资源简介

1教学目标
知识与能力目标：了解伊斯兰文明的形成、特点及阿拉伯帝国的历史概况。
过程与方法目标：通过运用阿拉伯之旅的活动，培养学生阅读，概括整合能力和口头表达能力。
情感态度价值观目标：通过描述阿拉伯—伊斯兰文化的主要贡献、影响和作用，理解东西方文化相互交流的重要意义和历史作用。
2学情分析
八年级学生有了一定的地理知识，但就阿拉伯地理位置及自然条件对其文化传播有何联系这个问题，由于他们历史知识的缺乏，以及联系能力还不够，所以还需教师引导。而初二的学生也是充满了好奇心，让他们自己探究书上和课外知识，并用导游形式介绍本科，更能激发起学习兴趣。
3重点难点
教学重点：伊斯兰教的创立、阿拉伯古代文化的成就。
教学难点：伊斯兰教在阿拉伯国家统一过程中的重要作用。
教学活动
活动1【导入】看图猜迷
教师：黄沙漫漫，绿洲点点， 传来声声驼铃；三面环海，石油滚滚，无奈战火硝烟。这是什么地方？
生：阿拉伯
设计意图：由猜谜引入到今天所要学习的地方——阿拉伯，创造良好的教学氛围，引起学生的注意力。
活动2【活动】准备工作
教师：阿拉伯半岛的地理位置和自然环境，并说说在这干旱的沙漠中阿拉伯人是怎样安排生活、生产的？
学生结合以前所学知识回答，课件展示阿拉伯半岛的地理位置和自然环境、游牧、和经商画面。
设计意图：明确地理位置、回顾旧知识，理解其地理环境、气候条件对阿拉伯民族生活的影响，为下面学习作好铺垫。
活动3【活动】合作探究
“第一站：走进麦加”——探究穆罕默德和伊斯兰教的创立
“麦加组”导游带领同学们走进麦加，介绍穆罕默德的主要经历（为什么他能创立伊斯兰教）、伊斯兰教经典《古兰经》的有关内容、穆斯林的习俗。
设计意图：让学生理解伊斯兰教创立的社会背景及必要性。感受宗教的创始并不神秘，任何一种文化的生长都离不开其社会土壤。
教师过渡：麦加贵族为何反对伊斯兰教？（主张把富人的部分财富分给穷人）
最后穆罕默德不得不从麦加流亡，与622年带领信徒出走麦地那。第二站我们就追随着穆罕默德的足迹，到麦地那去走一走。
“第二站，游历麦地那”———探究伊斯兰教的传播以及穆罕默德建立政教合一的阿拉伯国家政权
“麦地那组”导游带领同学们游历麦地那，介绍穆罕默德把传教的中心转移到麦地那，在那里建立了政教合一的国家政权，631年穆罕默德基本统一了阿拉伯半岛。
教师补充问题(1)在麦地那穆罕默德的身份有无变化 有什么变化？” (2)伊斯兰教的创立是否有利于阿拉伯的统一？为什么？
设计意图：通过讨论，培养阅读、分析能力，突破难点。
教师过渡：半岛统一了，伊斯兰教义也成为半岛的主导思想，穆罕默德以后的哈里发国王却没有停止战争的步伐，他们还想干什么呢？在一个多世纪里，他们发动了大规模的对外战争，终于建立起了一个庞大的帝国，第三站就让我们一起紧跟穆斯林圣战的旗帜，来到它的都城巴格达城，了解一下古代阿拉伯帝国的情况。
“第三站，聚焦巴格达”———探寻阿拉伯帝国
“巴格达组”导游介绍巴格达的现在和过去两河流域的文明、阿拉伯帝国的建立和繁荣。
设计意图:培养学生运用地图的能力；并且直观感受阿拉伯帝国的强盛，理解伊斯兰教随着阿拉伯帝国的扩大而传播到其他各地。
教师过渡： 1258年西征的蒙古军队攻占巴格达，杀死了哈里发。阿拉伯帝国虽然衰落了，但阿拉伯人们凭借自己的智慧创造的灿烂文化却在帝国的废墟上源源流传。最后一站，让我们一起来到古老的阿拉伯历史文化博物馆。
“第四站，瞻仰阿拉伯历史文化博物馆”———探索阿拉伯文化
“阿拉伯文化组”导游介绍阿拉伯的文化成就。
设计意图：丰富学生形象思维的素材，培养从直观材料出发进行抽象思维的能力。
活动4【讲授】拓展提升
一：穆罕默德说过：“寻求真理，哪怕远在中国。”
阿拉伯人为什么能创造出如此灿烂辉煌的阿拉伯文化呢？
二：阿拉伯国家对世界各地文化传播交流做出哪些巨大贡献？
小组合作讨论，追根溯源，教师补充
设计意图：通过讨论分析文化繁荣的原因及贡献，引导和鼓励学生从不同的角度提出问题和发表不同见解，逐步培养学生的创新意识和求异思维。
活动5【练习】达标检测
1．根据以下信息判断它是哪种宗教（ ）
①它被元朝时形成的回族所信仰 ②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用
③它的经典是《古兰经》
A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
2．阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是( )
A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人
C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人
3．按时间顺序排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事，正确的是( )
①基本统一阿拉伯半岛 ②创立伊斯兰教③出走麦地那 ④在麦加传播伊斯兰教
A．②③④① B．②④③① C．④③①② D．③②④①
4．8世纪中期，唐朝都城长安是一座国际性的大都市。与此同时，亚洲另一个繁华的国际贸易大都市是( )
A．罗马 B．拜占廷 C．巴格达 D．东京
5．下列关于阿拉伯人的说法，正确的有( )
①亚洲东部是阿拉伯人的家园 ②创立了伊斯兰教，信仰上帝
③创作了文学名著《天方夜谭》 ④在东西方文化交流与传播中起了积极作用
A．①③④ B．②③④ C．③④ D．①②
6．伊斯兰教第一大圣寺位于( )
A．麦加 B．麦地那 C．巴格达 D．耶路撒冷
7．阅读材料：阿拉伯部落长期在阿拉伯半岛上游牧，各部落有自己信仰的神。后来传教者称：宇宙间唯一的神是“真主”安拉，而传教者是“真主”的使者。
（1）材料中的“传教者”指谁？ “传教者”传播的是什么宗教？
（2）传教者传播的宗教是什么时间什么地点创立的？该宗教的信徒被称为什么？该宗教的经典是什么？
（3）请说出与此宗教有关的两个节日。
活动6【讲授】课堂小结
古老的阿拉伯人吸收了各地的文化又加以创新，最后又传播到了世界各地，形成了一种独特的伊斯兰文明，直到今天，还对世界文明的发展有着重要的影响。伊斯兰文明的产生离不开阿拉伯帝国，同时阿拉伯帝国的形成又是建立在伊斯兰教的圣战基础上。其中，穆罕默德，作为在特定历史条件下出现的一位杰出人物，对伊斯兰教的发展和阿拉伯半岛的统一做出了不可磨灭的贡献。今天，我们主要学习的就是一个人物、一个宗教、一个帝国、一种文明。
活动7【作业】课后作业
完成这一课的课堂作业本

展开更多......

收起↑