资源简介
1教学目标
知识与能力:了解夏商周三代的大致年代、区域,知道夏朝世袭制代替禅让制是一种制度的创新,军队、阶级、宫殿等等的出现是早期国家机器出现的标志;从青铜器、感知商朝技术的先进,从甲骨文的学习理解文字的出现对中华民族的重大意义。认识商朝的礼乐文明,感知礼乐文明对现代社会的影响。
过程与方法:通过阅读史料以及考古资料,学会初步分析史料,从史料中提取知识和观点的能力;通过案例分析,探究学习,初步养成合作学习,用已有知识创造新知的能力。
情感态度价值观:学会用历史的眼观看待朝代的更替,认识这一时期的文化成就积淀成为中华民族文化的基因,感受中华文化的源远流长,从而激发学生向先辈学习,为中华民族的伟大复习而不懈努力的情怀。
2学情分析
3重点难点
重点:知道夏商周时期生产技术、甲骨文字、社会制度和思想文化等方面的创新,认识这一时期的文化成就积淀成为中华民族文化的基因
难点:借助历史的眼光认识朝代兴替,感受中华文明的源远流长。
教学活动
活动1【导入】图片导入(猜猜他是谁)
〖提问1〗他是谁 你知道他是通过何种方式当时部落联盟的首领的
〖提问2〗他对中国社会有何功劳
活动2【讲授】环节一 走进夏朝
〖提3〗他之后,继承王位的是谁 他登上王位的方式和他父亲一样么 这种方法有何意义
〖提4〗他建立的夏朝,葬送在他的哪一个后代子孙手上 原因是什么
(设计意图,培养学生通读文本,寻找简单答案的能力)
〖叙述和转承〗,我们要了解夏朝的情况,除了文字之外,另外一方式是,就是借助考古发现,据现在的考古研究,河南偃师二里头遗址发现了大型的宫殿,这可能是夏朝后期的都城,请同学认真阅读课本以及相关资料,回答下列问题
〖提问1〗夏朝的大致范围?
〖提问2〗二里头遗址发掘出了什么?
〖叙述和转承〗当然除了研究考古提供的资料,我们还可以借助文献资料进行研究,接下
来我们来看一下资料二的内容,哪位同学愿意帮大家念一下
〖提问3〗《左转》、《史记》又反映了夏朝的什么情况?
〖提问4〗考古遗址发掘和史书反映的情况说明了什么
〖叙述提问〗显然夏朝的社会组织形态,已告别了部落联盟,建立起了早期国家,夏王朝的建立标志着我国历史正式进入文明时代。
(设计意图通过阅读史料以及考古资料,学会初步分析史料,从史料中提取知识的能力)
〖板书〗老师归纳夏朝的知识要点
活动3【讲授】环节二 走进商朝
〖叙述转承接〗夏朝的终点,是商朝的起点,夏王朝的掘墓人即是商朝的建立者,
(设计意图,通过夏朝的灭亡引出商朝的建立)
〖提问〗说起商朝最让人们津津乐道是两件东西,一是青铜器,二是甲骨文。第一件向大家展示的商代青铜器中的代表作之一,司母戊大方鼎,是一件礼器,是祭祀物件,因为壁内刻有司母戊三字而得名,有哪位同学猜猜看司母戊是何意?
〖叙述〗是商王武丁之子为祭祀母亲祭祀母亲而作,接下来请同学介绍一下这件礼器。
〖提问〗从这件礼器中我我们可以看出商代的青铜器的第一个特点是
〖提问〗青铜器除了礼器外还有酒器﹑兵器、盥水器、食器、农具、乐器、铜镜等等,反映青铜器的第二个特点是
〖叙述〗种类多,还有数量多,目前商代青铜器出土近万件,青铜器中还有一件非常有名的精品,是四羊方尊,属于祭祀用的酒器,哪位同学原因给大家介绍一下这件精品
〖提问〗这件青铜器反映出了商代青铜器的精的特点,在商带能够制造出如次数量巨大,种类繁多,又如此精美的青铜器,说明了商代的青铜制造工艺十分先进,在工艺先进的背后需要什么支持
〖转承〗聊完了青铜器,我们再来聊聊另一件国宝,甲骨文。说起甲骨文,不能不谈甲骨文之父王懿荣,甲骨文的发现缘于一个偶然的事件,1899年的一天,国子监祭酒王懿荣生病,偶然之中发现药方中有“龙骨”这味药,凭借着对金石的研究,他初步断定是商朝的文字,甲骨文由此走入了人们的视野。接下来老师有几个疑问,不知哪位同学原因体老师解惑?
〖提问〗接下来课本当中有几个甲骨文字,哪位同学帮着来识读一下,这是什么字
〖提问〗你是怎么看出来的,传授一下经验
〖提问〗接下来老师给大家展示一下甲骨文的文献资料,这些甲骨文字要想我们吐露商朝的哪些事情,你能读懂么?
〖提问〗甲骨文的出现对我们中华民族意味着什么?
(设计意图通过阅读史料以及考古资料,学会初步分析史料,从史料中提取知识和观点的能力)
〖叙述〗聊完了青铜器和甲骨文,历经辉煌的的商朝,最终也迎来了它的终点,牧野之战
〖提问〗有人说商朝灭亡的原因是宠爱妲己,你怎么看
活动4【活动】走进周朝
〖叙述〗学习历史可以从文献资料与考古资料入手,除了这些,地图也是不可或缺的接下来我们来认识一下夏和商和周的的大致的统治区域
〖提问〗假如你是周朝的统治者,面对广袤的疆域,在“家天下”的社会,你会采取什么措施来巩固广阔的疆土?
〖快速抢答〗播放分封制的视频,结合有关课本知识合作完成下列问题
〖提问〗实行分封制的目的?受封对象 受封诸侯的权利、义务 分封制度的义务
(设计意图,通过视频,培养学生自主学习,合作学学习的能力)
〖小组合作〗周天子,诸侯会老,等他们老了以后,如何实现权利的传承
〖提问〗宗法制,是一种继承和分配制度,按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系。接下来我们来分析一下这个案例
〖提问〗请问王位和家业应该由谁继承?为什么?
〖叙述〗“立嫡以长不以贤,立子以贵(母贵)不以长”,宗法制的核心是嫡长子继承制
〖提问〗由此可见周朝人的社会地位是由何决定的
〖提问〗这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差别?
〖提问〗宗法制对我们中华民族产生了怎样的影响?
〖叙述〗由此可见我们中华民族的文化是一脉相承的,辉煌又灿烂,被称为礼仪之邦,拥有灿烂的礼乐文明,接下来让我们走进礼乐文明。
(设计意图通过案例分析,探究学习,初步养成合作学习,用已有知识创造新知的能力。)
〖叙述〗礼乐制度介绍,阅读资料一,资料二
〖活动〗完成连连看
〖提问〗礼乐制度的目的是什么
〖学生活动〗以表格形式完成本课小结
朝代 建立时间 开国君主 亡国君主 文明成就 在文明史上的地位
夏
商
周
〖结束语〗大家的活动表现非常出色,这就是本节的主要的知识点,首先祝贺大家这堂课学得非常的棒,其次希望大家在接下来的课堂上也能如此的努力,取得更加好的成就。同时请在课后完成相关作业,再次感谢大家,谢谢。
活动5【练习】学习任务
根据夏商周的历史完成表格
1夏商周基本情况小结
根据夏商周的历史完成表格
1夏商周基本情况小结
朝代 建立时间 开国君主 亡国君主 文明成就 在中华文明史上的地位
夏朝
商
西周
2甲骨文
(1)商人为何要在甲骨文上刻字?
(2)甲骨文的特点?(3)甲骨文的意义?4完成分封制学习分封制的目的受封的对象受封诸侯的权利受封诸侯的义务分封制的作用5宗法制
宗法制,是一种继承和分配制度,按照血缘宗族关系分配政治权力,维护政治联系。
案例分析
周天子年老了,膝下儿女众多:
大儿子——二夫人所生,才敢卓越,备受喜爱
二儿子——大夫人所生,才能一般,资质平平
三女儿——大夫人所生,才貌俱佳,巾帼不让须眉
四儿子——大夫人所生,德才兼备,性情温和
请问王位和家业应该由谁继承?为什么?
②由此可见周朝人的社会地位是由何决定的
③这与强调平等和奋斗竞争的现代社会有什么根本差别
④请你对宗法制度进行评价
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