资源简介

1教学目标
1、知识目标：（1）通过观察地球仪掌握经纬线、经纬度的特点。（2）知道南北半球、东西半球、经纬度的划分。（3）能够判读经纬网地图。（4）能够利用经纬网分析区域的地理位置特征。
2、能力目标：在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
2学情分析
通过前面的学习，学生初步建立了地球仪的一些概念，为本节课的学习打下了一定的基础。但初一学生的空间想象力不是很强，尤其是立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度，至于虚拟的立体图象，就难上加难。因此，教学过程中使用的方法尽量变抽象为具体，利用情景模拟、小组探究和动画多媒体等，帮助学生突破重难点。
3重点难点
教学重点：经纬线和经纬度的特点。
教学难点：根据经纬网确定某一点的位置。
教学活动
活动1【讲授】从地球仪上看世界
综合探究二《从地球仪上看世界》教学设计
（一）课程标准
1-1 使用地球仪、地图等工具，知道它们的主要特点和功能。
1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（二）教材分析
认识和了解地球仪是认识社会、认识地球的重要组成部分。本探究活动主要分为两部分：
第一部分“观察地球仪”重在锻炼学生的观察能力，让学生根据自己的观察和分析，认识地球仪，进而认识地球；把学生头脑中的平面的地图印象，转化为立体的空间印象。第二部分“使用地球仪”重在让学生根据前面的观察和分析，学会运用地球仪上的经纬网来确定地理事物的位置，来分析它们的地理环境特征。
（三）学情分析
通过前面的学习，学生初步建立了地球仪的一些概念，为本节课的学习打下了一定的基础。但初一学生的空间想象力不是很强，尤其是立体图象的想象，对初一学生来说具有较大的难度，至于虚拟的立体图象，就难上加难。因此，教学过程中使用的方法尽量变抽象为具体，利用情景模拟、小组探究和动画多媒体等，帮助学生突破重难点。
（四）教学目标
1、知识目标：（1）通过观察地球仪掌握经纬线、经纬度的特点。（2）知道南北半球、东西半球、经纬度的划分。（3）能够判读经纬网地图。（4）能够利用经纬网分析区域的地理位置特征。
2、能力目标：在探究过程中培养学生的观察能力，培养学生分析、比较能力。
3、情感态度与价值观：通过课堂中共同观察、相互交流，体会个人与集体的关系，学会恰当地展示自己，关爱他人，与人合作。
（五）教学重点：经纬线和经纬度的特点。
（六）教学难点：根据经纬网确定某一点的位置。
（七）教学准备：动画地球仪、PPT素材等。
（八）教学方法：探究式教学
（九）教学课时：1课时
（十）教学过程
一、导入：“猜一猜”
谜面：“不是桔子不是蛋，用手一推它就转，不要看它个子小，能载大河和山川。”（明确；地球仪）
（导语：人们为了更好地认识地球，仿照地球的形状，制作了地球的模型，即地球仪。）
二、过程
1、环节一：“察一察”（分小组活动，出示任务单）
（1）活动：观察地球仪，说一说你的发现？（明确：大洲和大洋、经纬线、国家和城市和山脉和河流等。）
（2）探究：观察地球仪上的经线和经度，合作完成下列任务。（结合P53思考题）
①经线的形状和指示方向？
半圆；南北方向
②不同的经线相比较，它们的长度相同吗？
相等
③经线与南极和北极有怎样的关系？
经线连接南北极
④地球仪上的经度是怎样排列的？
从0°经线开始，向东是东经，且度数越来越大；向西是西经，且度数越来越大。
⑤东经与西经是以哪条经线为起点划分的？
0°经线（即本初子午线）
⑥东半球和西半球是怎样划分的？
（20°W，160°E）
（3）探究：观察地球仪上的纬线和纬度，合作完成下列任务。（结合P53思考题）
①纬线的形状和指示方向？
圆；东西方向
②不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？
半球而言不相等；全球而言纬度相同的纬线，长度相等。
③纬线与经线有怎样的关系？
相互垂直
④地球仪上的纬度是怎样排列的？
从赤道开始，向南为南纬，且越往南度数越大；向北为北纬，且越往北度数越大。
⑤北纬与南纬是以哪条纬线为起点划分的？
0°纬线（即赤道）
⑥南半球和北半球是怎样划分的？
赤道
（导语：了解了地球仪的基本常识，下面我们一起来探讨地球仪在日常生活中的实际功用。）
2、环节二：“想一想”
（1）观察地球仪，想一想（40°N，116°E）附近的一座中国大城市？其半球位置？（明确：北京；东半球和西半球）
（2）活动：请判断下列城市的地理位置和半球位置？
城市备选： A美国新奥尔良 B澳大利亚悉尼 C巴西首都巴西利来
（30°N，90°W），城市名字：A
半球位置：西半球；北半球
（34°S，151°E）城市名字：B
半球位置：东半球；南半球
（16°S，50°W） 城市名字：C
半球位置：西半球；南半球
（小结：地球仪上的经纬线，能够帮助我们确定任何地点的地理位置。）
（3）活动：观察经纬网地图（P54页），请判断A点在B点什么方向？C点在D点什么方向？ABCD各点的大致经纬度？（明确：西北；西南；A55°N、B15°N、C42°E和D130°E。）
（小结：地球仪上的经纬线，还能够帮助我们确定事物的方向和位置。）
（4）活动：观察地球五带图和纬度带图，完成下列探究任务。（P55页）
低纬度
中纬度
高纬度
0°—30°
30°—60°
60°—90°
北寒带
北温带
热带
南温带
南寒带
北纬66.5°——90N°
北纬23.5°——66.5N°
北纬23.5°—23.5S°
南纬23.5°—66.5S°
南纬66.5°—90S°
（5）活动：观察P55页示意图，了解中国在世界的地理位置。
中国的半球位置
北半球；东半球
中国的纬度位置
大部分地区位于中纬度和温带；中国最东端135°E、最西端73E°、最南端3°N和最北端53°N
中国经度跨度
经度相差15°，时差相差1小时。中国最东与最西时间差约4小时。
（小结：通过地球仪，我们不仅能了解大洲和大洋、山脉与河流、国家与地区的分布状况，还可以利用地球仪上的经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置；利用经纬网，可 以分析一个国家或地区地理位置的特点。）
3、环节三：“拓展活动”（见右图，回答问题。）
①写出A、B、C、D的地理坐标。
②A点位于C点的 方向；B点位于C点的 方向。
③A、B、C、D四点中，位于北半球、南半球、东半球和西半球各是什么？
④温州的经纬度是北纬27.03'－28.36'、东经119.37'－121.18'之间，如果此时温州是早上八点正，那么，我国最西端帕米尔高原是几点？（明确：时差3小时，约凌晨5点。）
三、课堂小结：说说这节课你的收获有哪些？
四、课内练习：《历史与社会》作业本基础题。
五、课外练习：《历史与社会》作业拓展题。
六、板书设计 从地球仪上看世界
（1）观察地球仪 经线与经度 纬线与纬度
（2）使用地球仪经 纬网定位置 纬度带和温度带定地理特点

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