资源简介

1教学目标
1、能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线和经纬度的特点。
2、知道南北半球和东西半球的划分。
2学情分析
一、每日一游
展示：松阳延庆寺塔照片
上课的第一时间是同学们的每日一游时间，下面的时间就交给何导游了。请何导游给我们做解说。
延庆寺塔位于松阳县城西3公里塔寺下村。宋咸平二年（999）动工兴建，五年（1002）年建成。楼阁式砖木结构，六面七级，中空，可登塔顶；斗拱瓦镏作双卷头，山檐舒展平缓，铁质塔刹相轮为卷草图案，曲线流畅；塔壁朱画飞天，依稀可认。额榜“延庆寺塔”为沙孟海先生手书。为省级文保单位，延庆寺塔经历了一千余年的风雨洗礼，塔身出现倾斜，1983年进行复原维修，延庆寺塔身已倾斜2°12″，偏心距一米多，人们将其称为东方比萨斜塔。
感谢何导游精彩解说 ！
3重点难点
教学重点：经纬线和经纬度的特点。
教学难点：经纬线和经纬度的特点。
教学活动
活动1【导入】导入
刚才我们游了地球上的一角松阳延庆寺塔，下面我们放眼世界，看看整个地球，同学们通过本单元的学习我们知道地球非常的大，有5.1亿平方千米。这么大的地球，我们在地球上是无法看清楚它的全貌，要想看清它你有好办法吗？
（上太空）
这是个好办法，科学家们通过上太空，在太空上拍下了地球的照片，请欣赏——展示地球的照片。
看了地球的照片你有什么感受？（（地球上的事物因距离的遥远看守去非常的模糊，看不清楚。）
为了解决这个难题，让人们能更加清楚的了解地球的样子制作出地球的模型——地球仪。它是人们的一个工具。今天我们就利用这个工具学习——综合探究二，从地球仪看世界（板书）
活动2【讲授】看地球仪
﹙一﹚初看地球仪
下面请同学们拿出地球仪，以五人一小组观察一下地球仪，上有什么？然后将自己观察的东西写下来》（用时五分钟）
反馈：从地球仪上你观察到什么？
学生发言代表发表本组的观察结果。
评价：你们真棒，观察的非常的仔细，地球仪上有大洲和大洋、有国家和地区、有山脉和河流、有经线和纬线等。
在你们的观察结果中早就有了经线和纬线，下面我么就对经线和纬线做进一步的探究。
﹙二﹚在看地球仪
请同学那起探究单读一读再看地球板块中问题，然后带上问题对经线再做进一步的观察。
1、连接南北两极的线叫 。
2、经线的形状是怎样的？所有的经线的长度相同吗？
3、所有的经线和南北两极机有怎样的关系？
4、东经和西经是怎样分的？
5、东半球和西半球有是怎样分的？（用时五分钟）
反馈：通过再次观察你有什么新发现？
1）地球上经过地轴的平面与地表相交而成的大圆称为经线圈，经线圈被南北两极点分成的半圆称为 。
学生代表发言
其他组同意他的看法吗？
再地球仪上连接南北两极并且和纬线垂直相交的半圆。
在读经线的概念后你有什么新的想法？
（为什么要强调在地球仪上？为什么还要强调和纬线相交？不相交可以吗？）
2 ）经线的形状是怎样的？所有的经线的长度相同吗？
学生代表发言：经线的形状是半圆；所有的经线的长度相同。
其他组同意他的看法吗？
3）所有的经线和南北两极机有怎样的关系？
学生代表发言：所有的经线向南汇聚于南极点，向汇聚于北极点。因此所有的经线都指示南北。
其他组同意他的看法吗？
4）东经和西经是以哪条经线为起点的？
学生代表发言：以00经线为起点，向东的为东经，向西的为西经。
展示东西经150、300、600……1800。
问以00经线为起点，向东的为东经150、300、600……1800，向西的为西经150、300、600……1800。我们该怎样把他们读出来呢？
谁来试一试？
向东读为东经150、东经300、东经600……东经1800，向西读为西经150、西经300、西经600……西经1800
东经用E来表示，西经用W来表示，我们又将怎样把向东150、300、600……1800表示出来；即150E、300E、600E……1800E；同样西经150、西经300、西经600……西经1800你能表示了吗？既为150W、300W、600W……1800W
在读经度和书写表示的过程中你有新发现吗？
以00经线为起点向东和向西经度在发生怎样的变化？全球被划分多少个经度？以1800经线为起点向东和向西经度在发生怎样的变化？
其他组同意他的看法吗？
5）东半球和西半球有是怎样分的？
学生代表发言：以00经线和1800经线构成的经线圈来划分的
其他组同意他的看法吗？
西经20度和东经160度所组成的经线圈为东半球和西半球的分界线。
到底东半球和西半球是以哪个经线圈来划分的呢？
下面请看地球仪找一找00经线穿过哪一个洲？穿过哪些国家？
如果以这个经线圈分是不是就有许多国家被分为既是东半球又是西半球？这样生活此不是非常的不方便？为了方便人们就以西经20度和东经160度所组成的经线圈为东半球和西半球的分界线。
展示以西经20度和东经160度所组成的经线圈切割地球的剖面图。
小结“刚才我们是用怎样的方法学懂经线的这五个知识的？
带上问题观察地球仪学懂他的。
﹙三﹚三看地球仪—学以至用
那么你能用刚才的学习方法自己学懂来学懂纬线的知识吗？
自学要求：
第一步设计模仿学习经线的方法设计几个问题。用时2分钟
第二步带上问题看地球仪？用时3分钟
反馈：你能为学习纬线的知识设计哪几个问题？
学生发言人汇报结果
评价这个问题可取吗？为什么？
经过选择我们确定以下五问为探究问题：展示
1、什么是纬线？
2、纬线的形状是怎样的？所有的纬线的长度相同吗？
3、所有的纬线和南北两极机有怎样的关系？
4、北纬和南纬是以哪条纬线为起点的？
5、北半球和南半球有是怎样划分的？（用时三分钟）
反馈：
1）什么是纬线？
学生代表发言
其他组同意他的看法吗？
再地球仪上绕地球一圈并且与地轴垂直相交的圆圈。
在读经线的概念后你有什么新的想法？
（为什么要强调在地球仪上？为什么还要强调和地轴垂直相交？不相交可以吗？）
2）纬线的形状是怎样的？所有的纬线的长度相同吗？
学生代表发言：纬线的形状是都是圆圈，所有的纬线的长度都不相等。
其他组同意他的看法吗？
3）所有的纬线和南北两极机有怎样的关系？
所有的纬线向南一圈圈缩小至到南极点，向北一圈圈缩小至到北极点。所有的纬线都指示东西。
4）北纬和南纬是以哪条纬线为起点的？
学生代表发言：以00纬线为起点，向北的为北纬，向南为南纬。
展示南北纬150、300、600……900。
问以00纬线为起点，向北为北纬150、300、600……900，向南为南纬150、300、600……900。我们该怎样把他们读出来呢？
谁来试一试？
向北读为北纬150、北纬300、北纬600……北纬900，向南读为南纬150、南纬300、南纬600……南纬900
南纬用S来表示，北纬用N来表示，我们又将怎样把南纬150、300、600……1800表示出来；即150S、300S、600S……900SE；同样北纬150、北纬300、北纬600……北纬900你能表示了吗？既为150N、300N、600N……900N
在读纬度和书写表示的过程中你有新发现吗？
以00纬度为起点向北和向南纬度在发生怎样的变化？全球被划分多少个纬度？
5）北半球和南半球有是怎样划分的？
以00纬线为起点，向北为以00纬线为起点。
展示以00纬线为分界线把地球切成南北两半球剖面图
通过再次观察你有什么新发现？
各组同学还有什么发现？
这节课我们探究了地球仪上的经线和纬线的知识，下面你能根据探究但的表格要求将知识点梳理出来吗？看哪组梳理的、有队有快？
活动3【活动】互动学习
反馈：展示表格
特点比较
经线
纬线
形状
长度
指示方向
半球划分
东西半球
南北半球
经度
纬度
度数起点线
度数划分
代号
请完成最快组把结果向大家汇报。
评价：本组能获得又快又对的称号吗？为什么？
小结这节课你收获了吗？在探究单上通过自评互判这环节寻找一下我们的收获。
活动4【测试】互评自测
﹙五﹚自评互判﹙展示﹚
1、通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？
2、你认为你在课堂上的表现好吗？如果好，今后准备怎样发扬？如果不好，你将怎样改进？
3、你认为在今天的课堂中，谁的表现最好，为什么？
活动5【活动】探究单
《从地球仪上看世界》综合探究单
我们是小小探密家，我们是最棒的！
小组成员 ：
执笔人：
发言人：
一、初看地球仪
同学们在地球仪上观察到了什么？请用下面的横线上把它写下来。
我观察到地球仪上有：
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___________________________________________________________
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二、再看地球仪
带上以下问题再次探究：
1、连接南北两极的线叫 。
2、经线的形状是怎样的？所有的经线是否等长？
3、所有经线与南北两极有怎样的关系？
4、东经和西经是以那条经线为起点划分的？
5、东半球和西半球是怎样划分的？
三、学以致用——我能行！
请你运用学经线的方法，自行设计几个问题，来探究纬线知识。
1、_________________________________________________________
2、_________________________________________________________
3__________________________________________________________
……
四、知识大比拼
特点比较
经线
纬线
形状
长度
指示方向
半球划分
东西半球
南北半球
经度
纬度
度数起点线
度数划分
代号
五、自评互评
1、通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？
2、你认为你在课堂上的表现好吗？如果好，今后准备怎样发扬？如果不好，你将怎样改进？
3、你认为在今天的课堂中，谁的表现最好，为什么？

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