资源简介

1教材分析
本课是人教版第六单元第三课的第一课时，是在学习了思想革命、科技革命之后的西方世界的第三大革命──政治革命，同时也是西方资本主义革命的胜利性的开端，揭开了世界资产阶级革命的序幕，具有划时代的意义。
本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“议会对王权的胜利”，建立起资本主义君主立宪制的经过，让学生领略早期资本产阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。激发学生探索人类政治文明发展的历程和趋势，未来发展的方向。
2教学目标
1、知识与能力。
能说出英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，及其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
2、过程与方法。
通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程
3、情感、态度与价值观。
激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
3学情分析
通过一个多学期的历史学习，学生已经基本掌握了历史分析的思路和方法，能够联系前后历史，利用资料分析历史事件的背景、经过、结果和影响。同时经过近两年的小组合作训练，小组合作已经成熟，组长能够及时准确的组织分工合作，共完成学习任务。所以，尽管课本内容比较简洁，而且比较抽象，但是学生通过八上的学习以及初步了解了专制与民主，并且能够根据老师的补充资料以及自己查阅的资料，来分析英国资产阶级革命。因此，可以通过小组合作、注重学生自主学习，引导学生通过对议会与王权斗争过程的学习，探究议会战胜王权的实质──民主对专制的胜利！
4重点难点
重点。识记英国资产阶级革命的过程、影响，并理解其历史作用。
难点。通过材料感悟议会对王权胜利的实质。
5整体设计思路
（1）通过视频及补充材料，采用小组合作的办法，引导学生从史实出发，分析革命的全过程。
（2）引导学生自主学习，领会议会对王权的胜利的实质──民主对专制的胜利。
（3）感悟英国资产阶级革命的伟大历史意义和民主的历史趋势。
教学活动
活动1【导入】《议会对王权的胜利》
图片导入威廉王子与凯特婚礼图，同时文字展示两条新闻。（1）威廉王子大婚，王室风光无限。（2）威廉王子私下评论首相卡梅伦的施政举措，引起国内一片批评之声。
提问：“风光无限的英国威廉王子，在讲究言论自由的西方却为什么不能评价国家政治？”
　　【设计意图】用近期因大婚而成为媒体关注重点的威廉王子做导入，学生有所了解，也很感兴趣。同时激起学生的思考。
活动2【讲授】第一课时
1、新课导入：
图片导入威廉王子与凯特婚礼图，同时文字展示两条新闻。（1）威廉王子大婚，王室风光无限。（2）威廉王子私下评论首相卡梅伦的施政举措，引起国内一片批评之声。
提问：“风光无限的英国威廉王子，在讲究言论自由的西方却为什么不能评价国家政治？”
　　【设计意图】用近期因大婚而成为媒体关注重点的威廉王子做导入，学生有所了解，也很感兴趣。同时激起学生的思考。
2、新课教学：
（一）、革命之源：视频交代背景：“17世纪的欧洲，资本主义和封建专制主义同时发展。英国绵长的海岸线，发达的毛纺织业、采煤业，对外贸易发达，经历了‘圈地运动’，新兴资产阶级力量不断壮大。封建旧贵族对新兴资产阶级力量的壮大感到担忧，害怕他们甚至会威胁到自己专制统治。因此，不断打压资产阶级……阻碍了资本主义经济的发展。”
问题：结合视频与课本，归纳出封建贵族与新兴资产阶级的关系。
回答：日益壮大的新兴资产阶级，努力寻求与自己经济上对等的政治权利；而以查理一世为代表的封建旧贵族在极力维护自己的专制统治的同时，更想进一步剥削资产阶级。
问题：由此联系课本，说出英国资产阶级革命的原因。
回答：
（1）英国资本主义经济的发展，资产阶级要求政治权利，发展资本主义经济；
（2）封建王权专制阻碍了英国资本主义的发展；
（3）查理一世为加强王权采取措施，激化了矛盾。
【设计意图】通过视频和材料的呈现，让学生分析原因。既培养了学生分析材料的能力，又培养了学生自主学习的能力。
（二）、革命之实：
阅读课本，画出英国资产阶级革命的时间轴。
【设计意图】利用数轴图非常直观的展现英国资产阶级革命的曲折性和复杂性。
（三）、感悟胜利
①、国王与议会之争
展示材料；
材料一：1598年詹姆士一世在《自由君主专制的真正法律》一书中，阐述了“君权神授”的思想。
材料二：图片（查理一世狩猎图）画中显示查理一世的右手拿着象征国王权威的手杖，十分威严，至于他的骏马似乎也了解主人的地位，而把头底下，向他致敬。
材料三：视频：“查理一世召开议会，筹集军费，镇压苏格兰人民起义……议会与国王的冲突……查理强行关闭议会”
通过材料，探究革命前，国王与议会的地位对比。
回答：在国王的专制统治之下，议会只是国王统治的工具，他想关闭一会就关闭议会。
【设计意图】通过材料的分析，让学生领会国王对议会的专制。那时虽有议会，但封建专制是处于上风的，议会形同虚设。
缚的思考，又引起了学生的兴趣。
②、查理一世命丧断头台
视频播放查理一世被处死。
材料一：在邱吉尔的《英语民族史》中，引用了当时人的一篇日记：“当人群看到被砍下的人头时，成千上万在场的人都发出了呻吟，那是我从来没有听到过的呻吟，真希望我能够永远都不要再听到。”
通过视频与材料，可以看出国民对处死查理一世是怎么看待的？
这与后来议会对王权的妥协有无关系？
③、议会对王权的最终胜利
《权利法案》的内容：
1、凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
4、凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
5、向国王请愿，乃臣民之权利，一切对此项请愿之判罪或控告，皆为非法。
6、除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
问题：根据《权利法案》的内容，可以看出国王与议会之间与革命前相比有哪些不同？
小结：革命前：　国王（实权）　封建 议会（虚设）
革命后：　国王（虚设）　资本主义君主立宪制 议会（实权）
小组讨论思考： 回顾本节课所学，说出议会对王权胜利的实质。
实质：民主对专制的胜利
3、课堂总结。通过本节课的学习我们了解英国资产阶级革命的过程，从中领悟到了这是一场新兴资产阶级对封建专制统治的胜利，更是一场民主对专制的胜利。它不仅促进了英国的迅速发展，更是对欧美国家产生了深渊的影响，也影响着东方国家。
【设计意图】进一步加强学生对英国资产阶级革命意义的认识。
4、反馈评价。（5分）
我眼中的历史
班 别
姓 名
事件名称
英国资产阶级革命
事件要素
(时间、地点、人物、背景、经过、影响)
我的评论
（我眼中历史）
时间不够，可课后完成。
【设计意图】　利用这个活动，来考察学生对本节课的掌握情况，只有清楚的理解了本节课的内容，才能更好的给出评论。同时反映学生对历史事件的认识，培养学生正确的历史观。
5、板书设计：
议会对王权的胜利
（一）、革命之源：
（1）英国资本主义经济的发展，资产阶级要求政治权利，发展资本主义经济；
（2）封建王权专制阻碍了英国资本主义的发展；
（3）查理一世为加强王权采取措施，激化了矛盾。
（二）、革命之实：
（1）、1640年查理一世召开议会。
（2）、内战中克伦威尔领导的议会军打败王军取得内战胜利。
（3）、1649年查理一世处死被，英国成立共和国。
（4）、克伦威尔独揽大权,议会一度被解散
（5）、查理二世复辟，詹姆士二世倒行逆施。
（6）、1688年光荣革命。
（三）、感悟胜利
（1）、1689年《权利法案》的制定
（2）英国资产阶级革命胜利的意义
六、教学反思。
《议会对王权的胜利》是资本主义世界民主革命的第一次真正意义上的革命，拉开了欧美资产阶级革命的序幕，在教材中处于举足轻重的地位。但是教材中的介绍是比较简单的。面对这一课题，我首先想到的是，课本内容简洁，学生手中的资料有限，对于英国革命前夕的背景了解不多，但是学生对欧美世界的历史很感兴趣。所以我首先想到的是要补充史实资料，让学生详细的了解革命前后的情况。其次，我想特别需要强调和讲清楚的就是“议会对王权的胜利”的实质，也就是民主对专制的胜利。同时尽量用一种比较直观的办法展现英国资产阶级革命的曲折性和复杂性。本课在设计上注重重难点的突破，在细节问题上需要进一步的润色。

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