资源简介

1教学目标
【知识与能力】
1、掌握明清统治者大兴文字狱，实行思想文化专制的史实及危害
2、了解明清时期科举考试内容、形式的变化和局限性
3、掌握明清时期的进步思潮和世俗文化的发展
4、了解晚明时期的科学巨匠及主要成就
【过程与方法】
1.从文字、图片中提取有关信息，理解文字狱和明清科举考试的史实和危害；
2.通过材料分析，理解明清时期的进步思潮和世俗文化的发展；
3.通过列表整理，了解晚明科技巨著的相关信息。
【情感、态度与价值观】
1.感悟新旧交织的明清文化的进步与落后之处；
2.体会中国科技水平落后于世界的原因。
2学情分析
对于明清时期的文化的变化，学生比较感兴趣，尤其是文字狱、八股取士。牢牢抓住学生的兴趣，由此入手，进行教学设计，比较能提高学生的学习效率和老师的授课效率。
3重点难点
重点：明清时期统治者文化专制和八股取士的目的与实质
难点：明清时期进步思潮的主张和世俗文化的发展。
教学活动
活动1【导入】新旧交织的明清文化
【课前导入】在学习这一课之前，我需要大家的帮助一起填写这张封建社会加强思想统治简表，我们知道在秦朝的时候秦始皇嬴政为了统一思想,压制那些反对中央集权制的思想和言论，采取了焚书坑儒的措施，同样地，西汉时候的汉武帝为了达到同样地目的，采取了罢黜百家独尊儒术的措施，那么，明清时期统治者为了加强思想统治、为了加强专制主义中央集权，会采取什么措施呢？带着这样的问题，让我们一起学习第二课《新旧交织的明清文化》。
出示课文标题
【材料分析】首先让我们一起来看一下三则材料（材料依次出现、适时分析）
①明朝朱元璋早年曾出家做和尚，大臣不慎触犯“光”、“秃”、“僧”一类的同音字，即遭杀身之祸。以致京官“每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事，则相庆，以为又活一日”。（每天早晨上朝之间一定和妻子诀别，到了傍晚安然无事回到家就庆祝一番，认为又活了一天，人心惶惶）
②雍正年间，礼部尚书沈德潜写了一首《咏黑牡丹》，里面有这么两句：“多数非正色，异种也称王。”（夺朱非正色，朱是朱元璋、朱明王朝；异种也称王，你说满族人是异种，夺了朱明江山。沈德潜虽然已死，但开馆戮尸）
③内阁学士胡中藻作诗，也惹了麻烦。他的一句“一把心肠论浊清”，乾隆皇帝看了说：“加‘浊'字于国号‘清'字之上，是何肺腑？”乾隆皇帝下旨，胡中藻腰斩，他和族人被杀，祸及师友。
【教师提问】那么，我们可以知道统治者故意从诗文中摘取片言只语，罗织罪名，对作者加以惩罚，这种做法被称为什么？（文字狱）
【教师讲述】文字狱从明朝开始出现，到清朝发展到了极限，主要是康熙、雍正、乾隆三朝，乾隆的时候最为厉害。
【教师提问】如果说明朝时期的大臣获罪是因为朱元璋早年出家当和尚、是由于他低微的身份，大臣言论中涉及“光”、“秃”、“僧”一类的同音字即遭杀身之祸，
1、那么清朝统治者大兴文字狱的原因是什么呢？（大清是以异族入主中原，许多汉族知识分子鼓吹反清思想，大兴文字狱，可以打击异端、强化皇帝权威）①思想上控制人民②压制人民的反清思想；
而由于当时清朝社会中的下层知识分子或因满腹牢骚爱发议论、或因僻居乡村不知忌讳、或因吟诗作文用字不慎。所以清朝的文字狱更多，获罪的大多是下层知识分子。
【图片分析】展示大量的文字狱受害者人数
2、大兴文字狱的结果怎么样呢？（文字狱制造了严重的恐怖气氛，知识分子人人自危，不敢议论时政、不敢研究现实，思想文化领域呈现万马齐喑的景象。）
【教师讲述】想要巩固统治，就要控制一代又一代人的思想而要更好地控制思想，最好的工具就是书本，那么清朝在统治安定后，统治者就进行大规模编纂书籍，其中最著名的是《四库全书》。
【知识拓展】《四库全书》是乾隆皇帝在大兴文字狱的背景下亲自组织的中国历史上一部规模最大的丛书。从1772年开始，经十年编程。
（书的内容与编纂）丛书分经、史、子、集四部，故名四库，保存了丰富的文献资料。经是儒家的著作；史是历史著作；子就是诸子百家，包括僧道；集是文学作品，比如李太白集或者苏东坡集。书成之后，也没有印，在全国找了几千个毛笔字写得好的人，花了十年时间抄了七部。
选择性补充材料<（书的收藏地点）其中四部分别放在北京紫禁城的文渊阁、圆明园文源阁、避暑山庄的文津阁、东北沈阳故宫的文溯阁。南方还有三部，分别存放在杭州、镇江和扬州。
（现状）七部《四库全书》，今天现存四部半，镇江的鸦片战争给毁了，圆明园的二次鸦片战争给毁了，杭州的剩了半步。现存的四部半，三部半在大陆，一部在台湾。紫禁城文渊阁那部在台湾，那部是最好的。>
编撰的过程中，清政府对全国图书作了一次大检查，大批书籍被认定对清朝统治不利，遭到销毁或篡改。胡、夷、狄、虏这种词全不能写，带这种词汇的书或删或改。文字狱一兴起，研究历史也容易出问题，写诗也容易出问题，所以中国人只能研究茴香豆的“茴”字有四种写法，这不犯忌讳，不怕文字狱。还有考订古字音，“青山石径斜”，“斜”字应该念xia，不能念xie，只能做这个，与世界的差距一下子拉大了。西方人在研究开普勒定律、解析几何、微积分，大清在研究茴香豆的“茴”字有几种写法，这一下差太远了。
【承接过渡】为了巩固统治，明清统治者采取了多种手段加强思想文化专制，文字狱是其中之一，还有什么手段是统治者所采取的呢？我们一起来看一看这两幅图片
（展示两幅图——科举考生看榜图和（清）赵秉忠状元卷）
【教师讲述】“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，“朝为田舍郎，暮登天子堂”，科举制的实行使大批读书人醉心于此、荣登“天子堂”成为他们毕生的追求。
【教师提问】科举制从什么时候开始实行（隋朝）
【教师讲述】科举制经过历朝发展，逐渐完善。接下来让我们来更深入地了解一下科举制度（内容扩充）
【教师提问】但到了明清时期，科举考试的内容和形式却发生了变化，发生了哪些变化呢？请同学们花1分钟时间阅读书本P13页
内容①考试只许在“四书”、“五经”范围内命题，考生必须根据指定的观点答卷，不准发挥自己的见解；（联系“图片抄有范文的夹带衫”）
形式②答卷的文体，必须分成八个部分，叫做八股文。
【知识拓展】四书是儒家经典《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》的合称；
五经是《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》的合称。
八股文起源于明初，完备于明中后期。文章按顺序分为破题、承题、起讲、入 手、起股、中股、后股、束股八个部分，形式复杂呆板。
【教师提问】科举制度在中国古代社会中存在了很多年，也发展、变化了很多年。通过材料中男女人物对科举制度的评价，可以提问：
你们认为谁的评价更为合理？（女生的）那么，男生观点是不是完全错误（不是）男生的回答有一定的合理性，
除了男生所说的通过考试来选拔人才，在古代是一种相对公平的方式，你对于科举制度在历史上的发挥的作用还有哪些补充？（社会形成了学习的风气。。。）
【教师总结】通过女生的评述和刚才的学习，我们可以知道中国古代的科举制度，到了明清时期，已经发生了很大的变化（内容和形式），这些变化的结果就是（八股取士的局限性）：许多人读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆（八股取士脱离现实生活，无法培养实际能力，束缚了人们的思想，扼杀了知识分子的聪明才智和创新精神）

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