1.国庆节在即，我们也将迎来一波旅游潮。前段时间有一个热门视频，网友们建议将其作为高铁宣传片，是什么呢？我们来看看。播放视频。 2.提问：为什么网友建议作为宣传片高铁上播放？引入本节课主题“维护秩序”。并出示学习目标。 激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
环节2：社会生活有秩序
学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图
1.阅读系列情境，认真思考并回答问题。 2..在书上做好笔记圈画。 1.社会生活有秩序，那什么是秩序呢？相信大家应该深有体会。以下几组图片，大家可以感受到他们之间的差别吗？ 2.出示系列情境，让学生进行选择回答，并从中体会社会秩序对社会和对公民的作用。 3.总结归纳知识点。 学生通过情境故事探讨，理解社会秩序对社会和对公民的作用。
环节3：维护秩序靠规则
学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图
1.阅读延续的情境，认真思考并回答问题。 2.在书上做好笔记圈画。 延续环节一的情境，思考：调节我们行为的规则有哪些呢？并回忆七下学过的道德、纪律、法律的联系与区别。并通过情境理解社会规则与社会秩序之间的关系。 师：总结归纳社会规则的作用知识点。 通过连贯的故事情境思考，引导学生感受社会规则对于维系社会秩序的重要性，社会规则通过明确社会秩序的内容来协调社会各方的关系和需要。
环节4：总结升华
学生学习活动（学生行为） 教学活动（教师行为） 设计意图
1.回忆本节课所学知识。 2.完成课堂练习并订正。 1.请学生回忆并总结本节课所学内容，出示本课思维导图。 2.指导学生完成课堂练习，反馈过关情况。 巩固本节课所学知识，并通过课堂练习达成目标。
达标检测：考察学生小组讨论及分工情况、课堂发言表现和课堂练习情况。
作业： 完成同步练习册习题。
板书设计：

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