资源简介

1教学目标
一、知识与能力：知道明朝的建立。通过皇权的强化和“八股取士”，初步理解皇帝专权的弊端。
二、过程与能力：通过阅读教材内容，自主学习，培养阅读归纳和概括能力；通过明朝与前朝的措施对比，培养用联系的观点，分析、比较历史问题的能力；通过多媒体展示历史资料、图片、视频等进行形象直观的教学，加深认识。
三、情感态度和价值观：认识到明朝科举制加大了考试标准的客观性，是文官考试制度的进步；但是，各种规定过于僵硬死板，也束缚了考生思想。认识到明朝时，我国封建制度已经趋向衰落。
2教学方法
讲述法、问题探究法、分组讨论法
3重点难点
明太祖加强君权的措施，八股取士
教学活动
活动1【导入】导入新课
【导入新课】
教师：同学们请看投影上的这两首诗：
“天为罗帐地为毯，日月星辰伴我眠。夜半不敢长伸腿，深恐江山一脚穿。”“说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方。自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒。”请问同学们这两首诗说的都是谁？学生回答：朱元璋
由此引出朱元璋，讲解朱元璋画像之谜。
1.丑陋的画像是明太祖朱元璋早年为了附和龙脸的样子主动要求神化自己，以求体现君权神授。曾经三人为朱元璋画像，第一个画的过于丑陋被杀，第二个画的过于好看被杀，第三人所画最为满意。
2.书生痛恨朱元璋故意将其画的其丑无比。
3.可能因患病所致。民间朱元璋画像有13种之多。
那么我们为什么要讲朱元璋呢？同学们明朝是谁建立的？
学生回答：朱元璋
那么我们今天就来学习第15课《明朝君权的加强》
活动2【讲授】讲授
【讲授新课】
一、明朝的建立
教师：前面我们学习了蒙古的兴起和忽必烈建立元朝，那么元朝怎么灭亡的呢？元朝后期社会是什么样的社会状况呢？
大家请看屏幕：元朝疆域图，看看这句话是什么意思“堂堂大元，奸佞专权……官法滥，刑法重，黎民怨……贼做官、官做贼，混贤愚，哀哉可怜”
翻译：堂堂大元朝，贪官污吏当权。河水泛滥成灾，新钞大量印造，货币迅速贬值，民不聊生，引起了红巾军千万人起义。苛捐杂税繁杂苛刻，刑法太重，百姓怨声载道。都到了人吃人的地步，钱换钱，什麽时候见过这种情形？奸人做了官，做官的又都是贪官污吏，贤明的人得不到重用。悲哀啊真是可怜！
讲解：元朝向外扩张的目的只是掠夺财富和满足征服欲望，并且，元朝整个社会道德沦丧，贪腐成风，淫乐成灾，盲目迷信僧侣，这直接导致了原本庞大的元朝帝国大厦的轰然倒塌。文化的落后导致了其政治的落后。贪官污吏居多，赋税沉重，与腐败的南宋政府相比，元朝的赋税几乎增加一百倍，早已不堪重负的中国人，已经到了无法忍受的程度。
元末红巾军起义。这里先给大家介绍下朱元璋，其幼年时母亲、父亲、哥哥得瘟疫相继去世，后出家，但不久寺院由于食物缺乏，吃粥散伙。后朱加入江淮地区郭子兴的红巾军，由于足智多谋、作战勇敢、略通文墨受到郭子兴的赏识，并将养女嫁与朱元璋。朱元璋使用“高筑墙、广积粮、缓称王”的策略最终于1368年攻占大都，元朝灭亡。
学生回答：明朝建立三要素时间1368：建立者：朱元璋都城：应天(南京）
二、明太祖加强君权的措施
明太祖建立明朝后每日都在思考一个问题，生怕自己再做回乞丐，那么他思考的什么问题呢？那就是如何加强君权，也就是如何把权利全部集中到自己手中。
1、改革行政机构
提问：明太祖朱元璋采取了哪些加强君权的措施？
教师讲解：首先朱元璋改革行政机构（继续放ppt），在地方废行省，设三司。思考：（1）行省制度始于什么朝代？学生回答：元朝（2）三司的职能分别是什么呢？学生回答：民政、刑狱和军政。在中央废丞相和中书省，设吏、户、礼、兵、刑、工六部，由皇帝直接管理。杀死丞相胡惟庸和大将蓝玉，受牵连之人达一两万之多。我们来看下朱元璋废丞相的视频。
2、明朝加强君权的第二个措施就是建立特务机构，我我们先来阅读一则小故事：
有一个故事,说的是明朝时国子监祭酒宋讷（宋讷，明渊阁大学士。明皇帝政务过多，每日处理奏折多达200，事情多达400，故设内阁制度，是为皇帝顾问提供意见，皇帝批红）某日独坐生气,面有怒容.第二天上朝时,明太祖问他昨天为何生气,宋讷吃了一惊,照实说了明太祖叫人把检校偷着给他画的像拿来看,宋讷才大吃一惊……..那么,故事中的检校的身份是什么呢 （此处或可讲解宋濂、吴琳的故事）
学生回答：锦衣卫
教师讲解锦衣卫组成、目的、特色
锦衣卫组成：皇帝侍卫亲军
锦衣卫目的：监视官吏和镇压人民
锦衣卫特点：皇帝直接指挥，不受法例约束。
3、加强思想控制
首先同学们思考一个问题，前朝加强思想方面的控制使用了什么方法？
学生回答：“秦：焚书坑儒，汉：罢黜百家，独尊儒术”
那么明朝呢？
教师讲解：明太祖加强君权的第三个措施主要是在思想上的控制，也就是改革科举制度，八股（四书五经）取士，不可发挥个人见解。考生变成书呆子，只知如何当官，处理问题找师爷，成为皇帝的忠实奴仆。我们来看一下（播放ppt）
目的：文化方面加强君权的重要表现。 内容：四书五经 影响：多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲求实际学问。考中之后，大都成为皇帝的忠实奴仆。
如果你是明朝的科举考官，你会如何命题？如果你是明朝的科举考生，你将如何答题？
学生回答：命题内容为四书五经。学生回答：使用八股文作答。
三、靖难之役和迁都北京
教师讲解：建文帝朱允炆听取大臣建议，实行削藩政策，触及到朱棣的利益。封王25人中，朱棣的势力算最大，镇守边疆兵强马壮。燕王朱棣先发制人，打着“靖难”（平顶祸乱）的旗号，在1399年起兵南下争夺皇位。历史上称这次战争为“靖难之役”。
背景：建文帝削藩。经过：燕王朱棣起兵反对建文帝。结果：燕王获胜，称帝，是为明成祖。
四、明成祖强化君权的措施
明成祖朱棣在取得皇位后同样采取加强君权的措施，继续削藩，为了加强北方的控制迁都到北京，北京成为皇权的中心。同时在原有的特务机构的基础上增设东厂，由宦官控制。厂卫特务机构的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。
总结明成祖加强君权的措施：1.迁都北京2.继续推行削藩政策3.增设特务机构“东厂”，宦官统领
五、小结：皇帝从个方面加强皇权的措施。
活动3【练习】问答题
1、明朝君权的加强是封建制度的进步还是封建制度的衰落？
学生回答：进步。指出问题所在，讲解错误原因。学生回答：衰落，直接导入问题。
明清时期就是我国封建社会的衰落时期。怎样理解“衰落”呢？应从以下三个方面加以论证。
（1）经济方面。资本主义萌芽的产生正是封建社会走向衰落的反映。
（2）政治方面。明清时期封建制度已丧失自我调节推动社会发展的机能，为挽救这行将就木的旧制度，统治者不断强化自身权力，以高压政策加以维护，从而成为历史发展的巨大障碍。这正是封建制度走向衰落在政治上的反映。
（3）思想文化方面。以黄宗羲、顾炎武、王夫之为代表的杰出的民主思想家。他们对封建专制制度进行了无情的揭露和批判，对后世的资产阶级民主革命产生了一定的影响。所有这些变化，正是封建社会衰落在意识形态领域中的客观反映。
2、如果时光倒回，你愿意回到明朝生活吗？说出你的理由！
学生讨论，回答：愿意，理由。不愿意，理由：封建、落后，闭关锁国，刑法严酷、八股取士等。
活动4【测试】PK大对抗
选择题：
1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（D）
A.长安B.东京C.北京D.南京
2.明朝设立东厂特务机构的是（A）
A.明成祖B.明太祖C.明英宗D.明景帝
3.2000年10月，在江苏苏州出现了一家以“锦衣卫”命名的国有企业。很多人对这种命名提出尖锐批评。“锦衣卫”一词所反映的实质是（B）
A.经济的高度发展B.专制制度的强化C.国家监督机构的完善D.思想文化的繁荣
4.“八股文”最早出现在（C）
A．隋文帝时B．唐太宗时C．明太祖时D．明成祖时
5．人们常用“一人之下，万人之上”来形容丞相（宰相）的地位，我国古代设立和废除丞相（宰相）制度的朝代分别是（C）
A．秦朝和唐朝B．西汉和唐朝C．秦朝和明朝D．西汉和明朝
6．七年级学生王明对同学说：“明朝的官员没有隐私权，太可怕了！”他评述了明朝哪项措施造成的后果？（B）
A．梵书坑儒B．设置厂卫特务机构C．八股取士D．大兴文字狱
7、明朝时期，明成祖为加强君权而采取的措施是（C）
①实行削藩政策②设锦衣卫③废丞相④设东厂
A、①②B、①②③C、①④D、②③④
8、明初在地方废除行中书省，设立三司的目的是（B）
A.更改旧的机构名称B.加强君主权力C.扩大机构的管理权限D.解除元朝的民族压迫
9.上图是科举考生看榜图，请说出明朝科举考试发生了哪些重大的变化？
科举考生看榜图是明代科举考试后的看榜图。图中描绘了在科考发榜后应考的读书人看榜的情景。以图中人物表情可以看出许多考生急切地寻找自己的姓名，看完榜后考生有的为考取大声欢呼，有的则为落榜愁头苦脸。所有的人都为这张皇榜如醉如痴，显示出“八股取士”对读书人的毒害之深。

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