资源简介

1教学目标
（一）知识与技能：通过阅读、分析有关资料和图片，了解“三角贸易”的概况和影响，西方殖民者对亚非拉地区的殖民侵略及其带来的沉重苦难。通过对殖民侵略影响和独立运动领导人物的分析，学习如何客观评价历史事件与重要人物。
（二）过程与方法：利用历史地图分析“三角贸易”路线并探讨影响。运用史实把握玻利瓦尔在整个拉丁美洲获得独立的历史作用。分组讨论分析英国殖民者通过东印度公司对印度的殖民统治及其给印度带来的灾难。
（三）情感·态度·价值观：体会殖民统治的残暴及其客观上起到的积极影响，理解英雄人物在历史发展中的作用。
2学情分析
通过一个多学期的历史学习，学生已经基本掌握了历史分析的思路和方法，能够联系前后历史，利用资料分析历史事件的背景、经过、结果和影响。同时能利用资料，正确评价历史事件和重要的历史人物
3重点难点
1．重点：三角贸易的内容和影响、殖民地人民反抗斗争的概况、东印度公司的殖民侵略事实
2．难点：殖民侵略的客观影响。
教学活动
活动1【导入】新课教学
（一）导入新课
课件展示新航路开辟航线示意图，复习新航路开辟后的正面和负面影响分别是什么？（通过问题情境的创设，引发学生对历史问题的思考，由此导入新课）
（二）新课教学
环节一：知道“三角贸易”背景、概况和影响
教师活动
1．（转折）教师展示NBA的黑人球星的图片，以及美国的总统奥巴马的图片，提问：黑人从哪里来？非洲的黑人为什么能到美洲去？又为什么要到美洲去？去了美洲之后怎么样？（学生回答困难时可以提供新航路开辟地图）
2．以新航路的开辟影响为引导，教师展示“三角贸易”示意图，要求学生能指出各个大洲大洋的相对位置。
3．让学生在结合课本和地图的基础上，提问（1）奴隶贸易为什么被称为“三角贸易”？
（2）简述“三角贸易”的路线？
4．结合课本P76上阅读卡，让学生对“三角贸易”的影响进行小组的讨论。教师总结。
学生活动：
1．学生根据已经学过的新航路的相关知识进行回答。 初步提出“三角贸易”的概念。
2．学生介绍地图上所展示的大洲和大洋的相对地理位置。
3．学生上台展示。归纳和展示“三角贸易”的背景和过程以及主要的线路。
4．学生分小组讨论“三角贸易的影响”。（教师可适当提示：从殖民者、殖民地两个方面思考）
设计意图：
1．通过一连串的问题，引起学生思考，并对已经学过的知识进行回顾，对后面殖民侵略的背景做好铺垫。
2．对地理知识进行简单的巩固和检查。
3．三角贸易的基本概况学生根据课本和地图能够理解，所以主要让学生自己进行自主的学习为主，教师重在纠正错误或模糊之处。
4．锻炼学生展示的能力和对历史事件影响的辩证分析能力。
环节二：
拉丁美洲的独立斗争（以海地的独立斗争为例主讲）
教师活动
1．教师解释“拉丁美洲”的概念并出示地图。
2．展示海地国旗，教师提问：海地为什么要独立？为什么能够独立？ 请概括其过程和影响。
3．要求学生列表格归纳拉丁美洲的独立运动的概况（包括领导人物、时间、序幕、出现高潮的原因、结果、意义等）
学生活动
1.学生依据课文内容组织回答。
2.学生按照座位组成学习小组，先制作表格，后填写内容。
设计意图
1．学生对“拉丁美洲”概念不清，需要解释在前。
2．引导学生理解拉丁美洲独立运动的背景，理解西方启蒙运动和资产阶级革命对美洲的影响。锻炼学生阅读和归纳材料的能力。
3．培养学生归纳列表的能力，帮助学生整理知识。
环节三 英国对印度的殖民侵略
教师活动
1．课件出示《英国对印度的殖民侵略图》，提问，你能获得哪些信息？
2．安排小组任务。①英国对印度的侵略过程？②东印度公司的发展和性质？③英国对印度侵略的影响？④英国对印度侵略的本质是什么
学生活动
1．学生根据已给的图回答。（尽可能多的整理信息）
2．学生分成小组，完成全部问题，然后小组之间交流
设计意图
1．训练学生读图和收集信息的能力。
2．小组合作协调能力的训练
环节四：领会殖民侵略的客观影响
教师活动
1. 教师展示对殖民侵略的两种不同观点，指导学生讨论进行分析
学生小组讨论影响
2， 帮助学生树立全球史观，全面认识殖民侵略的影响
（三）|课堂小结
教师活动
教师带领学生一起回顾整节课的结构，帮助建立知识树结构。
学生活动
学生根据老师的讲解，自己画知识树结构。
设计意图
1．指导学生学习建立知识树的形式来巩固知识体系。
2．培养学生历史思维能力，拓展课外知识，丰富学习之余的生活
（一）导入新课
课件展示新航路开辟航线示意图，复习新航路开辟后的正面和负面影响分别是什么？（通过问题情境的创设，引发学生对历史问题的思考，由此导入新课）
（二）新课教学
环节一：知道“三角贸易”背景、概况和影响
教师活动
1．（转折）教师展示NBA的黑人球星的图片，以及美国的总统奥巴马的图片，提问：黑人从哪里来？非洲的黑人为什么能到美洲去？又为什么要到美洲去？去了美洲之后怎么样？（学生回答困难时可以提供新航路开辟地图）
2．以新航路的开辟影响为引导，教师展示“三角贸易”示意图，要求学生能指出各个大洲大洋的相对位置。
3．让学生在结合课本和地图的基础上，提问（1）奴隶贸易为什么被称为“三角贸易”？
（2）简述“三角贸易”的路线？
4．结合课本P76上阅读卡，让学生对“三角贸易”的影响进行小组的讨论。教师总结。
学生活动：
1．学生根据已经学过的新航路的相关知识进行回答。 初步提出“三角贸易”的概念。
2．学生介绍地图上所展示的大洲和大洋的相对地理位置。
3．学生上台展示。归纳和展示“三角贸易”的背景和过程以及主要的线路。
4．学生分小组讨论“三角贸易的影响”。（教师可适当提示：从殖民者、殖民地两个方面思考）
设计意图：
1．通过一连串的问题，引起学生思考，并对已经学过的知识进行回顾，对后面殖民侵略的背景做好铺垫。
2．对地理知识进行简单的巩固和检查。
3．三角贸易的基本概况学生根据课本和地图能够理解，所以主要让学生自己进行自主的学习为主，教师重在纠正错误或模糊之处。
4．锻炼学生展示的能力和对历史事件影响的辩证分析能力。
环节二：
拉丁美洲的独立斗争（以海地的独立斗争为例主讲）
教师活动
1．教师解释“拉丁美洲”的概念并出示地图。
2．展示海地国旗，教师提问：海地为什么要独立？为什么能够独立？ 请概括其过程和影响。
3．要求学生列表格归纳拉丁美洲的独立运动的概况（包括领导人物、时间、序幕、出现高潮的原因、结果、意义等）
学生活动
1.学生依据课文内容组织回答。
2.学生按照座位组成学习小组，先制作表格，后填写内容。
设计意图
1．学生对“拉丁美洲”概念不清，需要解释在前。
2．引导学生理解拉丁美洲独立运动的背景，理解西方启蒙运动和资产阶级革命对美洲的影响。锻炼学生阅读和归纳材料的能力。
3．培养学生归纳列表的能力，帮助学生整理知识。
环节三 英国对印度的殖民侵略
教师活动
1．课件出示《英国对印度的殖民侵略图》，提问，你能获得哪些信息？
2．安排小组任务。①英国对印度的侵略过程？②东印度公司的发展和性质？③英国对印度侵略的影响？④英国对印度侵略的本质是什么
学生活动
1．学生根据已给的图回答。（尽可能多的整理信息）
2．学生分成小组，完成全部问题，然后小组之间交流
设计意图
1．训练学生读图和收集信息的能力。
2．小组合作协调能力的训练
环节四：领会殖民侵略的客观影响
教师活动
1. 教师展示对殖民侵略的两种不同观点，指导学生讨论进行分析
学生小组讨论影响
2， 帮助学生树立全球史观，全面认识殖民侵略的影响
（三）|课堂小结
教师活动
教师带领学生一起回顾整节课的结构，帮助建立知识树结构。
学生活动
学生根据老师的讲解，自己画知识树结构。
设计意图
1．指导学生学习建立知识树的形式来巩固知识体系。
2．培养学生历史思维能力，拓展课外知识，丰富学习之余的生活

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