资源简介

1教学目标
1.在自主学习的基础上，学生能归纳出英国资产阶级革命爆发的原因，能利用图示展示和说明英国资产阶级革命的发展历程。
2.通过观察《英国资产阶级革命发展趋势图》，学生能体会到英国资产阶级革命是一个艰辛、漫长而曲折的历程。
3.在解析史料的过程中，学生能认识并概括出英国确立君主立宪制的历史进步意义。
2学情分析
本次授课对象为八年级学生，通过一个来学期的学习，学生已掌握了一定的历史学习的方法与思维方式，而本单元的内容是学生比较感兴趣的，他们愿意去学。但由于近代欧洲与学生所处的时代在时空上相距甚远，很多学生缺乏相应的知识储备，加上教材在编排上的不足，需要老师的指点与整合。
3重点难点
教学重点：
英国资产阶级革命与君主立宪制确立的史实
教学难点：
理解英国确立君主立宪制的历史进步意义
教学活动
活动1【导入】环节一：播放视频，问题导入 　5分钟　
T：正式上课之前，我们先来看一小段视频，思考一下英国抢占了什么先机？
S：
T：当世界各国还在为建立和巩固君主专制努力奋斗的时候，英国在干啥？
S：
T：英国率先通过资产阶级革命，建立了君主立宪制，是第一个迈进了现代社会的国家。那什么是君主立宪制？
S：制定宪法来限制王权
T：君主立宪指的是在保留君主制的前提下，通过制定宪法限制君主权力，树立人民主权的政治体制。
S：
活动2【讲授】环节二：英国君主立宪制建立的原因 　10分钟
T：那为什么当世界各国都在为君主专制拼搏的时候，英国要建立君主立宪制啊？大家可以阅读课本P44的一二两段文字，归纳一下。
S：资本主义的发展诞生了资产阶级和新贵族，查理一世实行君主专制。
T：英国资本主义的发展促进了资产阶级的壮大，他们注重自身合法权益的维护，而君主专制阻碍了英国资本主义的发展，损害了资产阶级新贵族的利益，新贵族们强烈要求推翻君主专制。
S：
T：既然封建专制阻碍了资本主义的发展，整个推翻掉就是了，干吗还保留君主呢？
S：
T：这主要是跟英国的政治传统有关。英国从建立起封建君主制开始，一直有个不成文的规定，那便是国家事务的处理要实现国王与贵族权益的平衡，国王没有大一统的权力。但这个平衡在13世纪时被破坏了。
13世纪时，英王为了对外扩张，不顾贵族权益肆意征收重税，激起了贵族和市民的强烈不满，他们发动起义，逼迫国王签署了《1215大宪章》。我们来看一下《大宪章》的内容，得到什么信息？
余等如欲征收贡金与免役税，应用加盖印信之诏书致送各大主教、住持、伯爵与男爵指明时间与地点召集会议，以期获得全国公意。
任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法判决，皆不得被逮捕，监禁，没收财产，剥夺法律保护权，流放，或加以任何其他损害。
S：1.保障公民的基本权益不受非法侵害
2.赋税征收需要国民公意
T：这显然是针对谁制定的？
S：国王
T：《大宪章》是英国历史上第一个要求限制王权的法案。它限制了国王的什么权利？
S：财政权和司法权
T：后来，财政权随着议会制的形成转移到了议会的手中，英国是世界上最早建立议会的国家，故有“议会之母”的称号。请阅读书P44的阅读卡，回答这几个问题。
S：时间：13世纪
目的：限制王权
权力：财政权、立法权
成员：贵族、教士、平民、骑士
T：可见议会的成员成分还是比较广泛的，基本包括了社会的各个层面。一部《大宪章》，一个议会，共同构成了英国的政治传统：王在法下和事在议会。指的是国王应在法律与议会的许可范围内行使权力。
S：
T：可见英王的权力本就有限，而且人们已经习惯了国王的统治，保留君主也影响不大，便保留了君主。虽然有这样的传统，但为了实行专制，国王经常解散议会。1640年，查理一世强迫苏格兰人民信奉英国国教，苏格兰起义爆发。为了筹集军费、镇压起义，查理一世不得不重新召开议会要求征收新税，遭到议员们的拒绝，双方矛盾激化，英国资产阶级革命就此展开。总结起来，英国君主立宪制建立的原因主要就这三点。
活动3【活动】环节三：英国资产阶级革命概况 10分钟
T：昨天已让大家在预习的基础上，绘制了英国资产阶级革命的发展趋势图，下面就请学生上台展示一下。
S：
T：从图中大家能否归纳出英国资产阶级革命的特点？
S：曲折、漫长、艰辛
T：有人将英国资产阶级革命的过程形象地概括为这样的三句话：杀害一个王，驱逐一个王和进口一个王。这三个王分别是谁。
S：查理一世、詹姆士二世和威廉三世
T：杀害和进口很清楚就是查理一世和威廉夫妇，那驱逐的是谁啊？是威廉的老丈人詹姆士二世，当议会将威廉夫妇引进英国时，詹姆士二世被迫远走他乡了。威廉夫妇代替詹姆士二世统治英国的过程，我们称之为“光荣革命”。为什么叫光荣革命？这光荣指的是什么？革命又体现在哪里呢？大家思考一下
S：光荣指的是不流血的方式
T：这场政变采取的是不流血的、非暴力的方式，换句话说就是用和平变革的方式。那革命体现在哪里呢？我们通过一则材料来看看。从中你们得到了哪些信息？
光荣革命是英国历史的转折点。从表面上看似乎一切都没有变，只是换了国王，但实际上新国王是由议会创造出来的，没有议会就没有国王的王位……既然创造了国王，主权当然在议会了。----《英国通史》
S：国王由议会产生，主权在议会
T：讲到关键了，在此前，国王是怎么产生的，他的权力是谁赋予的？
S：上帝
T：而现在国王是由议会产生的，他的权力是议会赋予的，主权在议会，这就使君权神授转变为君权民授，议会权力高于王权，这便是革命后国王与议会的关系。光荣革命标志着英国资产阶级革命的结束，为君主立宪制的建立创造了条件。
活动4【讲授】环节四：英国君主立宪制的建立与发展 15分钟
T：革命虽然结束了，但资产阶级与新贵族回顾这条革命的发展趋势图，又陷入深深的苦恼中，大家觉得他们在担心什么？
S：害怕再次出现复辟的现象
T：为此，议员们想到利用宪法来维护自身的权利，便通过了一系列限制王权，提升议会权力的法案。其中最著名的便是《权利法案》。它的出台标志着英国君主立宪制的确立。
S：
T：为什么这么说呢？我们研究一下它的内容就明白了。思考一下：法案都限制了国王的哪些权力？
S：立法权、司法权、财政权和军事权
T：相应的这些权力转移到哪里去了？
S：议会
T：没错，大部分权力都到议会手中了，除了司法权，英国的司法权是独立的。
S：
T：当时又有人提出，过去也有法律和议会限制王权，结果国王不顾法律，随意解散议会，仍在行使专制，这怎么办？
S：
T：相应的，便在《权利法案》中加入了保障议会权力的相关内容。结合材料，思考，议会都得到了哪些基本权利？
S：选举自由权、言论自由权和定期集会权
T：通过学习，能否归纳出英国君主立宪制的特点？
S：国王的权力受到议会制约，议会成为国家最高权力机关。
T：有没有觉得好像少了一个权力。昨天讲到孟德斯鸠时，提到一个学说？
S：三权分立学说
T：哪三权？
S：立法、行政、司法，少了行政
T：我们刚才讲了老半天，把行政权搞没了。君主立宪制确立之初，国王仍享有行政权。可现在我们看到的英国女王伊丽莎白二世，她有行政权吗？
S：没有
T：行政权跑哪去了？
S：内阁（首相）
T：看来大家挺关注英国的嘛。行政权后来跑内阁那里去了，这是怎么回事呢？请看书本P46的阅读卡。
S：
T：刚开始英王在内阁处理行政事务，直到18世纪时，乔治一世继任为英国国王。他从小生活在希腊，对英国不甚了解，他会法语和德语，却唯独不会英语。可作为国王，他又要定期召开内阁会议商议国家大事，这怎么办呢？
S：那就说法语或德语呗
T：他们也想到了这个办法，可是呢，大臣们不会德语，会法语的又少的可怜，于是他们用蹩脚的拉丁语来帮忙，以法语为主，辅之以拉丁语，到头来搞了个词不达意，牛头不对马嘴。后来乔治干脆就不出席内阁会议了，让他们自个折腾去，但要求他们将讨论结果写成书面报告，翻译成法语呈给他过目。据说他基本上没搞明白过那些文件的内容，他只负责签字，不管事。久而久之，行政权就收归内阁了，国王逐渐成为“统而不治”的虚君。
S：
T：国王既然国王不出席内阁会议了，总要有人主持会议的吧，最后由谁来主持内阁会议啊？
S：下院多数党领袖、首相
T：久而久之便诞生了首相。后来，英国又进行了几次政治改革，首相和内阁的权力越来越大。通过学习，请大家最后归纳一下英国君主立宪制的特点。
S：
T：1.三制合一。由君主制、民主制和贵族制整合而成。
2.议会权力至上。
3.国王“统而不治”，只是政治象征：

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