资源简介

1教学目标
1、知识与能力：根据资料、地图，获取有用信息，综合分析出湄公河平原自然环境和人文环境的基本特征。
2、过程与方法：通过对地图、气温曲线图和降水量柱状图的分析，了解水稻生产情况和当地人们的生活情况的分析，理解自然环境与当地人们生产生活以及文化之间的亲密关系。
3、情感、态度与价值观：感受一个地区文化传统和社会生活与当地自然环境的内在联系，初步树立因地制宜、人与自然和谐相处的观念。
2教材分析
本课“稻作文化的印记”是七年级第三单元各具特色区域生活的第一课时，也
是学生认识区域特色的开始，主要讲述平原地区人们生产生活与自然环境的关系。教材选取了典型区域东南亚的湄公河平原为案例，展示了以传统水稻种植为核心的稻作文化，以及由此产生的人们生产、生活的特色。教材共分四个方面展开，首现介绍湄公河平原的地理位置，第二介绍湄公河平原地区自然环境，包括地形、气候、河湖、土壤等；第三介绍为适应这种自然环境而产生的传统水稻生产；最后介绍了水稻生产带给当地人们生产和生活习俗的影响。
3重点难点
重点：知道湄公河平原有利于水稻生产的自然条件、水稻生产的特点，理解当地人们的生活方式。
难点：湄公河平原自然与人文两者的内在关系，树立因地制宜和可持续发展的观念。
教学活动
活动1【导入】新课导入
引导：我们生活在世界上不同区域中，不同区域自然条件有差异，首现表现在地形的差异上，我们学过的五种基本地形有哪些？并说一说各有什么特点？
学生畅谈――（山地、高原、丘陵、平原、盆地）
根据之前学习的知识我们知道，平原地区由于地形、水源等优势一般适合发展农业。首先让我们走进湄公河平原，这里主要种植水稻，那么水稻生产给湄公河平原留下了怎样的印记呢？我们一起来探讨。
（设计意图：复习导入，温故知新，使学生产生知识迁移,调动学生，活跃气氛。激发学生探索湄公河平原稻作文化的兴趣。）
活动2【讲授】（二）新课教学
1、图寻湄公河平原位置：
（1）PPT显示地图3－1湄公河平原在世界的位置。
（2）提问：结合地图和书本请你描述一下湄公河平原在世界上的位置？
（3）学生回答的基础――：教师归纳：亚洲东南部的中南半岛上，地跨泰国、越南、老挝和柬埔寨等国家。
【百度图片】湄公河平原在世界地图中位置：
活动3【讲授】2、图析湄公河平原自然环境：
（1）PPT显示图3－2湄公河平原的地形、图3－3越南胡志明市的气温与降水
（2）提问：结合地图和图表，说说湄公河平原的地形和气候有什么特点？这样的气候和地形比较适合什么农作物的种植？
（3）在小组内探究，讨论湄公河平原为什么会成为世界上重要的水稻产区？　　　　　（从气候、水文、地形、土壤等方面分析）
（4）总结湄公河平原的自然条件：地处东南亚中南半岛、低纬度、热带，属于热带季风气候，高温多雨，雨热同期；水网密布；土壤深厚肥沃。
【百度图片】湄公河平原地形、气温和降水图
http://zhidao./question/133611917.html
【百度知道】湄公河平原的自然条件
http://zhidao./question/135676458.html
（设计意图：学生通过地图和图表的观察，从地形、纬度带和气候几个方面分析得出湄公河平原的自然环境，培养学生阅读地图和图表，并从中获取有效信息进行归纳总结的能力）
活动4【讲授】3、图解湄公河平原水稻生产：
（1）通过水稻自述：在了解了水稻生产对自然条件的要求后，我们再来了解一下水稻生产的流程。
（2）PPT显示图片：扯秧苗、插秧打谷、收割图片。学生从水稻生产的主要环节中分析湄公河平原上水稻生产的特点：劳动力需求大，依靠人力手工劳动为主。
（3）展示世界人口的分布地图。学生思考：你能找出它们之间的关系吗？湄公河平原的水稻种植是劳动密集型产业，此地人口众多，为水稻种植提供了丰富的劳动力。水稻是高产作物，能满足众多人口的生活需要，因此人口分布比较密集。
【百度图片】世界人口的分布
http://www./s ie=utf-8&wd=%E4%B8%96%E7%95%8C%E4%BA%BA%E5%8F%A3%E7%9A%84%E5%88%86%E5%B8%83%E5%9B%BE
【百度知道】水稻生产对的自然条件
http://zhidao./question/497075774.html
（设计意图：利用图文资料，让学生从自己了解的水稻种植出发，再结合照片资料，能够得出水稻种植过程的复杂性和劳动力众多就可以了。再通过老师的引导，思考水稻生产和当地人口密度之间的关系。）
活动5【讲授】4、图说湄公河平原人文环境：
（1）讨论：以四人为小组，请根据前面所学的知识及P59-60图文，探究稻作生产对人们的生活有什么影响？（可以从民居特色、日常饮食、风俗文化等方面）
（2）根据学生小组讨论展示，教师对稻作文化的印记：PPT链接展示饮食、民居、风俗文化图片资料。（民居绕稻田或河流形成悬空架设；以米饭为主食，而且有各种米制食品；敬畏神灵，崇尚谷神、稻母，举行春耕礼、御耕节等文化活动）
【百度图片】民居绕稻田或河流形成悬空架设http://image./i tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%B8%DF%BD%C5%CE%DD
【百度百科】以米饭为主食，而且有各种米制食品
http://baike./view/329296.htm
【百度百科】当地人信奉“谷神”“稻母”等神灵，举行春耕礼、御耕节，表演水上木偶戏等传统活动。
春耕礼图片http://image./i tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&nc=1&word=%E6%98%A5%E8%80%95%E7%A4%BC&ie=utf-8
柬埔寨御耕节图片和介绍：http://baike./view/441492.htm
越南水上木偶戏图片和介绍http://baike./view/4234251.htm
（设计意图：通过思考讨论，突破难点；锻炼其读图，归纳分析的能力，理解湄公河平原人文环境――稻作文化的印记。
活动6【讲授】（三）拓展延伸
寻找我们身边的稻作文化的印记？（提示：可以从民居饮食、民风民俗、社会风尚等角度去思考）
①以米饭为主食，年糕、汤圆、粽子等
②稻杆作造纸原料，织成草鞋、草绳，也作能源
③划龙舟，期盼丰收
④敬畏神灵，丰收后要感谢上苍
……
（设计意图：学以致用，让学生寻找当地身边的稻作文化的印记、思想情感得到升华）
活动7【讲授】（四）课堂小结
1、通过以上学习探究，你能说说自然环境与人们生产生活的关系吗？2、让学生口头表述自己的收获。
3、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习。
（设计意图：总结本课，使学生更加明白自然环境与人们生产生活的关系，自然环境与水稻生产的关系。）
活动8【讲授】（五）附板书设计
家住平原——湄公河平原
1、民居特色
地理位置2、日常饮食
水稻生产稻作文化的印记
自然环境（主要特点）3、风俗文化
活动9【讲授】六、教学反思
1．本堂课我采用了地图教学法、问题情境法、合作探究法，较好地体现了新课程的理念，使学生的知识、能力、情感态度与价值观三大目标在课堂教学中较好地得到落实。
2．通过收集湄公河平原相关图片，制作精美的教学课件，充分运用现代化教学手段，给学生美的享受，较好地激发了学生的学习热情。
3、课堂通过百度搜索，通过思考讨论，锻炼其读图，归纳分析的能力，理解湄公河平原人文环境――稻作文化的印记，突出重点、突破难点。
4．课前让学生收集（湄公河平的自然环境特点、了解水稻生产的过程和条件）资料，课上交流；课堂上让学生上台演示、回答问题；组织课堂讨论、分析等多种的教学形式，落实了“以学生为主体”的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。
5、对于那些基础不是很好的学生来说，他们不是很主动地参与到课堂教学中来。那么，如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、主动参与和有效参与”，还需要教师在实践中进一步探索。
活动10【作业】作业
〈稻作文化的印记〉相应作业本

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