资源简介

1教学目标
（一）知识与技能：
（1）知道明清时期疆域范围；
（2）了解明清统治者为加强对边疆地区的管理和统治措施；
（3）掌握明清统治者在处理民族问题的政策差异；
（二）过程与方法：
通过对史料的阅读、提炼和分析，培养和提高学生分析、归纳和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
明确统一是中国发展大势，统一的多民族国家是由中华各族人民共同缔造的。
2学情分析
从学生的认知水平和能力状况来看，初二学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析问题和认识问题的能力，并能在感性认识的基础上进行理性思考，形成较全面的历史观点。
3重点难点
教学重点：明清两朝为加强对边疆地区的管理和统治措施。
教学难点：明清两朝对民族问题所采取的不同策略及原因。
教学活动
活动1【导入】阅读地图，导入新课
出示明朝疆域图，学生回顾上节课内容，找一找明朝中央周围存在的少数民族部落以及其他政权。由此引出明朝东南沿海面临的问题。
活动2【讲授】新课教学，突破重难点
活动一：明清统治者为加强对边疆地区的管理和统治措施
（一）明朝
1.东南沿海地区
学生：自主学习教材内容，概括明朝时期在东南沿海发生的相关历史事件。
明朝戚继光和俞大猷抗倭（学生整理原因、经过、结果和影响）
教师：补充戚继光的事迹：
戚继光，明朝中期著名的抗倭将领。他自幼刻苦好学，练就一身高强武艺。他17岁承袭父职，后又考中武举，负责山东防倭事务。他训练“戚家军”，在台州之战中九战九捷，迅速荡平了浙江的倭寇，后与福建抗倭名将俞大猷密切配合，剿灭了福建、广东的倭寇。
明清之际郑成功收复台湾
教师：补充相关资料：
资料1：1624年，荷兰殖民者占据台湾。此后，荷兰殖民者不仅对占领区人民进行经济掠夺，还骚扰福建沿海，屠杀掠夺人口，拦劫中国商船，严重影响中国在东亚和东南亚的海上贸易。
资料2：就在荷兰殖民者占据台湾这一年，郑成功出生。1646年，郑成功父亲郑芝龙降清后被押回北京。年仅23岁的郑成功遂起兵抗清。1661年，在抗清形势十分严峻的形势下，郑成功决定平克台湾，“以为根本之地，安顿将领家眷，然后东征西讨，无内顾之忧，并可生聚教训也。”
设问：（1）从地理位置看，荷兰殖民者占据台湾造成了哪些危害？
（2）郑成功收复台湾的初衷是什么？客观效果又是怎样的？
（3）尝试评价郑成功收复台湾的行为？
学生：合作探究，分析归纳郑成功收复台湾的原因，并学会对其行为经行评价。
教师：引导学生共同整理我国古代曾涉及到的台湾事件：
朝代
事件
三国
孙权派将军卫温到夷洲
隋朝
隋炀帝三次派人到流求
元朝
设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾
明末清初
郑成功收复台湾
清朝
设台湾府（隶属福建省）
2北方地区
学生：自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
教师：归纳总结明朝增修长城（原因和影响）
3.西南地区
学生：自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
教师：归纳总结土司制度（原因、经过、结果和影响）
（二）清朝
学生：自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
1.东北地区
教师：总结归纳清朝武力反抗沙俄侵略（原因、经过、结果和意义）
2.西北地区
学生:自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
教师：总结归纳 清朝平定准噶尔叛乱（原因、经过、结果和影响）
清朝平定大小和卓叛乱（原因、经过、结果和影响）
3.西南地区
学生:自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
教师：总结归纳 清朝改土归流（原因、经过和影响）
清朝大规模改土归流和管理西藏地区的措施（突出意义）
4.东南沿海地区
学生:自主学习教材内容，完成知识点的整理归纳。
教师：归纳总结清朝设置台湾府(经过、结果和意义）
活动二：明清两朝民族政策的比较
设问：（1）明清两朝为了巩固统一所采取的策略有什么不同之处？
（2）结合史实，分析明清两朝民族政策的差异？
（3）明朝至清朝前期采取的一系列举措有什么历史作用？
学生:小组合作，思考讨论并回答。
教师：指导评价并作归纳总结。
出示清朝和明朝疆域图，对比疆域的变化，明确清朝为今天的中国版图奠定基础。
活动3【导入】巩固小结，布置作业
教师：展示知识框架总结本课。

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