资源简介

1教学目标
1.知识目标：
（1）了解经线和经度、纬线和纬度的概念和东西半球、南北半球的划分方法，掌握有关地球仪的基本常识。
（2）能根据具体的经纬度在地球仪上或地图上找到事物的具体位置，能根据地球仪或地图上的经纬网说出事物的经纬度。
（3）知道低、中、高纬的划分，以及五带的划分。
2.能力目标：
（1）能利用经纬网说明事物的相对位置，能判断经纬网地图。在探究过程中培养学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球，培养学生比较能力。
（2）能够利用经纬网分析区域的地理位置特征，培养学生分析能力。
3.情感态度与价值观：
（1）认识和了解地球仪是认识社会，认识地球的重要组成部分。通过本课的学习，使学生头脑中平面的地图印象转化为立体的空间印象，对地球有更深一层的了解。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
1.经纬线和经纬度的特征和排列规律。
2.利用经纬网确定地理位置。
【教学难点】
1.经线和经度、纬线和纬度的特征。
教学活动
活动1【导入】电影院找位置
【导入新课】
我想大部分同学都去过电影院，当我们拿到电影票时，我们首先要做的是找到自己的位置，那么，你们是如何快速找到自己的座位呢？
学生回答。
提问：我们生活的地球实在是太大了，如果我们想找到地球上任何地理事物的准确位置，我们该如何标定这些地理事物的位置？从电影院的排座位号我们能到到什么启发？
学生回答。
那么怎样才能把类似电影院里平整的座位表贴到球形的地球仪上呢？我们一起来观看个动画。
活动2【讲授】展开新课
【展开新课】
这些纵横交错的线构成了经纬线。
一、观察地球仪
1. 那么，哪些线是经线，哪些线是纬线呢？我们一起来观察我们手中的地球仪。
学生观察地球仪，教师提示。
继续提问：从地球仪上我们还能观察到什么？
提问：地球仪上的这些经纬线和地轴在地球上真实存在吗？不存在。利用经纬线可以方便我们学习地球。所以说，地球仪是我们用来了解地球的一个工具。
接下来我们一起来学习经线和经度、纬线和纬度。
【自主学习】
2.观察地球仪及课本53页图2-55和2-56，完成导学案表格1。
学生展示其学习结果，其他学生可以补充或提出不同的回答。
教师也提出些疑问：
1） 经线圈是由一条东经和一条西经组成，那么这两条经线的度数相加起来是多少度？
2） 这样两排数字（PPT显示），如何判断它是南纬还是北纬？
3） 这样两排数字（PPT显示），又如何判断它是东经还是西经？
教师引导，学生回答。
列表归纳总结。
3.学生观察地球仪，找一找地球仪上重要的纬线。
学生观察地球仪。
提问：为什么这些纬线重要。以此引出地球上纬度带的划分和五带的划分。
学生继续观察地球仪，找一找地球仪上重要的经线。
学生回答。
提问：为什么这些经线重要。以此引出地东西半球的划分。
思考：我们习惯用20°W和160°E组成的经线圈划分东西半球，为什么？
学生观察地球仪或课本附录地形图回答。
练一练：如何判断经线在东半球还是西半球。
二、使用地球仪
1.可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置；
（1）结合上图1或历史与社会图册P66图3-11，找到40°N，116°W附近一座大城市。
城市的名字：______，半球位置是__________、___________。
（2）结合上图2或课本P107图4-36，找到16°S，50°W附近一座大城市。
城市的名字：_______，半球位置是__________、___________。
2.地图上的经纬线可以帮助我们确定事物的方向和位置；
根据P54图2-57判断
（1）A点在B点的_______方向。
（2）C点在D点的_______方向。
3.利用经纬网可以分析一个国家或地区地理位置的特点。
结合课本P55图2-60，分析中国的地理位置特点
（1）中国的半球位置：___________（A、北半球 B、南半球）。
___________（A、东半球 B、西半球）。
（2）中国的海陆位置：位于亚洲___________（A、东部 B、西部）。
太平洋___________（A、东岸 B、西岸）。
（3）中国的纬度位置： [21世纪教育网(21世纪教育网)--教育资源门户，提供试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！]
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A、低纬度 B、中纬度 C、高纬度
②大部分地区位于___________。
A、热带 B、温带 C、高纬度
（4）中国最西端的经度为________，最东端的经度为_________，东西跨经度约_______度。根据经度相差15 o，时间即相差1小时计算，中国最东端和最西端的时间大约相差____小时。
通过以上习题，我们一起来归纳地球仪的作用。
学生归纳总结。

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