资源简介

1新设计
2教学目标
知识目标
1、知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、掌握我国民族分布的特点。
3、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
4、理解我国的少数民族政策。
技能目标
1、读图并总结出我国各民族分布特点，使自己学会阅读地图的方法以及怎样获取有用信息。
2、通过小组（同桌）合作完成任务，培养学生团结协作的能力。
情感及价值观目标
1、在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，使学生养成对生活世界的关注，学会欣赏美，提高审美水平和审美情趣，并且学会尊重各族人民的不同生活习惯。
2、理解我国的少数民族政策的基础上，树立各少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确的民族观。
3学情分析
七年级学生对我国民族情况有一定的了解，但缺乏系统而深刻地认识。本文应注重从与学生生活密切相关的民族知识入手，激发他们的学习兴趣。他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，其中还要培养学生一定的阅读和分析地图的能力。结合学生已有的感性认识，引导他们全面、系统地了解我国的民族情况，全面认识社会现象，增强建设祖国的责任感和使命感。
4重点难点
教学活动
活动1【讲授】导入
【导入语】
同学们，老师在上课之前先问一个问题，大家知道我们中国最大或者说人口最多的民族
是哪一个民族啊？（汉族）
的确，我们中国最大的民族就是汉族，而且我想在座的各位和老师一样都是汉族的。（眼神确认）
现在请大家结合看看书本P48页，图3-6他们都是汉族么？（不是）
我们可以从这幅图中看出很显然人们身着五彩缤纷不同服装，肯定不止一个民族。你们能认出几个民族呢？那么大家知道我们中国到底有几个民族啊？（56个）
【过渡】恩，同学们回答地很对，的确。我们中国是一个多民族的国家，加上我们汉族一共有56个民族，可以说是一个庞大而又多样的大家庭。那么今天呢，老师就要和大家具体讲讲我国的民族大家庭，让大家了解我们中国的民族。
活动2【讲授】课程讲授
（一）概念区分与民族构成
民族概念
【问题】
刚才说了这么多“民族”这个词，那么大家知道到底怎么样才能被称为一个“民族”么？
这个概念概括起来比较有难度，我们说啊，（民族是在人类社会长期发展过程中形成的，同一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。）以我们汉族为例（我们今天汉族其实是经过了几千年的发展，才形成了今天这个讲汉语、写汉字的庞大的汉族）
民族构成
【任务】
那么庞大的汉族到底有多大呢？请大家看书本P47页最后的一段话，来看看到底书本中是怎样描述的？（汉族人口最多，约占全国总人口的92%）
很好，接下去看看与之相对，其余55个民族又是怎样一个状况呢？（约占全国总人口的8%）
【少数民族概念】
从刚才的民族构成状况来看，56个民族中，除了我们庞大的汉族，剩下的55个民族从民族规模来看都是相对较小的。因此，我们一般把这些民族统称为“少数民族”，这里的“少数”这个概念只是表明这些民族的人数少。在一些少数民族里，人口的确很少，最少的仅有几千人。比如珞巴族（板书书写，指示位置），只有两千三百多人。
其实，在少数民族中也有相对较大的民族，（邀请同学一起念念）比如书本中提到的壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族和藏族，人口都在400万以上。
（二）民族分布特点
【过渡】
那么好，刚才了解了民族、少数民族的概念以及民族的构成规模。那么接下来我们要来看看，这么多民族他们的分布状况是什么样子的呢？或者说分布有哪些特点呢？
【任务】
请大家看书本P48页，图3-7，中国的民族分布图，其中明黄色这块最大的就是汉族分布的地区，我们可以看到主要分布在我国以东部分和中部，其余花花绿绿的就是少数民族的分布情况了（同时请大家结合一下书本P44页地图）。然后给大家几分钟时间和同桌一起思考，讨论一下书本中的第一个问题。
【理答】时间差不多了，首先请同学回答一下问题
问题1：读图，哪些省区的少数民族比较多？ 那么分别有哪些民族呢？
云南省、四川省、广西省、贵州省……
归纳起来说，少数民族主要集中在西南、西北和东北的边疆，他们在这些范围内集中居住。那么在这些边疆地区中可以看到也有不少汉族是与这些少数民族杂居在一起的，而且还可以在图中可以看到各民族的居住范围是相互交织在一起，并没有明确的界限。（指示图）
【阶段小结】
恩，很好。那么现在我们来总结一下，从刚才几个问题的回答中我们可以归纳出我们中国民族地区分布的特点，请同学们一起来说，特点是“大杂居，小聚居”，大杂居是指全国大范围内的杂居，小聚居是指区域小范围内的聚居。
（三）民族文化
【过渡】
好，接下来我有一个问题：我们怎么来区分不同的民族呢？除了用刚才学到的从分布特点来区分不同的民族（举例：联系民族自治区，西藏自治区主要生活的是藏族人）
【引出】
我们说，其实各民族文化的差异也是区分不同民族的主要标准和依据，那么接下来我们就来看看我们中国各民族丰富多彩的文化！
1、回族
首先我们来观察一下图3-8，这张展示回族人的服饰图片，看看有什么特点？
【理答】
我们可以看到回族的男性最具标志性的特点是头戴白色圆帽，这主要和他们信奉回教有关。原来在他们回教礼拜叩头时,前额和鼻尖必须着地,为了利便,他们就戴上了无檐小白帽。所以说由于宗教的原因,逐步养成了回民戴无檐小白帽的习惯。现在由于历史传承的原因回族男子无论是老人,还是四五岁的儿童,都喜欢戴这种无檐小白帽。同样由于宗教的原因，回民是不吃猪肉的，那他们吃什么肉食呢？（牛羊肉）
2、傣族
接下来，我们来看看傣族人民住的房屋。下面那位同学告诉我，傣族人住的是什么？
（竹楼）
那么老师想问问为什么傣族人要用竹子建造自己的家呢？
（我们可以从建筑材料中分析，由于傣族主要分布的云南地区盛产竹材，所以就地取材许多住宅就用竹子建造了）
下面我请一位同学上台来画一下傣族竹楼的简易图，另外的同学可以在自己的纸上画画看。
恩，这位同学已经把傣族的竹楼要点都画出来了，那么为什么傣族人会这样设计他们房子呢？我们现在可以把这幅图分成三个部分：
我们首先来看第一部分的屋顶，屋顶呈什么字啊？（人字）为什么这样设计呢？请大家联系一下傣族生活的区域的环境气候是怎么样的？
（云南的西双版纳地区属亚热带、热带季风气候P53大家一起读读气候的特点，降雨量大，它的房顶呈“人”字型，房顶易于排水，不会造成积水的情况出现。）
再来看看竹楼的中间部分，这个部分是傣族人生活的主体部分，室内的布局很简单，整个竹楼非常宽敞，空间很大，也少遮挡物，通风条件极好，非常适宜于版纳潮湿多雨的气候条件。
接下来来看看竹楼的底部，为什么要建造这种高脚楼呢？有同学知道么？
（高脚是为了防止地面的潮气，还可以防蛇虫鼠蚁竹楼底层一般不住人，是可以饲养家禽的地方。）
正是傣族居住的区域的地理环境和气候条件形成了傣族竹楼这种独特的建筑形式。
【阶段小结】
好，从上面老师举的两个例子来看，我们大致可以得出这样的结论：由于地理环境、历史传统和宗教信仰等的不同，各民族在衣、食、住、行等方面都独具特色。那么正是这样的民族特色，才使我们的文化绚丽多彩。
下面请几位同学来说说你们所了解的少数民族文化（衣、食、住、行，节日，风俗）
（四）民族政策
【任务】
现在老师请大家看看书本P47页，图3-5。图中展示的是中华人民共和国的第四套人民币，大家来仔细观察一下，能发现什么？
【引导】
从图中我们是不是可以很清楚地看到每张人民币正面都印有人物头像？而且不同的面值印的是不同的人物，那么大家从这些人物的穿着打扮上看他们是不是汉族人啊？（不是）
恩，的确他们不是汉族人，从他们的穿着打扮上看他们少数民族。（人物从右到左）
1角票面特征为：正面图景：高山族、满族人物头像 　
2角票面特征为：正面图景：布依族、朝鲜族人物头像
5角票面特征为：正面图景：苗族、壮族人物头像
1元票面特征为：正面图景：侗族、瑶族人物头像
2元票面特征为：正面图景：维吾尔族、彝族人物头像
5元票面特征为：正面图景：藏族、回族人物头像
下面我再告诉大家这些人民币的背面还印着一些我们看不懂的文字。这些文字其实就是少数民族的文字。
【问题】
那大家知道为什么要在人民币上印少数民族的人物和少数民族的文字呢？
【阐述】
其实，在这些人民币中就体现了我国的民族平等的政策
在中国，民族平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭的平等一员，具有同等的地位，在国家社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的民族压迫和民族歧视。就从人民币的设计上看，体现了中国各民族都有使用和发展自己语言文字的自由和权利，所以作为中华大家庭的一员，少数民族也有把自己的人物和文字印在人民币上的权利。体现了民族的平等和团结。
另外，还有一些其它的民族政策，例如
就像刚才讲到回族人由于信奉回教的宗教原因要戴小白圆帽，不吃猪肉这个民族习惯。因此我们因该尊重他们的风俗习惯，保护少数民族宗教信仰自由。
另外在一些少数民族聚居地，还形成了少数民族区域自治，在国家的统一领导下，设立自治机关，行使自治权，使少数民族人民当家作主，自己管理本自治地方的内部事务。
【任务】请大家再看P48的第二个题目，来找找我国哪些地方实行的是民族区域自治。
问题2：要求我们在图上找出我国5个少数民族自治区，并说说他们的位置（结合书本P44，用手指示）。
新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区
（要求同学们在地图上标记上相印的位置）
这5个少数民族自治区实行的就是上面说的，少数民族区域自治制度。
【补充】
（了解一下）实行民族区域自治的好处是：既保障了少数民族当家作主的自治权利，又维护了国家的统一；既利于把国家的方针、政策和少数民族地区的具体实际结合起来，又有利于把国家的发展和少数民族的发展结合起来，发挥各方面的优势。
同时，国家还积极贯彻发展少数民族地区经济文化事业的民族政策，尽一切努力促进各民族的共同发展和共同繁荣。
【阶段小结】
从刚才老师说到的这几个民族政策中可以看出，我们56个民族平等团结，在祖国温暖的大家庭里，各族人民亲如手足，和睦相处，互相尊重。
正如《爱我中华》的歌词：56个星座，56支花，56族兄弟姐妹是一家……
我们是一个多民族的大家庭，56个民族构成了我们中华民族。
活动3【讲授】课堂小结
那么，这节课我们主要学习了民族与少数民族的概念、民族的结构、民族的分布特点、民族的文化以及以一部分民族政策这几点内容。老师希望通过这节课的学习，同学们能对我们56个民族有新的认识和理解。同时，要求同学们在课后能及时巩固今天上课的内容，以便更好地掌握这部分的知识。
活动4【讲授】板书
多民族的大家庭
汉族：92%
一、民族（构成）
少数民族：8% （附：珞巴）
汉族：以东部分和中部
二、民族分布 特点：（大）杂居、（小）聚居
少数民族：在西南、西北和东北的边疆
三、民族文化
体现
四、民族政策 大家庭（中华民族）

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