资源简介

1教学目标
(1)能通过观察地球仪了解其基本构造，掌握经纬线、经纬度的特点。
(2)学会利用经纬网确定某一地点的地理位置。
(3)知道南北半球、东西半球、纬度带的划分。
(4)培养学生的探究能力与合作精神。
2学情分析
本课在学生了解了世界及中国的基本地理状况之后，着重借助继地图之后的又一个地理学习工具──地球仪。将前面所学的“平面的”知识摆在一个立体的空间来加以深化。j是学生由形象思维向抽象思维的一次转折，这可能是学生在学习遇到困难的根本原因。
3重点难点
教学重点：经纬线和经纬度的特点
教学难点：根据经纬网确定某一点的位置
教学活动
活动1【导入】导入
今天这节课我们从一道简单的题目开始，谁能在这张世界政区图上画出美国纽约到北京的飞机航线？
生：把地图中的纽约与北京用直线连起来。
【承转】据我所知，现在所有的客机都飞不了这条这么长的航线。实际上现在飞机飞的是一条通过北冰洋的航线，这条航线比刚才这条航线要短得多。同学们刚才这种认识主要原因就是同学们以前都是借助平面地图来学习，今天我们就用立体的方式来学习地球，我们要借助的工具就是地球仪。
活动2【活动】活动一认识地球仪
【叙述】它是人们为了更方便地观察地球，仿照地球的形状制作的模型。同学们观察地球仪，谈谈地球仪上有什么？
学生仔细观察后回答：陆地和绿色的海洋、喜马拉雅山脉、长江、黄河；大片的沙漠；还有许多国家；经线和纬线；……
【总结】地球仪根据分类的不同，有政区地球仪、地形地球仪等等，所以有些地球仪上有国家和重要城市，有些地球仪有山脉、盆地，但大部分地球仪上都有的是经线与纬线。在地球上是不存在这样的线的，在地球仪上标注经线与纬线是为了研究地球的方便。它们对确定某个地点的位置具有重要作用，下面我们就对经线与纬线作进一步的探究。我们先来学习一下纬线。
活动3【活动】活动二认识纬线
二、认识纬线
【展示问题】请同学们带着下面几个问题观察纬线：
(1)纬线指示什么方向？
(2)纬线什么形状？所有纬线的长度相同吗？
(3)南纬和北纬是以哪条纬线为起点来划分的呢？
(4)地球表面被划分为多少纬度？
(5)北京的纬度度数是多少？
【探究】学生认真观察地球仪，同桌讨论，解决问题。
【小结】纬线指示东西方向，圆形，长度不相等，南纬与北纬是以赤道也即0°纬线来划分的，地球表面被分为180°，北京为北伟40°。下面我们以同样方式来学习经线？
活动4【活动】活动三、认识经线
【展示问题】请同学们带着下面几个问题观察经线：
(1)经线与南北两极有怎样的关系？指示什么方向？
(2)经线什么形状？所有经线的长度相同吗？
(3)东经和西经是以哪条经线为起点划分的？地球仪表面被划分为多少经度？
(4)东半球和西半球是怎样划分的？
(5)纬线和经线之间是什么关系？
(6)北京的经、纬度是多少？
【探究】学生仔细观察地球仪，同桌讨论，解决问题。
【小结】地球仪上连接南北两极的线叫经线，经线指示的方向是上北下南；半圆弧形，长度相等；东经与西经是以0°经线来划分的，由它往东为东经，往西为西经，地球仪被分为360°；划分东西半球的分界线是由西经20°和东经160°所构成的经线圈。纬线和经线是相互垂直关系，北京的经纬度是（40°N,116°E）
【承转】在学习了经线与纬线的知识以后，我们就可以在此基础上学习其它内容了。下面我们就来学习一下纬度带和温度带。
活动5【讲授】活动四纬度带和温度带
【展示】在投影上展示纬度带和温度带，要求学生认识、区分纬度带和温度带。掌握纬度带与温度带的关系。
学生完成课文表格，比较纬度带和温度带的范围差异。
【承转】从地球仪上看世界，我们不但可以了解世界上的大洋和大洲、国家和地区的分布状况，利用纬度可以分析出某处是热带还是温带，低纬度还是高纬度，还可以利用经线和纬线，确定世界上任何地点的地理位置。
活动6【活动】利用经纬网确定位置
【活动】：利用经纬网找出下面所提示的城市名称？判断这个城市是南北球还是北半球？东半球还是西半球？低纬度还是中纬度？热带还是温带？
(1)城市(400N,1160E)北京
(2)山峰（280N、870E）珠穆朗玛峰
(3)城市(28.60N、121.20E)黄岩
活动7【练习】活动7利用经纬网确定事物的方向和位置
1、利用经纬网图中的各点提示，判断各点的位置和相互之间的方向。（投影）
2、利用经纬网分析一个国家或地区的地理位置
【提问】根据所学的内容，请你描述中国在世界中的位置。
(1)中国的半球位置是___________________。
(2)中国的纬度位置是___________________。
(3)中国的温度带位置是___________________。
(4)根据经度相差15°，时间相差1小时来计算，中国最东端与最西端时间相差几小时？
学生观察、计算、回答。
【提问】你们能找找自己现在所在位置的坐标吗？
学生寻找、推算、回答，教师给予适当的指导。

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