资源简介

1新设计
2教学目标
1、从自然环境、牧场现代化两方面来了解澳大利亚的草原文化。
2、通过分析澳大利亚现代化大牧场初步学会分析大草原的自然坏境特点。
3、能够描述澳大利亚牧业生产的特色，分析形成这种特色的原因，体会自然环境对澳大利亚人们的影响。
4、感受牧民对草原的热爱之情。
3学情分析
教学重点：了解澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因 教学难：理解气候、地形等自然条件对澳大利亚牧场的影响
4重点难点
教学重点：了解澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”的原因
教学难点：理解气候、地形等自然条件对澳大利亚牧场的影响
教学活动
活动1【导入】现代化大牧场
三、教学过程
图片导入
播放澳大利亚剪羊毛视频，让学生猜一猜这是哪一个国家，使学生对澳大利亚有一个大概的了解，并引出今天要学习的主角——澳大利亚。
（一）、现代化的大牧场
请学生讲讲他们知道的关于澳大利亚的课外知识：澳大利亚的动植物、澳大利亚的面积、澳大利亚的位置、澳大利亚的首都和最大的城市。
在学生回答的基础上，教师再播放一段《澳大利亚的养羊业》的视频，如：
教师：下面请同学们一起来看一段《澳大利亚的养羊业》的视频，从视频中找出澳大利亚以蓄养什么牲畜为主？这些牲畜来自哪儿？被成为什么样的国家？
学生看视频，回答。
进一步提问：为什么澳大利亚被成为“骑在羊背上的国家”？
学生可能回答：因为澳大利亚的羊比人多，羊毛产量居世界第一位，澳大利亚的养只数量占世界总数的六分之一。
教师：对，这些数据都可以证明澳大利亚是当之无愧的“骑在羊背上的国家”，但是有什么样原因使澳大利亚能进行大规模的放牧羊群呢？
1.自然环境
首先让学生了解自然环境包括：地理位置、地形地势、气候（气温和降水），引导学生从这几个方面对澳大利亚的自然环境进行分析，说明澳大利亚由于优越的自然条件，能够大规模蓄养羊群，生产羊毛，成为“骑在羊背上的国家”。
接着在学生了解从哪几个方面分析后，具体给学生分配任务，分析澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的原因：全班共分为四个小组，第一小组结合《世界政治地图》和图4-25澳大利亚的位置，说说澳大利亚的地理位置；第二小组根据一张澳大利亚的地形图来总结出澳大利亚地势平坦、开阔，草原辽阔；第三小组阅读图4-26澳大利亚牧业分布图或者课文第26页的图2-14世界的气候图，再结合《世界政治地图》，说说澳大利亚的气温特点；第四小组阅读图4-26澳大利亚牧业的分布图，从中找出澳大利亚的降水量分布特点以及澳大利亚的畜牧带与降水量分布有何关系。
在小组中以前后桌四人为单位进行讨论、分析。 要求学生一边分析，一边做记录，然后再派一名代表来展示他们讨论的成果，教师可以在一旁引导学生。
最后再回到刚才的问题：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”的原因。请学生根据刚才四小组的讨论回答做总结。
过度：正是由于上述分析的原因，使澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”。所以在澳大利亚有一个很独特的现在羊比人多，澳大利亚有5亿多只羊，但人口只有1900多万，这样以来澳大利亚的劳动力少，那么他们是如何完成像放牧、打草、剪毛等众多的工序的呢？
2.牧场的现代化
让学生来出谋划策，说出他们的建议，再请学生阅读课文第90页，引出澳大利亚牧场的机械化程度非常高、效率很高的特点。
然后教师与学生一起总结澳大利亚畜牧业的特点：群放羊，羊比人多，规模大，机械化水平较高。
问题：澳大利亚这么高的机械化水平，是以什么为基础的呢？
学生阅读课文回答
最后在学生回答的基础上，总结出澳大利亚畜牧业的现代化是如何实现的：以国家工业化为基础，工业向牧区提供先进的机械，使得牧区不会因为缺少劳动力而衰落，并能保持不断发展。
(二)巩固知识
完成下列表格澳大利亚牧场
位置
中部、西部草原
自然条件（气候条件）
气候干热、干旱地多，草原平坦
畜种
美利奴羊
居住方式
定居
牧场特色
机械化程度高
民族风情及节日
羊节
请学生根据本节课的内容完成表格，注意：
美利奴羊——毛质好，羊毛出口量多。结合课文第92页图4-28说明澳大利亚的羊毛出口对澳大利亚的经济发展有很大贡献。
羊节——这个学生可能不太了解，教师可以给学生看一些图文资料，加以说明。
（ 三) 课外思考：
我们嘉兴地区也适合发展畜牧业吗？为什么？
让学生根据嘉兴地区的自然条件和澳大利亚发展畜牧业所需的条件来分析嘉兴地区适合发展的产业。
（四）课堂总结
今天我们主要从自然条件、牧场的现代化两个方面来分析澳大利亚的牧场。从中呢，我们了解到由于澳大利亚地势平坦、气候干热、草原辽阔，适合发展畜牧业，以至于澳大利亚成为“骑在羊背上的国家”；另外澳大利亚畜牧业的机械化程度很高，形成了澳大利亚的现代化大牧场。
四、板书设计
气候干热、地形平坦 草原辽阔发展畜牧业——“羊比人多” 骑在羊背上的国家现代化的大牧场 国家高度工业化、人口少、劳动力缺乏五、作业布置：《同步练习》相关内容。
六、教学反思：学生对视频很感兴趣，体现了七年级学生的认知特点，但地理思维需进一步培养。

展开更多......

收起↑