资源简介

1学习目标
知识与技能：1、能画出古代日本发展的历史的年代尺，达成度100%。2、能说出最高统治者天皇名称的由来，达成度80%以上。2、能分点说出中日之间交流的内容、人员、高峰时期。达成度90%以上。3、能依据资料分析得出日本大化改新的背景、内容、影响及日本人的民族特质。80%以上。4、能梳理日本大化改新的发展脉络。达成度100%。
过程与方法：1、能画出年代尺，直观梳理日本发展的历史。2、通过读图、阅读资料分析中日之间交流的内容、人员、高峰时期。3、通过史料分析，资料题作答等环节，分析得出日本大化改新的背景、内容、影响。4、通过资料对比，分析得出日本人的值得我国学习的民族特质。
情感态度价值观：1、一分为二地正确看待他人。
2学情分析
本班学生已经具备基本的历史事件六要素分析方法，阅读能力尚可，但是材料分析能力和语言组织能力较差，无法自主构建知识结构。
3重点难点
大化改新的背景、内容及民族特质教学活动
活动1【导入】导入
上节课，我们学习了中古时期，查理曼帝国的兴盛，今天，老师给同学们带来了另一个中古时期兴盛的国家。
【PPT展示】有关日本中古时期面貌的各类图片。
提问：这些图片展现了哪个国家？
日本
提问：从图片中你感受到了什么？
日本在很多方面与中国存在相似之处，甚至一样。
活动2【活动】一　张　地　图　——　聚　焦　历　史　方　向
【ppt】展示古代日本地图
1、这是一幅什么图？
古代日本地图
2、观察古代日本地图,说说“日本”的地理位置。
日本位于中国东方，隔东海与我国相望
3、概括日本与中国的位置关系。
一衣带水
4、结合中日位置关系及地图，说说日本与中国在多方面存在相似之处的原因。
日本与中国一衣带水，便于两国交流。因此，日本与中国在多方面存在相似之处。
活动3【讲授】过渡
因为交流，日本与中国在多方面存在相似之处。这一交流经历了怎样的事件或者过程呢？接下来，我们先通过自学来了解当时日本的历史。
活动4【活动】自　主　学　习
阅读书本40~42页，圈画出重点知识，完成以下问题。（时间为2分钟）
一、中古时期的日本发展史
◆.1世纪末，日本开始 。
◆.5世纪时，大和统一了 ，最高统治者称为 ，后改为 。
◆.7世纪中期，日本 。
◆.645年，皇室和改革派发动 ， 继位，建年号为“ ”。
◆.646年， ，史称 。
◆.10世纪，庄园主争相蓄养的一个特殊阶层是 ，在此后日本历史中发挥极其重要作用。
活动5【导入】一　把　年　代　尺—　梳　日　本　发　展　史
叙写中古时期日本的发展史。（请根据以下提供的信息在书本空白处画出年代尺，标出相应的历史事件。）
提问：
1、中日多方面存在相似之处源于哪个事件？
大化改新
2、对比中国年代尺，日本主要向中国哪个朝代学习？
中国唐朝
活动6【导入】一　组　资　料　－－　解　析　历　史　背　景
【PPT展示】
[遣唐使航海路线图] 材料一：（读右下图）遣唐使航海路线图
材料二：日遣唐使曰（说）：“大唐国者（者：语气词），法式（法制）备定，珍（珍贵）国也！常须达！”
材料三：7世纪中期，日本社会矛盾十分尖锐，世袭大贵族占有大量土地和劳动者；政治上，地方贵族反抗中央贵族…皇权旁落。日本皇室决心改革，振兴国家。
（1）资料一展示的是什么图？读图，结合p41页阅读卡，说一说图中显示日本与唐朝存在着什么交往活动？（2分）
（2）结合材料二及课本，析一析为何日本派遣唐使到中国唐朝？遣唐使回国后做了什么？（2分）
（3）结合材料三，析一析日本在大化改新前，在经济和政治上存在哪些问题？（2分）
（4）结合上述答案，可从哪几个角度回答？请在课本上理一理、标一标日本大化改新的历史背景，（3分）
师提醒学生需注意的事项：
1、审题方法：一审二析三作答
2、审问题时注意要点：一看结合材料几，二圈问题关键词，三分三点列三行。
3、析材料时注意要点：省略号前后是要点
活动7【导入】一　个　表　格　—　理　一　理　背　景　与　内　容　的　关　系
接下来，我们利用表格的形式，梳理针对日本大化改新的背景，日本分别进行了哪些改革内容？请同学们阅读书本，找到答案，并在书本上理一理，标一标。
结合表格，析一析大化改新的改革内容与背景之间的联系？
如：在政治上，当时的背景是皇权旁落，改革的内容便是“改革行政制度，实行中央集权”。
总结：改革的内容，往往是依据背景制定而出的，同学们将内容与背景结合起来，便能很好地掌握。
活动8【导入】过渡
改革后，日本发生了怎样的变化呢？接下来，我们用一组资料，探究大化改新的历史意义。
活动9【活动】一　组　资　料　－　探　究　历　史　意　义
资料1：大化改新以后，大和正式改名日本国。日本在教育、宗教、建筑、美术和文学各方面积极汲取中国文化。日本仿照唐朝的教育制度 …….汉文化在日本风行一时。
资料2：改革后不久，日本进入奈良时代。710年，日本仿照中国长安的式样，建立了新都平城京。以新都为中心，日本的政治、经济、文化迅速繁荣。
资料3：改革后，土地收归国有，贵族实力大受打击，皇权得到强化……。
提问：结合3则资料分析，说说大化改新给日本带来了哪些变化？（3分）
提示关键语：
1.学习和汲取了…….
2.促进了日本………
3.使日本成为…………..国家
注意事项：审题分析，结合三则材料，一个都不能少。
学习和汲取了唐朝先进的政治、经济等制度和文化。
1.学习和汲取了唐朝先进的政治、经济等制度和文化。
2.促进了日本政治、经济和文化的繁荣。
3..使日本成为依靠“律令”实行统治的天皇制中央集权国家。
活动10【活动】一个片段－探究历史启示
展示《唐朝长安城平面图》《日本平城京平面图》、《利用汉字的偏旁和部首创造日本文字》
提问：
1、比较长安平城京的布局，他们有什么相似之处？
2、说明日本引引入中国文化时有何特征？
3、日本人真的只会模仿吗？
生答：
1.棋盘式的街道，都有东西两市，都有朱雀大街等。
2.大规模引进
3.日本人还擅长创新
资料2：清末，清政府自称天朝上国，错过了最好发展时机…日本在两次工业革命中，积极吸取了两次工业革命的优秀成果，国家迅速繁荣强大…1937年7月7日，日本发动了侵华战争，制造了南京大屠杀，占领了我国大片领土，中华民族到了最危险的时刻。
提问：
日本从向中国学习到侵略中国，这一转变让你有何感悟？
从中你认为日本人有哪些民族特质值得我们学习？
生答：
1.落后就要挨打，积极创新，善于模仿
2.长于学习，善于模仿，善于创新活动11【测试】一个练习－理清历史脉络
今天的主要内容我们主要学到这，今天我们学习的重点是日本历史上的哪个事件？改有哪些内容？这些内容是依据什么制定的？在什么时间进行的改革？影响怎样？改革之后，日本的面貌焕然一新，因此称为大化改新。一般改革我们可以从背景、时间、内容、影响这几个方面进行学习。
【ppt】展示
①成为天皇制中央集权国家
②改革行政制度，实行中央集权
③646年，大化改新
④社会矛盾尖锐
⑤皇室和改革派渴望学习中国的先进制度
⑥编订了第一部律令法典
⑦土地收归国有
依照背景、时间、内容、影响意义这几个部分，根据老师提供的历史信息，理一理大化改新的历史脉络。

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