资源简介

1教学目标
知识与能力：
1．学会利用经纬网确定某一地点的任何地点地理位置和方向。
2．学会利用经纬网分析一个国家和地区的地理位置。
3．知道温度带和纬度带的划分。
过程与方法：1．通过读图能力的训练，学生能够学会正确使用地球仪，了解地球。
2．把学生头脑中平面的地图印象，转化为立体的空间印象，运用经纬网确定某个事物的地理位置，分析地理环境的特征。重视实际应用能力的提升。
情感价值观：1．通过使用地球仪，加深对世界的了解和认识。从而更加热爱自己的生活空间。
2学情分析
学生应该已经具备的能力：经过前面第一单元（包括综合探究活动一）的学习和本综合探究二第一课时的学习，学生应该已经具备了一定的读图能力，积累了一些地理知识，如识别经纬网，认识了经纬线异同，能初步读出经纬度；而且初一学生相对其他年级段学生性格会较活泼，会乐于参与课堂活动；学生的知识面和学习能力是比较好的，授课应该会较顺的。
学生可能还有待于提高的：初中一年级学生形象思维强于逻辑思维，空间立体概念能力还不强，读图能力相对于初一学生比较陌生，有一定的难度。所以针对这样的学情，我设计的策略是：采用多媒体展示和图文并茂的教学手段。
3重点难点
教学重点：利用经纬线来确定位置，能够利用经纬网来分析某一地理位置的特点。
教学难点：利用经纬网定位及培养分析信息的能力
教学活动
活动1【导入】从地球仪看世界
课前播放视频资料：《爸爸去哪儿》第二季“新西兰站”（设计意图：风趣美丽的异国风情，可以让学生兴趣盎然，先入为主的对神秘的新西兰有了进一步探究的欲望，激发出学生课堂参与愿望。）
导入：出示一组萌娃和爸爸在新西兰的图片《一球在手，玩转地球》
（设计意图：把这张图片作为这节课的隐形线索，拉近学生与课堂学习内容之间的距离，激发学习探究兴趣。）
活动2【讲授】从地球仪看世界
合作探究学习
（一)利用地球仪找找，写下来。（提示：在5--7分钟时间内，可同桌合作完成，再超链接《新西兰的纬度、温度带图》集体评议）
1、这次爸爸和萌娃们去了哪个国家
2、萌娃和星爸从中国空降到那里，穿越了哪几个半球？
3、他们要体验新的“任务”，将朝什么方向走？
4、那里是什么纬度带、什么温度带？
5、观察萌娃和星爸穿衣特点，估计当时中国是什么季节？
（设计意图：探究活动后，用超链接图引导学生以图索文、以图释文。目的：体现教师主导，学生主体，教师还可以掌控课堂节奏。训练了学生的读图能力，有利于突破难点。）
（二）如果爸爸和萌娃们在回程时顺道想去新西兰的周边国家游玩，你会推荐去哪里？
四人一组进行小组合作，探究问题，学生书面记录，集体评议（抽其中的三个“四人小组”分别在黑板上板书三个问题，最后师生共评。）
（设计意图：追问爸爸萌娃们的旅游线路。目的：可以在情境中利用经纬网找到书P54活动一中的四个点，使探究学习内容有了现实意义，书本知识有了归属感。在身临其境的模拟旅行线路设计中，学会综合分析几个国家、城市之间的具体空间位置和相对位置；让学生树立以图索文，以图释文的意识。）
在新西兰，有外国朋友问爸爸和萌娃们，你们家在哪里？和新西兰相比，位置上有哪些特色,他们会怎么答呢？教师超链接出示《新西兰与中国相对位置图》，学生根据书P55活动题：《利用地球仪分析中国的地理位置特点》要求，分角色完成，集体评议（看、写、说）。
1、设计意图一思路：扮演角色并鼓励学生集体参与活动。目的：使活动内容有了情境铺垫更显真实；
2、设计意图二思路：图文结合共同展示。目的：以图启智。图片资料比文字资料会更直观，可以引导启发学生的思维方向，课堂更有效；同时有利于突破教学难点：利用经纬网定位及培养分析信息的能力
（四）在新西兰酒店，萌娃问爸爸为什么墙上挂着很多时间不一的时钟？你能为萌爸支招吗？（教师超链接《世界时区图》，学生计算中国最东端和最西端大约跨越___（经度），最东端和最西端地方时相差 ___小时，跨________时区）
1、设计意图思路：以时区图为背景，结合书本探究活动展开合作探究。目的：进一步训练和巩固学生的读图、解图能力，提高学生分析地图获取有效信息的能力，落实重点，进一步突破难点。
课堂小结：学生代表谈谈本节课的收获，学生评议补充。目的：对活动内容与书本知识进行有效对接，明确本节课的探究内容、重点、难点。
活动3【练习】从地球仪看世界
【课堂练习】
1．在地球仪上，纬度60°．经度180°的地方有（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2．下列地点中，既位于北半球，又位于东半球的地点是（ ）
A．40度N．16度E B．30度N．161度E
C．20度S．120度E D．80度N．159度W
3．关于温州市（28度N，120度E）的位置，叙述正确的是（ ）
A．位于北半球，低纬度，温带 B．位于东半球，高纬度，温带
C．位于西半球，中纬度，热带 D．位于南半球，高纬度，寒带
4．(13)年关于分界线的叙述有错误的是（ ）
A．温带和寒带分界线为66．5oN 和66．5oS B．东西半球分界线为0o，180o 经线
C．南北半球分界线为0o 纬线 D．中高纬度分界线为60oN， 60oS
5．在地球仪上这样一个特殊的地方，北侧是北半球，南侧是南半球，西侧是西半球，东侧是东半球，该点的经纬度位置是（ ）
A．西经20度，纬度0度 B．经度0度，北纬26度
C．经度180度，纬度90度 D．经度0度，纬度90度
6．（13年）下列四地，符合东半球．北半球．低纬度三个条件的是哪一处？（ ）
30
40
A． B． C． D．
7．（13年）读右边经纬网图，判断图中各点的方向关系：
A在B的_______方向；
D在C的__________方向；
B在D的___________方向；
C在B的__________方向。
8．读“经纬网图”,回答问题:⑴图中所示纬度是 (北纬、南纬)，理由是 。
⑵图中所示经度是 (东经、西经)，理由是 。
⑶A→E各点中,位于东半球的有 ，位于热带的有 。
⑷A→E各点中,地方时相同的有 。
【巩固练习】
1．在右面的经纬网图中,既位于北半球,又位于西半球的有（　　　）
① A点　 ② B点　 ③ C点　 ④ D点
A．②④ B．②③ C．③④ D．①②
2．有极夜．极昼现象的带是：（ ）
A ．热带 B． 温带 C． 寒带 D．以上各带都有
3．地球上的“五带”与低．中．高纬度带比较（ ）
A．低纬度带就是热带 B．高纬度就是寒带
C．热带范围比低纬度带大 D．中纬度范围比温带小
4．（13年）某地地理坐标为（65 o N，15 o W），则下列叙述正确的是（ ）
A．该点位于西经度、中纬度 B．该点位于东经度、高纬度
C．该点位于东半球、北半球 D．该点位于西半球、南半球
5．（13年）小李认为“东西半球划分的界线是0度和180度经线”，你的看法是（ ）
A．不同意，应该是东经100度和西经80度 B．同意
C．不同意，应该是东经160度和西经20度 D．不同意，应是东经20度和西经160度
6．读“经纬网示意图”，完成下列问题。
（1）图中经纬网的范围是__________-（南、北）半球，
_______________（东、西）半球。
（2）图中B点的地理坐标是_____________________。
（3）B点位于A点的方向_________________。
7．根据右图经线网所示的内容，回答问题。
第6题（1）给各条经线标注“E”或“W”。
（2）A．B．C三点位于_____________半球（东、西），
D点位于____________________半球（南、北）。
（3）A点在C点的______方向，C点在D点的____方向。
（4）地方时相同的是___________和___________

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