资源简介

1教学目标
1.知识与能力：了解西亚地区的地理位置、西亚石油的产油国和石油输出路线。
2.过程与方法：以地图为载体，巩固基础知识；以材料为引线，培养学生分析问题的能力；以小组合作探究的形式，培养学生综合运用知识的能力。
3.情感态度与价值观：初步树立因地制宜、可持续发展的观念。培养学生用辩证的眼光观察、评价现实问题。
2学情分析
七年级学生对于世界地理的某些区域的情况不是很了解，尤其是西亚地区，所以必须用大量的直观的图片帮助学生做地理知识背景的铺垫，也要借助相关的地图让学生了解西亚的具体位置及相关的石油输出路线，另外，应该让学生了解不可再生资源终究会枯竭，树立资源忧患意识。
3重点难点
重点：西亚的产油国以及石油输出路线
难点：石油给西亚地区带来的影响
教学活动
活动1【活动】干旱的宝地
1.导入：
课前学生阅读课文，熟悉课本相关内容。
展示西亚典型景观图片，谈话式导入。并提出问题：结合图片判断西亚地区的气候类型是？这种气候的特征是？学生根据以往知识判断回答。进而引入西亚的气候特征，并进一步设问：在没有充足水源的西亚地区，人民的生活会是怎样呢？引起学生的思考。
展示西亚今昔对比图片，提出问题：思考：是什么原因使生活贫困的沙漠地区变成生活富裕的繁华地区呢？引导学生观察图片概括出西亚今昔发生的变化并探寻引起变化的原因──西亚地区丰富的石油资源。介绍石油的功用及它是工业的血液。
2、进入第一环节：探宝之产地。（了解西亚的位置）
在这部分采用从“结论---过程”的探究方法，即教师先展示课件中西亚的位置图，并概括出西亚的位置特点是五海三洲之地，然后由学生看图去找出“五海”“三洲”。
小结：课件展示西亚位置，一一强调五海三洲的位置。同时强调西亚的位置十分重要。西亚的地理位置非常重要，历来是兵家必争之地。今天的西亚仍然成为国际政治力量争夺的焦点，难道还只是因为它的地理位置重要吗？引起学生的思考，自然过度到下一环节。
师：接下来我们来了解一下，西亚地区的石油资源。课件中展示世界石油储量比例图，特别强调西亚地区占世界总储量的56%。出示课本图3-66，同是西亚地区国家，人均国民收入为什么有如此差别？
引导学生进一步认识石油的影响
师：西亚的石油资源使这里成为争夺的焦点，那么西亚的石油资源主要分布在哪里呢？
首先展示课件中西亚石油产区的图片，并提问：从图上观察，在地图中石油的图例用什么表示？
师：那图中黑色的梯形—石油主要集中分布在哪一地区呢？（波斯湾沿岸。）
课件中显示红色圆圈强调主要产油地区---波斯湾的位置。同时现实波斯湾地区石油产量和储量分别占世界的1/3、1/2。用数字来加强学生的波斯湾地区石油资源丰富的认识。
小组合作记忆：找出产油国的位置。
师：西亚地区蕴藏丰富的石油资源，而且主要集中分布在波斯湾沿岸，那么石油埋藏在地下能够改善当地人的生活吗？（不能）那要怎样才能将石油转变为财富呢？
3、第二环节：宝之输出路线
西亚的石油资源开采出来之后，主要出口到哪些地区？请同学们看书回答。（西欧各国、美国、日本和中国）
课件显示世界地图，并强调以上几个地区的位置。
那么大家通过观察地图，谁知道将波斯湾的石油运到这些地区最合适的运输方式是什么呢？（海运或轮船）
师：根据我们学过的地理知识，大家把图片中显示的石油出口路线1、2沿途经过的主要海域及运河海峡写出来。（两条分别运往西欧各国和美国的路线。）
在同学们设计两条石油输出路线前，老师先给大家补充一个课外知识，大家看课件中的图片，从波斯湾出来到达阿拉伯海，这中间有一个连接两片海域的狭窄水道，它的名称是什么呢？谁知道？课件中显示—霍尔木兹海峡，可以说这个海峡控制波斯湾地区的石油出口，就像一个油阀一样，所以被形象的称为“世界油阀”。
提问：为什么同样是运往西欧各国和美国，要有两条不同的线路呢？请同学们试着分析原因。谈出自己的看法。
哪条多？哪条少呢？是什么导致运量的不同呢？
在这里老师补充一个新知识（课件显示）苏伊士运河只能通航载重25万吨以下的船只。多数大吨位油轮还是得绕道好望角前往欧洲。
假如说我们班上的某位同学在将来为一艘油轮的船长，他的游轮装载着30万吨的石油，从波斯湾到美国，你认为他选择哪条路线更合适呢？
大家看，掌握必要的地理知识多么的重要！这可以使你的油轮在海上更安全，避免发生搁浅的危险。
除了这两条路线外，还有一条运往日本和中国的路线，大家快速把这条路线写出来。在学生完成后，教师强调，经过马六甲海峡后进入太平洋，而不是南海，课件中显示南海的区域范围，使学生通过观察图片，明确掌握石油输出路线。
现在我们已经明确了西亚的地理位置、波斯湾的主要产油国、了解了几条石油输出路线，接下来我们就要了解石油经济给当地带来的影响。
4、第二环节：谈宝之利弊
材料一：石油的开采，改变了世代居住在这里的阿拉伯人的生活。人们用石油带来的财富发展工业，同时购买节水灌溉设备，提高了农业用水的效率，扩大了农田面积。绿洲上不但产椰枣，还有小麦和水稻。
材料二：美国一直把波斯湾当作其全球战略的重要一环，积极通过各种手段向这一地区渗透。支持伊拉克打两伊战争，为伊拉克吞并科威特出兵海湾，再到打伊拉克战争，都是为了维护其在波斯湾的战略和经济利益。目前，美国已基本控制了波斯湾这一世界石油宝库。
问题一：结合材料一，请同学们指出西亚的石油资源给当地带来的好处有哪些？
问题二：结合材料二，尝试总结出石油资源给当地带来的负面影响？
师：同学们快速阅读两则材料，并在小组内讨论完成两个问题。大家一定要互相交流，使本小组的结论准确严密。分别找出几个小组的代表来回答问题一。并引导学生学会从材料中找到答案。给当地带来的好处：发展工业、发展灌溉农业、扩大农田面积。
在小组展示问题二的结论前，使学生认识到问题一的答案在材料中可以找到，问题二的答案在材料中还能找到吗？引导学生发现两个问题的问法不同，解答方法也就不同。问题二的答案要通过认真阅读材料，自己总结出来。通过训练使学生既掌握了材料题的审题注意事项，还可以掌握解题的技巧。
学生思考后回答问题二，
生：带来战争，带来不稳定因素，如伊拉克战争。
师：同学们总结的非常全面，显示了大家良好的语言表达能力和对时事的关注。课件显示问题：石油资源究竟是不是宝呢？老师可以用八个字来概括“石油是宝，石油非宝”，谁能具体解释一下这句话的含义吗？
生：带来了经济收入，提高了生活水平，同时也带来了战争和石油污染。告诉我们任何事物都是一把双刃剑，有好的一面也有坏的一面。
教师通过展示课件中的两幅图片然后进行总结石油资源的影响。
课外延伸：
虽然我国的能源生产和建设能力大大提高，但是我国的石油资源有限，石油资源不足以支持不断增长的石油需求。由此不得不依靠石油进口加以解决，并且尽快的数量随着经济发展越来越大。2005年我国的石油净进口量达到1.43亿吨，占我国石油消费量的43.9%。
讨论：当西亚地区不稳定就会影响我国石油的供应，我国该用什么办法解决石油危机呢？
师：大家可以设想一下，将来你们可能就是我国的能源部长了，在你的任期内就遇到了石油危机，你该怎么办呢？快速讨论一下，使自己的语言表达具有逻辑性。
生：开发新能源，如电能、太阳能；使用高科技；从其他国家进口石油，如北非地区；开发我国西部的石油资源。
师：课件展示世界主要石油出口国，如俄罗斯、利比亚、加拿大等；显示我国石油分布图，开发西部的石油资源和海洋石油资源。
我们为中国将来可能会出现的石油危机想出了很多应对的办法，那么现在大家要继续开动脑筋为阿拉伯人出主意了。
时空畅想：这些石油输出国现在靠生产石油成为了富国，但是将来石油资源开采完了，这些国家将如何生存和发展呢？
生：减少石油的出口，开发旅游业，如沙漠景观和人文景观。利用现在的经济收入发展自身的工业和农业。
师：同学们的主意都非常的好，符合阿拉伯人的发展现状，也符合可持续发展的原则。
这节课的学习目标我们就完成了，那么现在哪位同学能回想一下，这节课我们都学到了哪些知识呢？
生：学到了西亚的位置、波斯湾的产油国、石油输出路线、石油对西亚的影响。
师：看来大家对本课的知识掌握非常不错，刚才同学们积极发言，现在谁能谈一下通过本课的学习你有什么感受呢？有没有得到什么启示呢？
生：我们要重视石油资源，珍惜现有的资源，学会保护石油资源；天无绝人之路，我们要积极应对；要为将来提早做准备，要保持世界的和平。
师：同学们谈的都非常好，结合你们的想法，我们共同的感受是不但要珍惜现在的资源同时也要珍惜现在的和平稳定的局面；作为学生，今天的努力学习就是为了明天的发展做准备。

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