资源简介

1新设计
地理知识“五环节学习法”，即阅读课本——仔细读图——小组合作——总结归纳——对比联系，也可以简化成“看书、读图、总结、联系、合作”五环节。
2教学目标
（一）知识与技能目标
1.能利用各种地图和图表，获取有用信息，分析班加罗尔的自然环境特征。
2.能够结合图文材料，归纳班加罗尔信息技术产业的发展特色。
3.能从自然环境、历史背景、国家政策、语言、文化和教育等方面，说明班加罗尔成为“亚洲的硅谷”的原因。
（二）过程与方法目标
1.通过阅读地图、图表和材料，提高收集处理信息的能力。
2.通过小组合作、疑难探究等环节，提高分析、比较、综合的能力，学会恰当展示自己，并学会与他人合作。
（三）情感、态度和价值观目标
1.学会尊重文明多样性，欣赏不同民族和区域的人文特色。
2.通过分析班加罗尔IT产业对社会发展的影响，感受科技的力量，认识学习的重要性，增强社会责任意识。
3学情分析
通过前面阶段的学习，学生已经逐渐掌握了学习区域的基本方法。学生能够运用各种不同的地图和图表，来描述区域的自然环境和人文环境的特点。但学生特别是农村学生对信息产业（IT）和编程的知识不太了解，导致他们对班加罗尔信息产业（IT）迅速发展的表现、原因和影响难以理解。同时初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，理解一些理论问题，但看问题还很不全面，很不深刻；他们开始对一些抽象材料感到兴趣，但对那些过于抽象、高深、与他们知识经验相距很远的材料感到困难；掌握概念时，常带有具体性，依靠直观感性支柱，并用一些日常概念解释科学概念。鉴于此，教师可采用图文转换法，将编程用图示的方法，将编程的基本原理非常直观地演绎出来，做到以学定教。
4重点难点
重点：班加罗尔信息技术快速发展的原因。
难点：英语和数学对编程的重要性。
教学活动
活动1【导入】看《Intel奔腾微处理器》广告视频，猜一猜
教师活动：播放视频，提出问题：
1.猜猜Intel奔腾处理器是哪个国家的工程师研发的？
2.猜猜未来的软件超级大国是哪个国家？
学生活动：看视频，猜一猜。
【设计意图】：激发学生学习兴趣，产生迫切的学习动机；同时引起学生注意，迅速集中思维，引入到IT产业，引入到印度这个国家。
（出示班加罗尔的四幅图片，进入新课学习。）
活动2【活动】【第一环节】学习从书本开始（看书）
（承接：学习一个城市主要从两大方面去学习：一是城市的自然环境，二是这个城市的人文环境。）
学生活动：看课本，划线，回答问题。（快速看课本P101，同时结合屏幕上的几个问题，用笔把自己认为重要的内容划出来，有疑问的地方可以打上“？”，以便等一下大家一起交流探讨。）
教师活动：指导看书，提问检查（具体内容视上课情况灵活处理）。
【设计意图】教材是最主要的课程资源，阅读能力是学习历史与社会的基本功。学生在有限的时间结合已学过的知识进行思考，有利于知识的迁移。这样的学习方法便是教会学生自主学习、自主思考，让他们从自己的学习过程中体验和积累学习的方法。同时还可以了解学生已有的知识结构，有助于教师在后续的教学中有针对性地开展教学活动。
活动3【活动】【第二环节】学习需要图表帮忙（读图）
（承接：地图和图表是我们学习地理知识非常重要的工具，而且能帮助我们解决各种困惑。）
教师活动：出示各种图表，指导学生读图分析。
学生活动：看图表思考问题，并对比求证。
1.看地图说一说（出示印度地形图）：请说出班加罗尔的纬度位置？它处于什么带（热量带）；地形是什么？
2.看图表说一说（出示班加罗尔的气温与降水图表）：班加罗尔的气温有什么特点？
3.看曲线想一想（依次出示孟买与班加罗尔的全年平均气温曲线）：班加罗尔的气温与孟买相比有何优势？
4.看剖面证一证：（如果不考虑其他因素）班加罗尔的全年气温比孟买低多少摄氏度？
教师活动（小结）：相比于其它地区的“热浪滚滚”，班加罗尔却是温度适宜，非常舒适，用一个词形容就是“四季如春”。这么好的地方当然适合大量人口居住，当然也有利于发展IT产业。
【设计意图】在观察地图和图表过程中培养学生的读图、用图和从地图、图表上获取信息的能力，以及归纳、分析、整理的能力。
（承接：我们学习了班加罗尔的自然环境，下面就来学习它的人文环境（特色）了。）
活动4【活动】【第三环节】学习需要互相帮助（合作学习）
（承接：班加罗尔被称为IT新城，它的IT产业发展很快。）
1.探究内容：阅读书本P102资料1、2、3，说一说班加罗尔信息产业迅速发展表现在哪些方面？
教师活动：指导学生合作完成探究整理单A和B。
学生活动：小组合作，讨论交流，分组总结。（请大家前后或左右两个同学一组，一起来快速完成一张《课堂探究活动整理单》A（时间3——5分钟）。）
教师活动：补充、提升、总结（具体内容视上课情况灵活处理）。
（承接：好的，大家看得很仔细，也掌握了如何进行概括。接下来请大家想一下，班加罗尔IT产业为什么发展那么快，它有哪些有利的条件呢？）
2.探究内容：书本P103中的图4-23——图4-26（图文资料），班加罗尔信息技术飞速发展的有利条件主要有哪些？
学生活动：小组合作，讨论交流，分组总结。（大家前后或左右两个同学一组，再用5分钟时间，一起来完成《课堂探究活动整理单》B。）
教师活动：补充、提升、总结（具体内容视上课情况灵活处理）。
【设计意图】这样的探究活动，既能培养学生的信息处理和加工能力，也能培养学生的团体协作的精神。在讨论、交流、展示的过程中，学生的逻辑思维、语言表达能力得到了提高，也增强了他们展示自我的勇气和信心。
3.探究内容：为什么英语和数学对编程这么重要呢？
（1）猜一猜：乌龟爬行的路线是正方形、三角形还是圆？
教师活动：出示一个小程序并进行适当的讲解。
学生活动：猜乌龟爬行的路线是正方形、三角形还是圆？
（承接：从上面这个很简单的程序可以看出，英语和数学在程序设计方面的确用途很大。世界上通用的程序如C#语言、JAVA等一般以英语为基础，当然编程对数学计算、数学逻辑能力要求更高。那大家知道印度人的数学能力有多强吗？）
（2）算一算：（现场演算印度小学五年级学生的数学心算题。）
教师活动：出示心算题，并作适当的提示。
333333×333333=111110888889
印度五年级心算题
学生活动：现场演算，总结规律。
（承接：英语、数学方面的优势，使印度人在IT产业方面如虎添翼。）
4.班加罗尔IT产业发展带来了哪些影响？（提示：可从经济、就业、生活、教育、联系等方面考虑）
教师活动：出示相关图文资料引导学生分析。
学生活动：小组讨论，发表见解。
教师活动：补充、提升、总结（具体内容视上课情况灵活处理）。
【设计意图】对于七年级学生而言，“信息产业”离他们生活较远已经是比较陌生的知识了，而“编程”对他们来说更加陌生和难懂（信息技术这门课程一直到九年级才有编程的内容）。设计这两步小环节，是为了搭几个较低的台阶帮助学生“拾阶而上”，逐步达到思维更高的层级，这样学生才能真正理解“英语和数学对编程确实很重要、以及印度人的数学和逻辑能力很强这两个问题”。
这样的环节设计，也与新课程倡导的理念吻合，即注重学生的主动学习，提倡体验、探究、合作的参与过程，努力提高学生分析问题、解决问题的能力。
活动5【活动】【第四环节】学习需要反思总结（得出规律）
板书：
教师活动：指导方法，总结规律。
学生活动：整理板书，理清思路。
教师活动（总结）：我们了解一个城市，一般从两个方面入手：一是自然环境，主要包括位置、地形、气候、水文等；二是人文环境，主要是这个城市的特色。班加罗尔是个IT新城，人文环境方面最大的特色就是IT产业发展迅速，主要有三个内容：一是它的表现；二是原因；三是影响。当然了解一个城市，有时还要知道它的过去，还要关注一下它的未来。这样我们对一个城市的个性就有了立体的解读。当然我们也可以用这样的方法去解读其他的城市，如纽约、东京、巴黎等。
【设计意图】学与教的过程中学生的学习相对比较“散”，课堂结尾时应该“收收口”，为学生提供一个板书提纲，一来帮助学生梳理这一节课所学的知识，二来可以给学生以学习方法的指导，起到举一反三的作用。
活动6【活动】【第五环节】学习需要对比联系。（学以致用）
教师活动：联系实际，价值引领：
1.《宁波市“十二五”智慧城市发展总体规划》指出：宁波要建设智慧型城市，大力发展信息产业。从班加罗尔身上我们可以获得哪些有益的启示呢？（提示：可从人才、学科、基础设施（三网融合）等方面考虑。）
学生活动：小组讨论，发表见解。
教师活动：联系实际，价值引领：
2.假如你也想成为IT人才，你觉得需要具备些什么条件呢？你最欠缺什么？
学生活动：拓展思维，畅所欲言。
（承接）：大家都知道，从事IT产业的人，收入都很高。像印度的IT工程师最高年薪可达12万美元。这也是很多学生长大后想从事这一行业的一个重要原因。但是作为一个有远大抱负的年轻人，不能只想着高收入，还应该关心别人，回报社会，特别是关心弱势群体。像图中的残疾男孩没有手和脚，非常不幸，但我们可以通过IT技术帮助他生活得更好一些，如给他安装智能假肢，帮助他像真人一样生活、学习。当然，我们还可以把我们学到的知识应用到城市的设计、建设和管理中去，使城市让我们的生活更美好，让科技使人们的生活更便捷。所以说学习还需要悲天悯人的大情怀。
教师活动（小结）：通过上面内容的学习，老师还介绍给大家一种地理知识“五环节学习法”，那就是看书、读图、总结、联系、合作。每一环节都是有一定的方法的，其中最重要的一点就是一定要和同学、老师进行交流、探讨，共同分享彼此的智慧和疑惑，这样学习效果才会更好。
【设计意图】通过学以致用环节，一方面可以激发学生的思维，培养学生理论联系实际，分析解决实际问题的能力，另一方面也拓展了学生的知识面，同时也培养了学生爱国爱乡之情，有利于增强学生的社会责任意识。
活动7【活动】【第六环节】畅想未来，成就梦想。（课外探究）
教师活动：提问：请大家用上网、查阅资料、展开想象等方式去探究：未来的城市会是怎样的？
学生活动：课外探究。
教师活动（结语）：希望大家将来能为打造“中国的班加罗尔”贡献自己的智慧和力量！
【设计意图】把学习从狭窄的课堂延伸到广阔的社会空间，努力培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力，同时鼓励学生要有创新意识和创造精神。

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