资源简介

习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本
第5讲 法治兴则国兴
第一课时 奉法者强则国强
广
奉法者强则国强
教学设计
【教学内容分析】
习近平法治思想是习近平中国特色社会主义思想的重要组成部分。教材分两目，第一目题阐释法律是治国之重器，从新中国成立起党领导人民开展社会主义法治建设，经过多年探索，逐步完善中国特色社会主义法律体系，不断推进社会主义法治国家建设，全面依法治国取得重大进展，并提出到2035年全面依法治国的建设目标；第二目题阐释全面推进依法治国意义重大，主要介绍三方面作用，是关系我们党执政兴国、关系人民幸福安康和国家长治久安的重大战略问题。
【学情分析】
学生在第三讲的第二课时，学习了“四个全面”战略布局，已经接触过全面依法治国，知道只有全面依法治国，社会生活才能有序运行，才能实现社会和谐稳定，对全面依法治国的重要性有初步了解。
八年级的学生，生活经验、社会阅历逐渐丰富，开始关注国家社会大事，对全面依法治国、习近平法治思想有一定程度的认知，但这种认知是浅层次；学生在道德与法治学科和历史学科的学习中也储备了与依法治国相关的知识，为理解本节课内容奠定基础，但对依法治国的发展历程及为什么施行依法治国等还缺乏全面、深层次的认知。
同时，我们大王镇中心初中的学生从六年级开始，每学期都进行法治教育特色校本课程的学习，定期举办各种与法律学习宣传有关的小论文、手抄报和演讲比赛等特色活动，也帮助学生储备了一定的法律知识。
【学习目标】
通过创设习近平总书记强调治国理政必须坚持依法治国的视频情境，知道推进国家治理体系和治理能力现代化必须坚持依法治国，明确依法治国的必要性；通过展示历史资料，了解我国依法治国的追求历程；通过展示扫黑除恶成果的视频资料，明白依法治国对党执政兴国、人民幸福安康、党和国家长治久安意义重大。-
【学习重难点】
重点：依法治国发展历程。
难点：全面依法治国的作用。
【学习方法】
学习依法治国必要性采用自主学习方式。
学习依法治国发展历程时用自主学习和教师讲解相结合的方式。
学习全面依法治国作用采用合作探究学习和教师讲解相结合的方式。
【学习活动设计】
导课：通过惩治校园欺凌的真实案例，与学生探讨我们的国家是个法治的国家，同时展示习近平总书记对依法治国的有关论述“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”“理国要道，在于公平正直”，切入今天的主题奉法者强则国强。
（设计意图：通过真实案例，帮助学生树立法治意识，引出本课奉法者强则国强的主题，培养学生的法治观念。）
板块一：依法治国的追求历程
活动一：依法治国之新生
通过资料图片展示从新中国成立到党的十一届三中全会我国在依法治国方面的重大成就，设计问题：从这些图片反映了哪些与依法治国有关的重要事件？
从新中国成立之初的法治建设初步奠定了社会主义法治基础；党的十一届三中全会以来，中国共产党把依法治国确定为党领导人民治理国家的基本方略，始终把依法治国放在党和国家工作大局中来考虑、谋划、推进，依法治国取得重大成就。
（设计意图：通过展示历史资料图片和文字资料，学习我国在依法治国初期的重大实践，明确建设社会主义法治国家不是一蹴而就的，是一个长期的过程，增强法治观念和政治认同。）
活动二：依法治国之成长
通过视频资料展示党的十八大至今国家在全面依法治国方面的各项重大事件，学生合作探究：国家的哪些重大举措推动着社会主义法治国家的建设继续向前发展？
知道党的十八大以来，明确提出全面依法治国，提出“全面推进以法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，党的十九大召开后，党中央组建中央全面依法治国委员会，推动我国社会主义法治建设发生历史性变革、取得历史性成就，全面依法治国实践取得重大进展；到2035年，法治国家、法治政府、法治社会基本建成。
（设计意图：进入新时代我国的依法治国进程进入快车道，专门介绍党的十八大、十九大和刚刚过去的二十大中有关依法治国的内容，培养学生的法治观念和政治认同。）
活动三：小结
依法治国的追求历程是艰辛且不易的，法治中国建设不是一朝一夕、一蹴而就的，党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央的坚强领导下，法治中国建设驶入快车道，人人都能实实在在地感受到法治的力量。
（设计意图：总结依法治国的发展历程，明确法治建设是长期过程，引出依法治国的意义，培养学生法治观念。）
板块二：全面依法治国的意义
活动一：全面依法治国——人民幸福安康
通过视频《扫黑除恶——为了国泰民安》，学生合作探究：全面依法治国给人民群众的生活带来什么？
知道全面推进依法治国必须为了人民、依靠人民，要体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，用法治保障人民安居乐业。
（设计意图：全面依法治国作用广泛，本活动旨在让学生知道全面依法治国关注人民群众切身利益，使人民安全有尊严的生活，增强学生法治观念和政治认同。）
活动二：全面依法治国——国家长治久安
通过展示国家在经济、政治、文化、社会和生态等各项事业繁荣发展的图片，结合习近平总书记与法治有关的论述，同桌两人互助探究：国家各项事业欣欣向荣、繁荣发展的原因？
学生会给出多个原因，引导学生得出在中国共产党的领导下，全面推进依法治国是各项事业发展的重要保障。
（设计意图：通过互助合作，学习全面依法治国的第二个作用关系党和国家的长治久安，进一步理解全面依法治国的作用，增强学生法治观念。）
活动三：全面依法治国——党执政兴国
通过习近平总书记讲话视频，师生合作探究：中国共产党为什么一再强调坚持全面依法治国？
在新时代坚持全面依法治国，必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，将党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来，更好地为中华民族的伟大复兴提供法律保障。在我国，法是党的主张和人民意愿的统一体现，社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。
（设计意图：采用师生合作探究的方式学习全面依法治国的第三个作用中国共产党执政兴国的要务，再进一步理解依法治国的重要性，增强学生的政治认同和法治观念。）
活动四：小结
全面依法治国是关系人民幸福安康、关系党和国家长治久安、关系我们党执政兴国的重大战略问题，是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的重要方面。全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。
（设计意图，总结本节课学习的第二个知识全面依法治国对党、对人民、对国家的重要意义。加强对全面依法治国重要性的认识，增强学生法治观念。）
5、活动五：学以致用
《民法典》的实施是全面依法治国进程中的重要事件，根据《民法典》中合法经营的相关规定，设计小云爸爸合法经营发家致富的故事情境，将本节课所学知识与情境相结合，学生分析小云一家过上幸福生活的原因，进一步感受依法治国作用，起到学以致用目的。
（设计意图，以依法治国发展历程中的重要事件为背景创设情境，将本节课所学习的依法治国的发展历程和全面依法治国的意义融入其中，用生活中的事例帮助学生进一步认识奉法者强则国强，培养学生的法治观念。）
6、活动六：法律小达人
这节课你学到了什么？在生活中你会怎么做？
（设计意图，让学生总结一节课所学，加强对依法治国发展历程和全面依法治国作用的认识理解，增强在生活中尊崇法律、维护法律、运用法律的意识和能力，培养学生法治观念、政治认同和责任意识。）
7、活动七：课后实践
与家长合作，以奉法者强则国强为主题，写一份法治宣讲稿，在社区里进行法治宣讲，为建设社会主义法治国家出一份力。
（设计意图：通过课后拓展活动，宣传依法治国，记增强学生的法治意识，又有社会意义。培养学生的法治观念和责任意识。）
【学习评价设计】
1、学生学习效果评价
评价内容 自我评价
评价项目 评价等级
学生学习效果评价 A B C D
对知识的兴趣 浓厚 较浓厚 一般 弱
本节课独立思考的习惯 强 较强 中 弱
依法治国发展历程 熟练掌握 理解 一般了解 陌生
全面依法治国意义 熟练掌握 理解 一般了解 陌生
2、学生课堂表现情况评价
项目 A级 B级 C级 个人评价 小组评价 教师评价
听课情况 听课认真没有走神 听课较认真偶尔走神 听课不认真严重走神
发言情况 积极举手发言，有自己的见解 能较少举手发言，有自己的见解 很少发言，不表达自己的见解
合作学习情况 善于与人合作，虚心听取别人意见 能与人合作，接受别人的意见 缺乏与别人合作，难以听取别人意见
【板书设计】

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