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诸侯争霸与社会变革
一、课程标准
2－1－6 概述我国先秦时期的大致年代和区域，知道对早期中华文明的形成起过重要作用的人物、事件和文化成就。（春秋争霸、战国七雄、商鞅变法）
二、教学分析
呈现了春秋战国时期大变革的社会特征。随着生产力的发展，一些诸侯国逐渐强盛，周天子威望大减，各路诸侯国为称霸争雄而纷纷变法，先后出现了春秋五霸和战国七雄。教材选用齐桓公称霸和秦国强大两个案例，旨在说明变革对社会进步的推动作用。
三、教学目标
1．知识与能力：了解春秋五霸的两种说法和齐桓公称霸的历史。掌握战国七雄的名称及相应的地理位置，理解商鞅变法的主要内容及其作用等重要历史知识。培养学生收集资料的能力、分析和合作能力等。
2．过程与方法：分析春秋战国时期农具和牛耕技术的使用对社会生产力的发展所起的作用。通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。通过图文资料，分析商鞅变法的内容和作用。
3．情感态度价值观：运用辩证唯物论的观点认识分析诸侯争霸的双重作用。利用立木为信的故事对学生进行诚信教育。
四、教学重难点
重点：齐桓公称霸的原因和商鞅变法的内容。
难点：春秋五霸和战国七雄出现的原因及影响。
五、教学设计
环节一：复习导课，揭示主题
导课：出示问题，如“夏、商、西周建国和亡国的时间及君主”等。　
学生回答后，教师出示导学提纲，今天我们一起学习春秋战国时期的历史。　　
Ppt出示课题：变革与争霸。
设计意图：问题导课，集中学生注意力，直接揭示主题。
环节二：师生互动，验证历史
春秋篇
第一步：说一说春秋战国的起止年代和名称的由来。
说一说其中一些著名的典故、成语或故事。
（设计意图：自己学习该内容，比较简单，讲讲典故故事等激发学习兴趣，为深入探究做铺垫。）
第二步：比一比:河姆渡时期的骨耜与春秋时期的铁犁
春秋时期的铁锸 春秋晚期的牛尊
提问：假设你是当时的农民，你会选择哪一种工具？为什么？牛力与人力相比哪一个效率更高？为什么？
学生回答后，教师总结：牛耕和铁农具的出现，促进了生产的发展和社会其他方面的变化。周天子实力衰落，先后出现了春秋五霸和战国七雄。
（设计意图：理解当时春秋战国时期出现诸侯争霸的历史背景，培养学生的分析、比较能力。）
第三步：选一选 小游戏：春秋五霸的位置和霸主的名称　　
让学生看图操作指出。　
（设计意图：了解春秋五霸的两种说法，激发学生的学习兴趣。）
第四步：演一演
1、角色扮演：假设你是春秋时期春秋五霸之一，你要想最先称霸必须具备哪些因素呢？　
生：强大的经济、军事实力、人才、得民心、树立威信……　　
2．春秋五霸中最先称霸的是谁？为什么他能首先称霸？　　
通过地图和材料，分析齐桓公称霸的原因。
步骤：教师先分组（四人小组），小组选出组长，记录员，发言代表等，组员根据书本内容和自己收集的资料，讨论四分钟。教师到各组巡视指导。4分钟后，各组派代表交流，其余组员补充，最后教师总结：位置优越，经济发展；不计前嫌，任用管仲；管仲改革，富国强兵；尊王攘夷，树立威信。
（设计意图：师引导学生从自然条件、雄厚的实力、高明的手段等方面分析原因，使其认识改革是齐国富强和桓公称霸的最重要原因。认识变革对社会进步的推动作用。）　
战国篇
第一步：找一找 战国七雄名称和位置及今天所在位置。
（设计意图：了解战国七雄的概况，培养学生的读图能力。）
第二步：谈一谈 ppt出示图片，谈一谈战国时期战争的目的和规模，介绍一些重大战争，桂陵之战和长平之战等。
（设计意图：了解战国时期的战争，培养学生的读图能力。）
第三步：填一填
教师引导：战国时期各国都进行了变法。（出示各国的变法）
影响最大的变法是？ 学生（商鞅变法）
1、利用立木为信的故事对学生进行诚信教育。（情感态度价值观的突破）
2、出示表格和问题：让学生看书填写措施和意义。
经济：土地私有，允许买卖 发展农业
奖励农耕 提高农民生产的积极性
军事：奖励军功 提高军队战斗力，打击贵族特权
政治：建立县制 有利于国家对地方的管理
平民弃农经商，土地荒芜，粮食歉收。 奖励农耕
奴隶主残酷剥削，奴隶消极怠工。 承认土地私有
奴隶主无功受禄，士兵无升迁机会。 奖励军功
因权力过大，各地贵族叛乱经常发生。 建立县制
作用：称为战国中后期实力最强的国家。（商鞅被处死，我们说变法仍然是成功的，为什么？）
（设计意图：通过商鞅变法的学习，认识变革对社会进步的推动作用。感受商鞅等变法家的创新意识。）
环节三：总结拓展，升华主题
议一议：
1、长期争霸战争对社会的影响。
积极：加快统一步伐；促进民族融合；加快新旧制度的更替；
消极：给人民带来灾难
2、两个改革对我们现在改革开放的启示。（中国梦）
我们必须改革开放，才能使国家强大，继续坚持改革开放的道路。
步骤：教师先分组（四人小组），小组选出组长，记录员，发言代表等，组员根据书本内容和自己收集的资料，讨论四分钟。教师到各组巡视指导。4分钟后，各组派代表交流，其余组员补充，最后教师总结：位置优越，经济发展；不计前嫌，任用管仲；管仲改革，富国强兵；尊王攘夷，树立威信。
六、板书设计
诸侯争霸与社会变革
春秋（BC770 -BC476）：春秋五霸 齐桓公称霸
东周
战国（BC475 –BC221）：战国七雄 商鞅变法
设计意图：
七、作业设计：
收集春秋战国的成语故事
收集春秋战国的人物一位，为他设计一张名片。

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