资源简介

《11.2 树立正确的人生目标》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课是人教版七年级上册《道德与法治》第四单元“生命的思考”中的第二框题“树立正确的人生目标”。该部分内容旨在帮助学生理解人生目标的重要性，明确个人与社会、国家和世界的关系，引导学生树立正确的价值观和人生观。教材通过情境导入、实践活动感悟、榜样故事和习语感悟等多种形式，使学生在实际生活中感受到树立正确人生目标的必要性和重要性。 教材内容涵盖了以下几个方面：首先，通过调查数据展示青少年对未来生活的规划情况，引出人生目标的重要性；其次，通过两位同学的暑期实践感悟，探讨个人与社会的关系，强调个人发展离不开社会的支持；再次，通过“人生目标‘大家谈’”活动，让学生结合自身实际，思考影响人生目标的因素，并学会客观务实地树立人生目标；最后，通过程开甲的故事和习近平主席的讲话，引导学生将个人追求与国家、民族和人类的利益相结合，树立家国情怀和全球视野。 本节课的教学内容不仅有助于学生形成正确的价值观和人生观，还能够培养学生的社会责任感和使命感，为他们未来的发展奠定坚实的思想基础。同时，教材的设计符合学生的认知特点，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，开始思考自己的未来和人生方向。然而，由于年龄和经验的限制，他们在树立人生目标时往往缺乏明确的方向和科学的方法。部分学生可能过于理想化，忽视了现实条件的制约；而另一些学生则可能因为缺乏自信或家庭环境的影响，对自己的未来感到迷茫。 此外，学生对个人与社会、国家和世界的关系的理解还不够深刻，容易将个人利益与集体利益、国家利益割裂开来。因此，教师需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生认识到个人发展与社会进步的紧密联系，引导他们树立正确的价值观和人生观。 为了帮助学生克服这些困难，教师可以采用情境探究法、合作学习法等教学方法，创设真实的生活情境，激发学生的思考和讨论。同时，教师还可以通过榜样故事和名人名言，引导学生树立远大的理想和抱负，培养他们的责任感和使命感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的个性化选择，鼓励他们根据自身的实际情况，制定切实可行的人生目标。 总之，七年级的学生具备了一定的抽象思维能力，但还需要进一步引导他们将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实践能力和创新精神。教师应注重启发式教学，帮助学生在探索中发现问题、解决问题，从而树立正确的人生目标，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
课时教学目标
政治认同 1. 通过学习，学生能够理解个人与社会、国家和世界的关系，树立正确的价值观和人生观，增强对中国特色社会主义制度的信心。 2. 学生能够在日常生活中践行社会主义核心价值观，自觉维护国家利益和社会稳定。 道德修养 1. 学生能够认识到个人发展与社会进步的紧密联系，树立正确的责任意识和担当精神。 2. 学生能够在实践中养成良好的道德品质，做一个有责任感、有爱心、有奉献精神的人。 法治观念 1. 学生能够了解国家法律法规的基本要求，懂得依法行事，遵守社会公德。 2. 学生能够在日常生活中自觉维护法律尊严，做一个守法公民。 健全人格 1. 学生能够正确认识自己，树立自信心和进取心，勇敢面对生活中的挑战。 2. 学生能够在与他人的交往中，学会尊重他人、包容差异，培养良好的人际沟通能力。 责任意识 1. 学生能够认识到个人的成长与发展离不开社会的支持，树立为社会做贡献的责任感。 2. 学生能够在日常生活中积极参与社会公益活动，为建设和谐社会贡献力量。
教学重点、难点
重点 1. 确立正确的人生目标，明确个人与社会、国家和世界的关系。 2. 引导学生从自身实际出发，综合考虑多种因素，树立客观务实的人生目标。 3. 培养学生的责任感和使命感，将个人追求与国家、民族和人类的利益相结合。 难点 1. 如何帮助学生正确认识个人与社会、国家和世界的关系，树立正确的价值观和人生观。 2. 如何引导学生将个人理想与国家、民族和人类的利益相统一，树立家国情怀和全球视野。 3. 如何帮助学生克服理想与现实之间的矛盾，树立切实可行的人生目标。
教学方法与准备
教学方法 情境探究法、合作学习法、讲授法 教具准备 多媒体课件、视频资料、学生实践活动感悟材料
教学环节 教师活动 学生活动
情境导入 多媒体展示调查数据 (1) 教师播放中国青年报社社会调查中心进行的一项“你心目中15年后的中国什么样”的青少年调查数据，展示72.4%的受访青少年规划过15年后自己的生活，平均信心度8.1分，31.8%的青少年打出满分10分。 (2) 教师引导学生思考：上述调查数据说明了什么？ (3) 教师点拨：人生如同航船，把准方向，才能确定航行的线路，驶向幸福的彼岸。古往今来，无数仁人志士在青少年时期就确立了人生目标，找准了人生前进的方向。我们该怎样确立正确的人生目标？带着疑问，让我们共同走进本节课的学习。 (4) 教师通过PPT展示问题，引发学生思考。 (5) 教师请几位学生分享自己的想法，鼓励他们大胆发言。 (6) 教师总结学生的发言，指出树立正确的人生目标对于个人成长的重要性。 (7) 教师提出本节课的学习目标：通过学习，我们要明确如何树立正确的人生目标，理解个人与社会、国家和世界的关系。 (8) 教师引导学生进入下一个环节。 情境设置 (1) 教师通过PPT展示两位同学的暑期实践活动感悟，分别是张顺的社区街道打扫志愿服务和王蕊的博物馆义务讲解员活动。 (2) 教师引导学生阅读材料，思考以下问题：透过两位同学的实践感悟，请谈谈个人与社会的关系。 (3) 教师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 (4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励其他同学补充意见。 (5) 教师总结学生的发言，指出社会发展离不开个人的努力，个人的发展也离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 (6) 教师引导学生思考：从树立人生目标的角度，上述同学的实践感悟给我们什么启示？ (7) 教师请几位学生分享自己的看法，鼓励他们结合自身经历进行思考。 (8) 教师总结：正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 1. 学生观看调查数据，思考并回答问题。 2. 学生积极发言，表达自己的想法。 3. 学生认真倾听教师的总结，明确本节课的学习目标。 4. 学生阅读材料，思考问题。 5. 学生分组讨论，积极参与讨论并推选代表发言。 6. 学生认真倾听其他同学的发言，补充自己的观点。 7. 学生结合自身经历，思考并回答问题。 8. 学生认真倾听教师的总结，理解个人与社会的关系。
设计意图 通过情境导入和实践活动感悟，激发学生的学习兴趣，引导他们思考个人与社会的关系，为后续的学习奠定基础。教师通过问题引导和讨论，帮助学生逐步理解树立正确人生目标的重要性和必要性。
活动一：来自暑期实践活动的感悟 活动一：来自暑期实践活动的感悟 多媒体展示部分同学的暑期实践活动感悟 (1) 教师通过PPT展示张顺和王蕊的暑期实践活动感悟，分别是张顺的社区街道打扫志愿服务和王蕊的博物馆义务讲解员活动。 (2) 教师引导学生阅读材料，思考以下问题：透过两位同学的实践感悟，请谈谈个人与社会的关系。 (3) 教师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 (4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励其他同学补充意见。 (5) 教师总结学生的发言，指出社会发展离不开个人的努力，个人的发展也离不开社会。我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 (6) 教师引导学生思考：从树立人生目标的角度，上述同学的实践感悟给我们什么启示？ (7) 教师请几位学生分享自己的看法，鼓励他们结合自身经历进行思考。 (8) 教师总结：正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 1. 学生阅读材料，思考问题。 2. 学生分组讨论，积极参与讨论并推选代表发言。 3. 学生认真倾听其他同学的发言，补充自己的观点。 4. 学生结合自身经历，思考并回答问题。
设计意图 通过具体案例的分析，帮助学生理解个人与社会的关系，引导他们认识到个人发展离不开社会的支持，树立正确的责任意识和担当精神。
活动二：人生目标“大家谈” 活动二：人生目标“大家谈” 以小组为单位，开展“长大后，我想成为……”交流活动 (1) 教师通过PPT展示小刚、小雯和小红的人生目标，分别是小刚想当警察，小雯想当记者，小红想当老师。 (2) 教师引导学生思考：上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ (3) 教师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 (4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励其他同学补充意见。 (5) 教师总结学生的发言，指出家庭环境、个人兴趣爱好、性格特征、知识能力等因素都会影响人生目标的树立。 (6) 教师引导学生结合自身实际，写出自己的人生目标。 (7) 教师组织学生在小组内进行交流，相互评价人生目标是否具有可行性。 (8) 教师请几位学生分享自己的人生目标，并给予适当的点评和建议。 1. 学生阅读材料，思考问题。 2. 学生分组讨论，积极参与讨论并推选代表发言。 3. 学生认真倾听其他同学的发言，补充自己的观点。 4. 学生结合自身实际，写出自己的人生目标。 5. 学生在小组内进行交流，相互评价人生目标。 6. 学生分享自己的人生目标，接受教师的点评和建议。
设计意图 通过“人生目标‘大家谈’”活动，帮助学生从自身实际出发，综合考虑多种因素，树立客观务实的人生目标。教师通过引导学生思考和讨论，帮助他们认识到影响人生目标的因素，并学会客观评估，全面考虑。
活动三：榜样的故事 活动三：榜样的故事 多媒体展示视频《程开甲的故事》 (1) 教师播放视频《程开甲的故事》，介绍程开甲被誉为“中国核司令”，一生为国铸盾的事迹。 (2) 教师引导学生思考：程开甲的故事对我们树立人生目标有何启发？ (3) 教师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 (4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励其他同学补充意见。 (5) 教师总结学生的发言，指出树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合。我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业。 (6) 教师引导学生拓展分享：你还知道哪些类似的人物及事迹？ (7) 教师请几位学生分享自己所知道的榜样人物及其事迹。 (8) 教师总结：通过榜样的力量，我们可以更好地理解个人与国家、民族的关系，树立远大的理想和抱负。 1. 学生观看视频，思考问题。 2. 学生分组讨论，积极参与讨论并推选代表发言。 3. 学生认真倾听其他同学的发言，补充自己的观点。 4. 学生分享自己所知道的榜样人物及其事迹。 5. 学生认真倾听教师的总结，理解树立人生目标的要求。
设计意图 通过榜样故事的分享，帮助学生树立家国情怀和全球视野，引导他们将个人追求与国家、民族和人类的利益相结合，培养他们的责任感和使命感。
活动四：习语感悟 活动四：习语感悟 多媒体展示习近平主席的讲话 (1) 教师通过PPT展示习近平主席在致2023年世界青年发展论坛的贺信中强调的内容：青年是国家的未来，也是世界的未来。中国愿与各国一道，引领青年担当助力全球发展的时代责任，团结青年汇聚助力全球发展的智慧力量。 (2) 教师引导学生思考：习近平主席的讲话对我们树立人生目标有何启示？ (3) 教师组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。 (4) 教师请各组代表分享讨论结果，鼓励其他同学补充意见。 (5) 教师总结学生的发言，指出个人的追求与进步，只有与人类的发展进步紧密联系在一起，人生才能焕发无限的生机和活力。树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 (6) 教师引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为全球发展贡献力量？ (7) 教师请几位学生分享自己的看法，鼓励他们结合自身实际进行思考。 (8) 教师总结：作为新时代的青少年，我们要胸怀祖国、放眼世界，把个人的追求与中华民族的伟大复兴和全人类的进步结合起来，找准人生前进的方向，砥砺奋斗，追求美好人生。 1. 学生阅读习近平主席的讲话，思考问题。 2. 学生分组讨论，积极参与讨论并推选代表发言。 3. 学生认真倾听其他同学的发言，补充自己的观点。 4. 学生结合自身实际，思考并回答问题。 5. 学生认真倾听教师的总结，理解树立人生目标的要求。
设计意图 通过习语感悟，帮助学生树立全球视野，引导他们将个人追求与人类的发展进步相结合，培养他们的国际视野和全球责任感。
作业设计
书面作业 1. 结合本节课的学习内容，写一篇关于“如何树立正确的人生目标”的短文，字数不少于300字。要求：结合自身实际，谈谈你对人生目标的理解，以及你打算如何实现自己的人生目标。 2. 收集三位不同领域（如科技、文化、教育等）的杰出人物的事迹，分析他们的人生目标与国家、民族和人类的关系，写一篇心得体会，字数不少于300字。 3. 与父母或长辈进行一次关于人生目标的对话，记录对话内容，并写下你的感受和收获，字数不少于200字。 实践活动 1. 参加一次社区志愿服务活动，撰写活动心得，字数不少于300字。要求：结合本节课的学习内容，谈谈你在活动中对个人与社会关系的理解，以及你对未来人生的思考。 2. 观看一部关于励志人物的电影或纪录片，写一篇观后感，字数不少于300字。要求：结合本节课的学习内容，谈谈你对人生目标的感悟。 3. 采访一位身边的榜样人物（如老师、医生、警察等），了解他们的职业经历和人生目标，写一篇采访报告，字数不少于300字。
板书设计
教学反思
成功之处 1. 通过情境导入和实践活动感悟，成功激发了学生的学习兴趣，引导他们思考个人与社会的关系，为后续的学习奠定了良好的基础。 2. 通过“人生目标‘大家谈’”活动，学生能够从自身实际出发，综合考虑多种因素，树立客观务实的人生目标，达到了预期的教学效果。 3. 通过榜样故事和习语感悟，学生树立了家国情怀和全球视野，增强了责任感和使命感，培养了他们的国际视野和全球责任感。 不足之处 1. 在讨论环节中，部分学生的参与度不够高，个别学生存在沉默不语的情况，教师应更加关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论。 2. 在作业布置中，部分学生对书面作业的完成质量不高，教师应在今后的教学中加强对学生写作能力的培养，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。 3. 在课堂时间安排上，某些环节的时间控制不够合理，导致部分活动未能充分展开，教师应在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的实施。
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