资源简介

1教学目标
知识与技能：1，初步认识汉武帝，了解西汉在武帝一朝进入鼎盛时期；
2，理解掌握汉武帝推行的“推恩令、“刺史制度”、“货币官铸”、“盐铁官营”、“罢黜百家、独尊儒术”，在全国大力推行儒学教育分别在政治、经济、思想上加强中央集权，维护大一统格局；
3，评价汉武帝的功过；
4，了解汉王朝历史发展脉络。
过程与方法：1，学生通过回顾与阅读把握新旧知识之间的联系；
2，学生通过自我提问和互帮互答初步实现自我发现 和解决问题；
3，学生通过建构知识框架初步学习自主学习的方法；
4，学生通过活动训练——名片制作的方式掌握知识归纳的方法。
情感、态度、价值观：体会汉武帝时期的措施所巩固的大一统格局使汉朝走向全盛，感受国家一统对于民族发展的重要性，树立维护国家统一的价值观，树立创新改革的观念。
2学情分析
从学生基础来看，学生已经掌握了秦灭汉兴的历史轨迹，了解了千古一帝秦始皇，也听说过秦皇汉武，这对本课汉武帝大一统时代的展开，对如何评价汉武帝有积极作用；但对汉武帝巩固大一统格局的具体三大措施——推恩令、经济改革和“罢黜百家、独尊儒术”，仅对思想上的措施有一定了解，可通过阅读卡汉初分封和七国之乱为起点，将三点串和解决。
从学生心理来看，学生易记忆自己感兴趣的事物、故事性、画面性强烈的知识点，本课若只限于知识的梳理流于形式，则学生易乏，乏则事倍功半，因此，本课既要注重知识点的建构，又要注意在建构的知识点中植入画面和故事。
3重点难点
教学重点：“推恩令”、“罢黜百家、独尊儒术”两大巩固大一统局面的措施。
教学难点：评价汉武帝的功过。
教学活动
活动1【导入】复习导入
由本单元标题“统一多民族国家的建立和发展”联秦入汉。
西汉建立后历经汉初三帝，尤其是文帝景帝的“文景之治”后，汉王朝进入鼎盛时期，这个时期集中表现为汉武帝时代的大一统格局。
活动2【讲授】初步了解郡国并行制
【教师提问】
阅读阅读卡，回顾前课内容，思考周、秦、汉初所实行的地方制度是什么？【教师讲解】
汉初的郡国并行制
淳于越：无辅弼，何以救哉？（原因）
比较：
秦——中央集权——收
汉初——黄老之学——放
七国之乱（结果）
活动3【活动】制作汉武帝主页——印象篇　描述武帝朝鼎盛时期的表现
【活动探究】
印象篇
姓名：
职业：
王朝：
评价：PS首创：补充“京师之钱累百巨万，贯朽而不可校；太仓之粟陈陈相因，充溢露基于外，至腐败不可食。”
活动4【讲授】创设情境，理解“推恩令具体操作原理”。
【教师演示】
郡国并行制（两套系统并行）
国分王侯两级，王国与侯国的区别。收——推恩令——众建诸侯而少其力（主父偃——汉武帝第一个小伙伴）
大王国被分割成小侯国。补充：侯国最后的命运。
活动5【活动】了解刺史制度和司隶校尉的设立
【活动探究】
刺史制度和司隶校尉的设立【教师小结】政治放——收
政治上加强中央集权，维护大一统格局。
活动6【讲授】简单回顾货币的发展历程
【教师讲解】
从放（汉初）到收（汉武帝）——从私营到国营
汉武帝的第二个小伙伴——桑弘羊（货币官铸、盐铁官营）【教师演示】货币官铸
秦半两、汉五铢（小篆）、隋五铢、开元通宝
活动7【讲授】简单介绍盐铁官营的历史
【教师提问】
《史记货殖列传》汉初西汉福布斯排行榜，前四位均是钢铁大王。盐铁官营对西汉政府有何作用？
补充：
盐铁官营的初祖——春秋时期齐桓公、管仲。（官山海）【教师小结】经济放——收
在经济上加强中央集权，维护大一统格局。
活动8【活动】从“无为而治”到“罢黜百家，独尊儒术”。
【活动探究】
少年武帝之烦恼
汉初思想上的“放”体现为“黄老之学”，提倡无为而治，与汉武帝的有为“收”相冲。
汉武帝的第三个小伙伴——董仲舒
小伙伴篇
姓名：
学派：
思想：诸不在六艺之科，孔子之术者，皆绝其道，务使并进。（《天人三策》）【教师提问】
（1）汉武帝为什么采取董仲舒的建议？
（2）汉武帝如何推行儒学教育？
（3）汉武帝推行儒学形成什么结果？【教师小结】
作为篇
分别从政治、经济、思想三方面论述西汉王朝在汉武帝时期出现的权利集中、经济发展、思想文化趋于一统的局面（国家大一统）活动9【练习】简单了解汉王朝的历史发展脉络。
【活动探究】
绘制年代尺
BC202
AD9
AD25
AD220
补充：王莽、刘秀
外戚、宦官、世族
活动10【讲授】总结本课主要收获，建构知识框架
【教师总结】
汉武帝时期的大一统格局分别从政治、经济、思想三方面论述西汉王朝在汉武帝时期出现的权利集中、经济发展、思想文化趋于一统的局面（国家大一统）

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