资源简介

1教学目标
一、知识目标：
让学生能够通过有关图文资料认识并描述南非的自然条件和人文特色，学会从不同的角度分析区域的自然与人文特色。让学生更好地归纳区域学习的思路，在认识南非的基础上提炼认识区域的学习方法。
二、能力目标：
向学生展示相关地图和图表资料，让学生能从种类图中获取信息，知道并能描述出南非的位置、范围、地形、气候、河流、自然资源等自然环境条件，掌握区域位置和范围的描述方法。
三、情感、态度与价值观目标：
通过感受南非的变化学会分析区域的发展变化，并认识到每一个区域都是处于变化之中的。
2学情分析
这节课是各具特色的区域生活这单元的最后一课，学生经过前面五节课的区域学习，已经具备一定的分析能力，为教师在教学上提供了很大的空间。
所教的这个班级，基础不是特别好，学生对于区域知识也基本上都是从课本上获取，但是有一点是，可能因为家庭条件的关系，外出比较多，他们的课外知识比较丰富，这对于教师教学的开展也是极有帮助的。在课堂教学中，不宜固定在固有的课本知识点上，多拓展，多发散学生的思维，让他们在思考中学习，在组织讨论活动时也要对症下药，多方面进行考虑，不能为了活动而进行活动，否则体现不出课堂效果。
3重点难点
学生能从地图、图表中获取信息，提高读图能力和分析能力；掌握地理学科认识一个区域的方法。
教学活动
活动1【导入】导入新课
【设问】大家知道金砖五国中哪几个国家吗？
学生：中国、巴西、俄罗斯、印度和南非
再问：那这五个国家中位于非洲的是哪个国家？
学生：南非
进入新课：今天我们就来分析南非的区域地理，学习新课综合探究三如何认识区域——以南非为例。
活动2【活动】一、确定区域的位置与范围
【想一想】我们应该从哪几个方面来描述一个地方的位置呢？
【呈现】
1、经纬度位置（经纬网）
2、相对位置（周边其他区域或事物，如大洲大洋、山脉河流）
【实战】来描述南非的地理位置
首先经纬网位置，包括半球位置
温度带位置
纬度带位置
其次是相对位置，包括海陆位置
大洲大洋位置
【学生】通过自己的思考和我的引导，学生能比较完整的答出问题的答案。
【呈现】17゜E~32゜E，22゜S~35゜S
东、南半球，大部分位于低纬度，属于南温带
非洲的最南端，东临印度洋，西临大西洋
地理位置的重要性：南非地处两大洋间的航运要冲。
【相关材料】重要的地理位置
南非西南端的好望角航线，历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西方海上生命线”之称。在苏伊士河北开通前，是沟通亚洲和欧洲的海上必经之地。
活动3【活动】二、评析区域的自然条件
【想一想】你觉得描述一个区域的自然条件应该包括哪几个方面呢？
【呈现】气候、地形、河流、自然资源、地表起伏状况等等
1，地形
通过课本地形图展示
【呈现】
地表起伏：南非地形主要以高原为主，地表起伏较小，地势东高西低。
地形种类：有高原、山地、平原
平原和高原的主要分布区：平原主要分布于南非的东北部，高原主要分布于南非的中部,
2，河流
在说出那几条河流以后还要讲出他们的流向。
南非主要的河流有自西往东的林波波河自东向西的奥兰治河
3，气候
【呈现】
南非的主要气候类型是热带草原气候
西南沿海地带的气候类型为地中海气候
西北地区的气候类型为热带沙漠气候
总体上：气候类型多样，气温普遍较高，大部分地区比较干燥
4，自然资源
矿产资源：种类丰富，储量丰富，开采历史悠久，是世界五大矿产国之一。
这里是世界上动物品种最多的野生动物保护区，分布着品种繁多的野生动物，众多的大象、狮子、犀牛、羚羊、长颈鹿、野水牛、斑马、鳄鱼、河马、豹、猎豹、牛羚、黑斑羚、鸟类等异兽珍禽；这里有一望无际的丛林原野，约占国土面积的三分之二…… ——《中国地理南非》
5，生物资源：南非生物（动植物）资源丰富，是世界第三大生物多样性国家。
活动4【讲授】三、关注区域的人文特色
【想一想】一个区域的人文特色有哪些方面呢？
课本知识【呈现】人口、民族、城市与乡村、风俗习惯等
【相关材料】
1、南非人口接近5177万（2012年）。
2、人种分黑人、白人、有色人和亚裔四大种族
3、有11种官方语言，英语和阿非利卡语为通用语言。
4、白人和大多数有色人和黑人信奉基督教新教或天主教，亚洲人大部分信奉印度教，少部分信奉伊斯兰教；部分黑人信奉原始宗教。
5、南非是世界上唯一同时存在三个首都的国家。
行政首都：比勒陀利亚是南非中央政府所在地；
立法首都：开普敦是南非国会所在地，为重要的国际海运航道交汇点；
司法首都：布隆方丹为全国司法机构的所在地。
再通过一组图片欣赏，有现代化建筑的图片，以及原始部落的人群和生活图片，通过他们鲜明的对比来说一说南非的人文特色。
6、南非种族隔离制度，是1948年至1994年间南非共和国实行的一种种族隔离制度。具体实践上，南非种族隔离制度防止了非白人族群（即使是居住在南非白人区）得到投票权或影响力，将他们的权益限制在遥远可能从未访问过的家园。
【学生归纳】南非的人文特色
1，南非是一个多种族聚居的国家；
2，是有多种官方语言的国家；
3，是一个传统与现实融合的国家；
4，是一个有深刻殖民烙印的国家，也是实行过种族隔离政策的国家。
活动5【讲授】四、感受区域的发展
【设问】从哪几个方面去分析区域的发展
学生：政治、经济和文化发展水平。
（述）讲到南非的政治、经济和文化，南非是一个总统制共和制的国家，现在的总统叫做雅各布·祖马。
经济上，给学生看一张南非的出口商品构成，然后让学生看表思考南非的出口以什么为主？为什么？
学生：矿产业、制造业
（述）南非发挥自然条件优势，因地制宜地发展了采矿业和制造业。
文化上，近年来，南非也开始利用其优美的自然风光和野生动物资源发展旅游观光产业。比如2010年南非世界杯的举办让南非的旅游业更上一层楼，以及通过原始部落生活的展示来吸引更多的世界各地游客来到南非旅游。
通过一些南非的图片展示
活动6【练习】随堂检测
1、我们认识区域的基本工具是（ ）
A、电脑 B、课本 C、地球仪和地图 D、各种图片
2、决定区域基本特征的是（ ）
A、区域的自然条件 B、区域的位置和范围
C、区域的人文特色 D、区域的经济发展状况
3、南非的东西两侧分别濒临（ ）
A、大西洋、印度洋 B、印度洋、大西洋
C、太平洋、大西洋 D、太平洋、印度洋
4、要了解一个地方的位置，可以从 方面来看（ ）
A、地球仪和地图 B、他人的描述
C、经纬度位置和相对位置 D、旅游地图
活动7【作业】课后作业
作业本“综合探究三 如何认识区域——以南非为例”的相应内容

展开更多......

收起↑