资源简介

《11.1 探问人生目标》教案
学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本单元以“人生”为主题，围绕“我所追求的美好人生”展开，旨在帮助学生树立正确的人生观。通过探讨“树立怎样的人生目标”“拥有怎样的人生态度”“如何实现自己的人生价值”三个具体问题，引导学生理解“我应当追求怎样的美好人生？”这个核心问题。教材通过寓言故事、名人案例、生活观察等多种形式，深入浅出地帮助学生认识人的生命活动方式与动物的不同，理解确立人生目标的重要性，并学会合理规划长远目标和近期目标的关系。教材内容贴近学生实际生活，注重培养学生的政治认同、道德修养、健全人格和责任意识，帮助他们在成长过程中形成积极向上的人生态度。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生快速变化。他们开始逐渐形成独立的思考能力，但对人生目标的认识还不够深刻，容易受到外界环境的影响。部分学生可能还没有明确的人生目标，或者对自己的未来感到迷茫。因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，激发学生对人生目标的思考，帮助他们认识到确立人生目标的重要性。此外，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如如何将长远目标与近期目标结合起来，如何在面对困难时保持积极的心态等。教师应通过适当的引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，培养他们的责任感和自信心。同时，学生的学习能力参差不齐，教师应注意因材施教，关注每个学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有收获。
课时教学目标
政治认同 1. 了解人的生命活动方式与动物不同，树立正确的价值观，认识到人生目标对个人和社会发展的重要性。 2. 理解正确的人生目标能够为个人带来稳定而持久的内在激励，指引我们走上正确的人生道路。 道德修养 1. 培养热爱生活、服务社会的道德情感，认识到人生目标不仅是个人的追求，更是对社会的责任。 2. 学会尊重他人的选择，理解每个人都有不同的目标和梦想，尊重多样性。 健全人格 1. 树立正确的人生观，懂得长远目标与近期目标的关系，学会合理规划目标。 2. 培养积极向上的人生态度，学会在面对困难时保持乐观和坚韧。 责任意识 1. 自觉培养热爱生活、积极向上的情感，树立正确的人生目标，沿着正确的人生道路成长成才。 2. 认识到人生目标不仅仅是个人的梦想，更是对家庭、社会和国家的责任。
教学重点、难点
重点 1. 确立人生目标的重要性，理解人生目标对个人和社会发展的意义。 2. 人的生命活动方式与动物的不同，认识到人的活动是有意识、有目的的。 3. 长远目标与近期目标的关系，学会合理规划人生目标。 难点 1. 如何将长远目标与近期目标结合起来，确保每个阶段的目标都指向最终的理想。 2. 在面对困难和挫折时，如何保持积极向上的人生态度，坚定地朝着目标前进。 3. 理解人生目标不仅仅是个人的追求，更是对社会和国家的责任。
教学方法与准备
教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 PPT课件、视频资料、名人案例材料
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境导入 (1) 展示PPT，播放一段关于“人生航船”的视频，视频中一艘帆船在茫茫大海上航行，船长通过导航设备确定了目的地，并根据风向和海流调整航线，最终顺利抵达目的地。教师提问：如果这艘船没有明确的目的地，它会怎样？ (2) 引导学生思考：人生就像一艘航船，如果没有明确的方向，我们可能会在生活的海洋中迷失。因此，我们需要为自己设定人生目标，才能更好地驾驭人生的航程。 (3) 出示课题：《11.1 探问人生目标》。 (4) 提问：你认为什么是人生目标？为什么需要确立人生目标？ (5) 学生自由发言后，教师总结：人生目标是我们在社会实践中对未来的向往和追求，它决定着我们人生道路的发展方向。 (6) 引入本节课的核心问题：我们应当追求怎样的美好人生？ (7) 通过PPT展示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习任务。 (8) 提醒学生准备好笔记本，记录下课堂中的重要知识点。 1. 观看视频，思考并回答问题。 2. 积极参与讨论，分享自己对人生目标的理解。 3. 明确本节课的学习目标，做好笔记。
设计意图 通过情境导入，激发学生对人生目标的思考，帮助他们认识到确立人生目标的重要性。同时，明确本节课的学习目标，为后续的学习做好铺垫。
活动一：人的生命活动方式与动物的不同 活动一：人的生命活动方式与动物的不同 讲解与讨论 (1) 通过PPT展示蜜蜂筑巢和人类建造房屋的图片，引导学生观察两者的区别。提问：蜜蜂筑巢和人类建造房屋有什么不同？ (2) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：蜜蜂筑巢是基于本能的行为，而人类建造房屋是有意识、有目的的活动。蜜蜂的活动是无意识的、本能的，而人的活动是有意识、有目的的。 (3) 展示PPT，介绍人的生命活动方式与动物的不同之处。人的活动具有自觉能动性，能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 (4) 通过PPT展示北斗七星的图片，介绍古人如何通过北斗七星辨别方向。提问：北斗七星的作用是什么？这对我们的生活有什么启示？ (5) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：北斗七星可以用来辨别方向，北极星就像是我们的人生目标，指引我们走上正确的人生道路。 (6) 通过PPT展示袁隆平的事迹，介绍他在杂交水稻研究中的艰难历程。提问：袁隆平为什么能够在如此艰难的条件下取得成功？ (7) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：袁隆平的成功离不开他明确的人生目标和坚定的信念。正确的人生目标能够为我们带来稳定而持久的内在激励，帮助我们克服困难，坚定前行。 (8) 教师引导学生思考：我们应当如何像袁隆平一样，树立正确的人生目标，为实现自己的理想而努力奋斗？ 1. 观察图片，思考并回答问题。 2. 积极参与小组讨论，分享自己的观点。 3. 认真听取教师的总结，做好笔记。 4. 思考并回答教师提出的问题。
设计意图 通过对比人的生命活动方式与动物的不同，帮助学生认识到人的活动是有意识、有目的的。通过袁隆平的事迹，引导学生树立正确的人生目标，培养他们的责任感和使命感。
活动二：为什么要探问人生目标 活动二：为什么要探问人生目标 案例分析与讨论 (1) 通过PPT展示哈佛大学对1970年毕业生的调查结果，介绍不同人生目标对个人发展的影响。提问：从这个调查中，我们可以得出什么结论？ (2) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：人生目标决定了我们的人生道路，明确的人生目标能够为我们带来稳定而持久的内在激励，帮助我们排除干扰，克服困难，坚定前行。 (3) 通过PPT展示李大钊的名言：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定个方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。”提问：这段话对你有什么启示？ (4) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：李大钊的话告诉我们，正确的人生目标能够为我们提供奋斗的方向和动力，使我们的生活更加有意义和充实。 (5) 通过PPT展示黄旭华的事迹，介绍他在青少年时期就确立了为祖国科技事业贡献力量的目标。提问：黄旭华的故事对你有什么启发？ (6) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：黄旭华的成功离不开他明确的人生目标和坚定的信念。正确的人生目标能够为我们带来稳定而持久的内在激励，帮助我们克服困难，坚定前行。 (7) 教师引导学生思考：我们应当如何像黄旭华一样，树立正确的人生目标，为实现自己的理想而努力奋斗？ (8) 通过PPT展示袁隆平的事迹，介绍他在杂交水稻研究中的艰难历程。提问：袁隆平为什么能够在如此艰难的条件下取得成功？ 1. 观看PPT，思考并回答问题。 2. 积极参与小组讨论，分享自己的观点。 3. 认真听取教师的总结，做好笔记。 4. 思考并回答教师提出的问题。
设计意图 通过案例分析，帮助学生理解确立人生目标的重要性。通过黄旭华和袁隆平的事迹，引导学生树立正确的人生目标，培养他们的责任感和使命感。
活动三：人生目标的分类及关系 活动三：人生目标的分类及关系 讲解与讨论 (1) 通过PPT展示人生目标的分类图，介绍人生目标可以分为长远目标和近期目标。提问：什么是长远目标？什么是近期目标？两者之间有什么关系？ (2) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：长远目标是我们希望在未来某个时间段内实现的目标，它通常需要较长时间的努力才能达成。近期目标是我们希望在短期内实现的目标，它通常是为了实现长远目标而设定的具体步骤。所有近期目标都是围绕长远目标展开的，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。 (3) 通过PPT展示袁隆平的事迹，介绍他在杂交水稻研究中的艰难历程。提问：袁隆平是如何通过实现一个个近期目标，最终实现他的长远目标的？ (4) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：袁隆平通过不断设定和实现近期目标，逐步接近并最终实现了他的长远目标。每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞他继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 (5) 通过PPT展示黄旭华的事迹，介绍他在青少年时期就确立了为祖国科技事业贡献力量的目标。提问：黄旭华是如何通过实现一个个近期目标，最终实现他的长远目标的？ (6) 学生分组讨论，每组选出一名代表发言。教师根据学生的回答进行总结：黄旭华通过不断设定和实现近期目标，逐步接近并最终实现了他的长远目标。每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞他继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 (7) 教师引导学生思考：我们应当如何像袁隆平和黄旭华一样，通过设定和实现近期目标，逐步实现自己的长远目标？ (8) 通过PPT展示一位中学生的成长经历，介绍他如何通过设定和实现近期目标，逐步实现自己的长远目标。提问：这位中学生的故事对你有什么启发？ 1. 观看PPT，思考并回答问题。 2. 积极参与小组讨论，分享自己的观点。 3. 认真听取教师的总结，做好笔记。 4. 思考并回答教师提出的问题。
设计意图 通过讲解和讨论，帮助学生理解人生目标的分类及关系，学会合理规划长远目标和近期目标。通过袁隆平和黄旭华的事迹，引导学生树立正确的人生目标，培养他们的责任感和使命感。
课堂小结 回顾与总结 (1) 通过PPT展示本节课的主要内容，回顾“人的生命活动方式与动物的不同”“为什么要探问人生目标”“人生目标的分类及关系”三个方面的内容。 (2) 提问：通过本节课的学习，你对人生目标有了哪些新的认识？ (3) 学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结：人生目标是我们在社会实践中对未来的向往和追求，它决定着我们人生道路的发展方向。正确的人生目标能够为我们带来稳定而持久的内在激励，帮助我们排除干扰，克服困难，坚定前行。人生目标可以分为长远目标和近期目标，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。 (4) 提问：你认为自己应该如何设定人生目标？ (5) 学生自由发言，教师根据学生的回答进行总结：设定人生目标时，首先要明确自己的兴趣和特长，结合社会需求，设定一个既有挑战性又可实现的长远目标。然后，根据长远目标设定一系列具体的近期目标，逐步实现自己的理想。 (6) 教师鼓励学生在课后认真思考自己的人生目标，并制定一份详细的目标规划。 1. 回顾本节课的主要内容，思考并回答问题。 2. 积极参与讨论，分享自己对人生目标的新认识。 3. 思考并回答教师提出的问题。 4. 课后认真思考自己的人生目标，并制定一份详细的目标规划。
设计意图 通过回顾和总结，帮助学生巩固本节课所学知识，加深对人生目标的理解。通过提问和讨论，引导学生思考如何设定自己的人生目标，培养他们的责任感和使命感。
作业设计
基础练习 1. 请结合本节课所学内容，完成以下选择题：
(1) 马克思说：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这句话主要告诉我们（ ）
A. 人的生命活动方式与动物不同
B. 动物的活动是无意识的，本能的活动
C. 人的活动则是有意识，有目的的活动
D. 人和动物的活动是相同的
正确答案：A、B、C
(2) 李大钊曾写道：“青年啊！你们临开始活动以前，应该定方向。譬如航海远行的人，必先定个目的地，中途的指针，总是指着这个方向走，才能有达到那目的地的一天。”这启示青少年（ ）
A. 确立人生目标并为之奋斗
B. 根据实际情况，随时改变目标
C. 学习航海知识，成为航海家
D. 有了人生目标，就不会走弯路
正确答案：A
(3) “周恩来十几岁时就立下‘为中华之崛起而读书’的志向；屠呦呦从小热爱科学，渴望长大后能为人类带来健康……”这体现了（ ）
A. 我们年龄还小，没有判断力，不应该有人生目标
B. 正确的人生目标能让人排除干扰，坚定前行
C. 人生目标可以分为长远目标和近期目标
D. 人生目标是人对未来的向往和追求
正确答案：B、D
(4) “如果你都不清楚你要到哪里去,那么你永远也不可能去到自己想去的地方。”这句话说明（ ）
A. 人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求
B. 人生目标不能决定人生道路的发展方向
C. 正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路
D. 人生目标对于个人发展没有实质性作用可以随时改变
正确答案：A、C
拓展练习 1. 请结合本节课所学内容，写一篇短文，谈谈你对人生目标的看法。要求：字数不少于300字，文中要结合具体事例，阐述人生目标对个人和社会发展的重要性。
2. 请结合自己的实际情况，制定一份详细的人生目标规划。要求：包括长远目标和近期目标，明确每个阶段的具体任务和时间节点。
3. 请搜集三位名人或科学家的事迹，分析他们是如何通过设定和实现人生目标，最终取得成功的。要求：每人不少于200字，分析要有理有据，条理清晰。
板书设计
1. 人的生命活动方式与动物的不同
- 动物的活动是无意识的、本能的活动
- 人的活动是有意识、有目的的活动
- 人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活
2. 为什么要探问人生目标
- 人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求
- 正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行
- 人生目标决定着人生道路的发展方向，指引我们走上正确的人生道路
3. 人生目标的分类及关系
- 人生目标可以分为长远目标和近期目标
- 只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标
- 所有近期目标都是围绕长远目标展开的
- 实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进
4. 课堂小结
- 人生目标是我们在社会实践中对未来的向往和追求
- 正确的人生目标能够为我们带来稳定而持久的内在激励，帮助我们排除干扰，克服困难，坚定前行
- 人生目标可以分为长远目标和近期目标，只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标
5. 作业布置
- 完成选择题
- 写一篇短文，谈谈对人生目标的看法
- 制定一份详细的人生目标规划
- 搜集三位名人或科学家的事迹，分析他们是如何通过设定和实现人生目标，最终取得成功的
教学反思
成功之处 1. 通过情境导入和案例分析，成功激发了学生对人生目标的思考，帮助他们认识到确立人生目标的重要性。学生积极参与讨论，课堂氛围活跃，达到了预期的教学效果。
2. 通过袁隆平、黄旭华等名人事迹的引入，有效地引导学生树立正确的人生目标，培养了他们的责任感和使命感。学生在讨论中表现出了较高的积极性和主动性，能够结合自身实际思考如何设定自己的人生目标。
3. 课堂结构紧凑，教学环节衔接自然，各个环节的设计符合学生的认知规律，能够循序渐进地引导学生深入思考。特别是在讲解人生目标的分类及关系时，通过具体的案例分析，帮助学生更好地理解了长远目标与近期目标之间的关系。
不足之处 1. 部分学生在讨论中表现出思维不够深入，尤其是在分析人生目标的分类及关系时，个别学生未能充分理解长远目标与近期目标之间的关系。今后可以通过更多的实例和练习，帮助学生加深对这一概念的理解。
2. 课堂时间安排略显紧张，尤其是最后一个环节的课堂小结部分，由于时间有限，未能充分展开讨论。今后可以在时间安排上更加合理，确保每个环节都能得到充分的展开。
3. 个别学生在课堂上参与度不高，可能是因为对人生目标的理解还不够深刻，导致在讨论中表现较为被动。今后可以通过更多的互动环节，调动这些学生的积极性，确保每个学生都能在课堂上有收获。
4. 作业设计中，部分题目难度较大，尤其是拓展练习中的短文写作和名人事迹分析，对学生的要求较高。今后可以根据学生的实际情况，适当调整作业难度，确保每个学生都能顺利完成作业。

展开更多......

收起↑