资源简介

《8.2 敬畏生命》教案
学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元的主题是“珍爱我们的生命”，旨在帮助学生从认识生命到敬畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，不断创造美好生活，为一生的健康成长打好生命的底色。第八课《生命可贵》通过引导学生理解生命的价值，树立正确的生命观，增强对中国特色社会主义的生命价值观认同。第九课《守护生命安全》则进一步强调了增强安全意识和提高防护能力的重要性。本节课《8.2 敬畏生命》作为第八课的核心内容，通过对生命价值的探讨，帮助学生认识到生命的脆弱与坚强，理解敬畏生命的意义，并学会如何在日常生活中践行敬畏生命的理念。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在快速发展，他们开始对生命有更深层次的思考。然而，由于年龄和经验的限制，他们对生命的理解和认识还较为浅显，缺乏对生命脆弱性和神圣性的深刻体会。因此，在教学中需要通过具体的事例和情境，引导学生感受生命的珍贵，培养他们的责任感和使命感。此外，学生的情感表达能力较强，可以通过讨论和分享的方式，激发他们对生命的敬畏之情。同时，部分学生可能对自然灾害、人为灾难等事件感到恐惧或无助，教师应关注这些情绪，帮助他们建立积极的心态，增强应对困难的信心。为了突破这一难点，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生正确认识生命的脆弱与坚强，树立正确的生命观。
课时教学目标
政治认同 1. 理解生命价值高于一切，树立正确的生命观，增强对中国特色社会主义的生命价值观认同。 2. 认同国家和社会对生命的重视，理解党和国家坚持人民至上、生命至上的理念。 道德修养 1. 养成良好的道德习惯和行为修养，形成健康文明的生活方式，懂得生命的意义。 2. 学会尊重他人的生命，关爱他人，形成互助互爱的社会氛围。 健全人格 1. 理解个人与社会、国家和世界的关系，能够珍爱自己的生命，关爱他人的生命。 2. 培养学生的责任感和使命感，增强对自我和他人生命的责任感。 责任意识 1. 树立正确的生命道德观念，增强生命的责任感和使命感，对自我和他人生命负责。 2. 学会在日常生活中践行敬畏生命的理念，积极参与社会公益活动，为保护生命贡献力量。
教学重点、难点
重点 1. 为什么要敬畏生命？ 2. 如何敬畏生命？ 3. 理解生命的价值高于一切，树立正确的生命观。 难点 1. 如何在日常生活中践行敬畏生命的理念。 2. 理解生命的脆弱与坚强，树立正确的生命观。 3. 培养学生的责任感和使命感，增强对自我和他人生命的责任感。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法 教具准备 PPT课件、视频资料、案例材料、学生分组讨论用纸
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 新闻在线：宝鸡特大暴雨 (1) 展示2024年7月16日至17日陕西宝鸡市遭遇罕见暴雨侵袭的新闻图片和视频，介绍灾情的严重性以及政府和社会各界的救援行动。 (2) 提问学生：在这场灾难中，你感受到了什么？引导学生思考生命的脆弱与坚强。 (3) 引出本节课的主题——敬畏生命，提问学生：为什么我们要敬畏生命？ (4) 通过PPT展示“明天与意外”、“不可抗拒的自然灾害”、“人为灾难”、“不可预知的安全事故”等图片，引导学生思考生命的不确定性。 (5) 结合台风“摩羯”导致海南全省受灾的案例，进一步说明自然灾害对人类生命的影响。 (6) 通过乌克兰战争中士兵伤亡的统计数据，引发学生对战争对生命的破坏的思考。 (7) 展示2024年1月中国首场大范围雨雪过程的新闻报道，说明极端天气对人类生活的威胁。 (8) 通过2024年6月广东、广西等地发生的严重汛情，介绍国家综合性消防救援队伍的抗洪抢险行动，强调生命至上的理念。 思考与讨论 (1) 提问学生：结合上述材料，你感受到了生命的哪些特点？引导学生从生命的脆弱与坚强两个方面进行思考。 (2) 组织学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论为什么要在面对自然灾害和人为灾难时敬畏生命。 (3) 每组推选一名代表发言，分享讨论结果，教师进行总结归纳。 (4) 引导学生思考：为什么在危险来临时，有人会选择“逆行”？这体现了怎样的生命观？ (5) 通过日本排放核污水的案例，提问学生：这种行为是否符合敬畏生命的原则？为什么？ (6) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行敬畏生命的理念？ (7) 通过PPT展示“给孕妇让座”、“扶同学上楼梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，说明关爱他人的生命也是敬畏生命的表现。 (8) 总结学生的发言，强调敬畏生命不仅是对自然规律的尊重，更是对每一个生命的珍视和善待。 1. 观看新闻图片和视频，感受灾情的严重性。 2. 积极参与讨论，思考生命的脆弱与坚强。 3. 分组讨论并分享案例分析结果。 4. 思考并回答教师提出的问题。
设计意图 通过具体的新闻事件和案例，引导学生感受生命的脆弱与坚强，激发他们对生命的敬畏之情。同时，通过讨论和分享，帮助学生理解敬畏生命的意义，并学会在日常生活中践行这一理念。
活动一：探究为什么要敬畏生命 活动一：探究为什么要敬畏生命 案例分析 (1) 通过PPT展示“明天与意外”、“不可抗拒的自然灾害”、“人为灾难”、“不可预知的安全事故”等图片，引导学生思考生命的不确定性。 (2) 通过台风“摩羯”导致海南全省受灾的案例，进一步说明自然灾害对人类生命的影响。 (3) 通过乌克兰战争中士兵伤亡的统计数据，引发学生对战争对生命的破坏的思考。 (4) 展示2024年1月中国首场大范围雨雪过程的新闻报道，说明极端天气对人类生活的威胁。 (5) 通过2024年6月广东、广西等地发生的严重汛情，介绍国家综合性消防救援队伍的抗洪抢险行动，强调生命至上的理念。 (6) 引导学生思考：为什么在面对自然灾害和人为灾难时，我们要敬畏生命？ (7) 组织学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论为什么要在面对自然灾害和人为灾难时敬畏生命。 (8) 每组推选一名代表发言，分享讨论结果，教师进行总结归纳。 思考与讨论 (1) 提问学生：结合上述材料，你感受到了生命的哪些特点？引导学生从生命的脆弱与坚强两个方面进行思考。 (2) 引导学生思考：为什么在危险来临时，有人会选择“逆行”？这体现了怎样的生命观？ (3) 通过日本排放核污水的案例，提问学生：这种行为是否符合敬畏生命的原则？为什么？ (4) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行敬畏生命的理念？ (5) 通过PPT展示“给孕妇让座”、“扶同学上楼梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，说明关爱他人的生命也是敬畏生命的表现。 (6) 总结学生的发言，强调敬畏生命不仅是对自然规律的尊重，更是对每一个生命的珍视和善待。 (7) 通过PPT展示更多关于敬畏生命的名言警句，如“仁者爱人”、“推己及人”，帮助学生深化对敬畏生命的理解。 (8) 引导学生思考：我们如何在生活中做到“仁者爱人”、“推己及人”？ 1. 观看案例图片，思考生命的不确定性。 2. 分组讨论并分享案例分析结果。 3. 思考并回答教师提出的问题。 4. 参与讨论，分享自己的见解。
设计意图 通过具体的案例分析，帮助学生理解为什么要敬畏生命。引导学生从生命的脆弱与坚强两个方面进行思考，培养他们对生命的敬畏之情。同时，通过讨论和分享，帮助学生深化对敬畏生命的理解，并学会在日常生活中践行这一理念。
活动二：探讨如何敬畏生命 活动二：探讨如何敬畏生命 情境模拟 (1) 通过PPT展示“明天与意外”、“不可抗拒的自然灾害”、“人为灾难”、“不可预知的安全事故”等图片，引导学生思考生命的不确定性。 (2) 通过台风“摩羯”导致海南全省受灾的案例，进一步说明自然灾害对人类生命的影响。 (3) 通过乌克兰战争中士兵伤亡的统计数据，引发学生对战争对生命的破坏的思考。 (4) 展示2024年1月中国首场大范围雨雪过程的新闻报道，说明极端天气对人类生活的威胁。 (5) 通过2024年6月广东、广西等地发生的严重汛情，介绍国家综合性消防救援队伍的抗洪抢险行动，强调生命至上的理念。 (6) 组织学生进行情境模拟，假设自己身处自然灾害或人为灾难的现场，思考如何在危急时刻保护自己和他人的生命。 (7) 每组推选一名代表发言，分享模拟情境中的应对策略，教师进行总结归纳。 (8) 引导学生思考：我们在日常生活中应该如何预防和应对自然灾害和人为灾难？ 讨论与总结 (1) 提问学生：结合上述材料，你感受到了生命的哪些特点？引导学生从生命的脆弱与坚强两个方面进行思考。 (2) 引导学生思考：为什么在危险来临时，有人会选择“逆行”？这体现了怎样的生命观？ (3) 通过日本排放核污水的案例，提问学生：这种行为是否符合敬畏生命的原则？为什么？ (4) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行敬畏生命的理念？ (5) 通过PPT展示“给孕妇让座”、“扶同学上楼梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，说明关爱他人的生命也是敬畏生命的表现。 (6) 总结学生的发言，强调敬畏生命不仅是对自然规律的尊重，更是对每一个生命的珍视和善待。 (7) 通过PPT展示更多关于敬畏生命的名言警句，如“仁者爱人”、“推己及人”，帮助学生深化对敬畏生命的理解。 (8) 引导学生思考：我们如何在生活中做到“仁者爱人”、“推己及人”？ 1. 观看案例图片，思考生命的不确定性。 2. 参与情境模拟，思考如何在危急时刻保护自己和他人的生命。 3. 分享模拟情境中的应对策略。 4. 思考并回答教师提出的问题。
设计意图 通过情境模拟，帮助学生思考如何在危急时刻保护自己和他人的生命。引导学生从生命的脆弱与坚强两个方面进行思考，培养他们对生命的敬畏之情。同时，通过讨论和分享，帮助学生学会在日常生活中预防和应对自然灾害和人为灾难，增强他们的责任感和使命感。
课堂小结 总结回顾 (1) 回顾本节课的主要内容，强调为什么要敬畏生命以及如何敬畏生命。 (2) 引导学生思考：通过本节课的学习，你对生命有了哪些新的认识？ (3) 通过PPT展示更多关于敬畏生命的名言警句，如“仁者爱人”、“推己及人”，帮助学生深化对敬畏生命的理解。 (4) 引导学生思考：我们如何在生活中做到“仁者爱人”、“推己及人”？ (5) 总结学生的发言，强调敬畏生命不仅是对自然规律的尊重，更是对每一个生命的珍视和善待。 (6) 通过PPT展示“给孕妇让座”、“扶同学上楼梯”、“陪伴老人”等日常生活中的小故事，说明关爱他人的生命也是敬畏生命的表现。 (7) 强调生命的价值高于一切，树立正确的生命观，增强对中国特色社会主义的生命价值观认同。 (8) 引导学生思考：我们应该如何在日常生活中践行敬畏生命的理念？ 1. 回顾本节课的主要内容，思考对生命的新的认识。 2. 参与讨论，分享自己的见解。 3. 思考并回答教师提出的问题。 4. 总结本节课的收获。
设计意图 通过总结回顾，帮助学生巩固本节课所学内容，深化对敬畏生命的理解。引导学生思考如何在日常生活中践行敬畏生命的理念，增强他们的责任感和使命感。同时，通过讨论和分享，帮助学生总结本节课的收获，提升他们的学习效果。
作业设计
课堂练习 1. 2024年2月，贵州多地发生山火，滔天的烈焰顺着山势蔓延成一道火线。山火危险，但总有迎着烈焰向前的逆行者，他们并不是生来就无畏的超人，而是一个又一个鼓起勇气挺身而出的普通人。下列标题与该材料内容最匹配的是 ( ) A. 探问生命，爱护身体 B. 敬畏生命，人民至上 C. 绽放生命，拒绝平凡 D. 守护生命，漠视自己 答案：B 2. 一辆小轿车不慎坠入河里，驾驶员被困车内。危急时刻，多名路人"下饺子"式跳入水中救援。在众人合力下，被困人员被救上岸。网友说，他们共同的名字叫“一生平安”。他们用行动诠释了 ( ) ①敬畏生命，坚持生命至上 ②见义勇为才能体现生命价值 ③他人的生命比自己的生命更重要 ④用善良与勇敢书写生命价值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 答案：B 3. 2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。下列标题与该材料内容最匹配的是（ ） A. 探问生命 珍惜青春 B. 敬畏生命 生命至上 C. 绽放生命 追求荣誉 D. 守护生命 健康成长 答案：B 4. 一个国家的真正财富是他的全体人民。每一次灾害发生时，“救人!救人!第一位的是救人!”“只要有一线希望，就要尽百倍努力，绝不放弃!”党和国家围绕人的生命展开全力救援，这充分体现了（ ） A. 实现人生意义需要珍爰自身生命 B. 人类的生命具有独特性 C. 尊重和遵循生命的发展规律 D. 党和国家坚持人民至上、生命至上 答案：D 课后作业 1. 写一篇短文，题目为《敬畏生命》，字数不少于300字。要求结合本节课所学内容，谈谈你对生命的理解，以及如何在日常生活中践行敬畏生命的理念。 2. 采访一位身边的亲人或朋友，了解他们在生活中是如何关爱他人生命的，并记录下他们的故事。写一篇采访报告，字数不少于200字。 3. 收集三个关于敬畏生命的名言警句，并解释其含义。写一篇心得体会，字数不少于200字。
板书设计
1. 为什么要敬畏生命？ (1) 生命的脆弱与艰难：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 (2) 生命的坚强、崇高和神圣：当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。 2. 如何敬畏生命？ (1) 尊重并遵循生命存在和发展的规律：万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。我们的生命是大自然的组成部分。效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。 (2) 关爱他人的生命：敬畏生命，就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。 (3) 坚持人民至上、生命至上：生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。 3. 名言警句： (1) “仁者爱人”——出自《论语》，意思是仁德的人应该关心和爱护他人。 (2) “推己及人”——出自《论语》，意思是将心比心，设身处地为他人着想。 (3) “生命的价值在于它的宽度而不是长度”——出自美国作家亨利·戴维·梭罗，意思是生命的意义不在于长短，而在于它所经历的内容和对社会的贡献。
教学反思
成功之处 1. 通过具体的新闻事件和案例，成功引导学生感受生命的脆弱与坚强，激发了他们对生命的敬畏之情。学生在讨论和分享中表现出了积极的态度，能够从多个角度思考生命的价值。 2. 课堂气氛活跃，学生参与度高。通过情境模拟和小组讨论，学生不仅学会了如何在危急时刻保护自己和他人的生命，还增强了他们的责任感和使命感。 3. 通过名言警句的展示和讲解，帮助学生深化了对敬畏生命的理解，提升了他们的思想境界。学生在课后作业中也表现出对生命的深刻思考，能够结合实际生活写出有深度的文章。 不足之处 1. 部分学生对生命的理解仍然较为表面，未能深入体会到生命的神圣性和复杂性。今后可以增加更多的案例分析和讨论，帮助学生进一步深化对生命的认识。 2. 在情境模拟环节，个别学生的表现不够积极，可能是由于对自然灾害和人为灾难的恐惧心理。今后可以在模拟前进行心理疏导，帮助学生克服恐惧，更好地参与到活动中。 3. 课堂时间安排较为紧凑，部分环节未能充分展开。今后可以适当调整时间分配，确保每个环节都能得到充分的讨论和总结。

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