资源简介

《13.2 在奉献中成就精彩人生》教案
学科 初中道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时
教材 人教版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析 本节课是人教版七年级上册《道德与法治》第13课《集体生活成就我》的第二框分——《在奉献中成就精彩人生》。这一部分内容旨在引导学生理解集体生活不仅能够成就个人的成长，还能够通过奉献和服务他人来实现更加精彩的人生。教材通过具体的案例和情境，帮助学生认识到奉献精神的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。 学情分析 七年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生显著的变化。他们开始逐渐形成独立的思维方式，但同时也容易受到外界环境的影响。在这个阶段，学生对集体生活的认识还不够深入，虽然他们已经参与过一些集体活动，但对于奉献精神的理解还比较浅显，缺乏系统性的认知。
课时教学目标
政治认同 1. 理解奉献精神的内涵，认识到奉献是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。 2. 认同奉献精神对个人和社会的积极影响，树立正确的价值观。 道德修养 1. 培养学生的责任感和团队合作精神，学会在集体中承担责任，为集体的进步和发展贡献力量。 2. 引导学生尊重他人，关心他人，学会在奉献中体现关爱和尊重。 法治观念 1. 了解我国相关法律法规中关于志愿服务和社会公益的规定，增强学生的法律意识。 2. 引导学生遵守社会公德，积极参与社会公益活动，履行公民的责任和义务。 健全人格 1. 通过奉献活动，帮助学生树立自信，增强自尊心和自信心，促进其心理健康成长。 2. 引导学生在奉献中学会感恩，培养积极向上的人生态度，形成健全的人格。 责任意识 1. 强调奉献精神与社会责任感的联系，帮助学生认识到每个人都有责任为社会的进步和发展贡献力量。 2. 引导学生从身边的小事做起，积极参与社会公益活动，培养强烈的社会责任感。
教学重点、难点
重点 1. 理解奉献精神的内涵及其对个人和社会的积极影响。 2. 培养学生的责任感和团队合作精神，学会在集体中承担责任。 3. 引导学生正确认识奉献的价值，树立正确的价值观。 难点 1. 如何让学生深刻理解奉献不仅是对他人的帮助，更是自我成长的过程。 2. 如何帮助学生克服“奉献就是吃亏”的错误观念，树立正确的奉献意识。 3. 如何引导学生将奉献精神落实到实际行动中，培养他们的社会责任感。
教学方法与准备
教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法 教具准备 PPT、视频资料、案例材料、学生分组讨论用纸
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 情境导入 (1) 播放一段关于志愿者服务的感人视频，展示志愿者们在各种场合（如灾区救援、社区服务、环保活动等）无私奉献的画面，引发学生的情感共鸣。 (2) 提问：你们看过这段视频后有什么感受？你们是否曾经参与过类似的志愿服务活动？如果有，说说你的经历和感受。 (3) 引导学生思考：为什么这些人愿意放弃自己的时间去帮助别人？他们从中得到了什么？ (4) 总结：这些志愿者的行为正是我们所说的“奉献精神”。奉献不仅是对他人的帮助，更是自我成长的过程。今天我们将一起探讨“在奉献中成就精彩人生”。 引入课题 (1) 板书课题：《13.2 在奉献中成就精彩人生》。 (2) 简单介绍本节课的学习目标：理解奉献精神的内涵，认识到奉献对个人和社会的积极影响；培养责任感和团队合作精神，学会在集体中承担责任；树立正确的价值观，积极参与社会公益活动。 1. 观看视频，感受志愿者们的奉献精神。 2. 分享自己的志愿服务经历，表达自己的感受。 3. 思考并回答老师提出的问题。 4. 明确本节课的学习目标。
探究活动一：奉献的意义 活动一：奉献的故事 案例分析 (1) 展示几个真实的奉献故事，如“最美乡村教师”、“援藏医生”、“环保卫士”等，让学生阅读并思考：这些人物为什么选择奉献？他们从中获得了什么？ (2) 组织学生分组讨论，每组选择一个故事进行深入分析，讨论以下问题：
- 这些人物为什么要选择奉献？
- 他们从中获得了哪些回报？
- 你从他们的故事中学到了什么？ (3) 每组推选一名代表发言，分享讨论结果。 (4) 教师总结：奉献不仅仅是付出，更是一种收获。通过奉献，我们可以获得他人的尊重和认可，提升自己的能力和素质，感受到内心的满足和快乐。奉献让我们的人生更加有意义，更加精彩。 情感升华 (1) 提问：你认为什么样的人是最值得尊敬的？为什么？ (2) 引导学生思考：奉献精神是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。我们应该向那些无私奉献的人学习，做一个有责任感、有爱心的人。 (3) 播放一段关于奉献精神的名人名言视频，进一步加深学生对奉献意义的理解。 1. 阅读案例，思考问题。 2. 参与小组讨论，积极发表自己的看法。 3. 听取其他小组的发言，反思自己的观点。 4. 回答老师提出的问题，表达对奉献精神的理解。
设计意图 通过案例分析和小组讨论，帮助学生理解奉献精神的内涵及其对个人和社会的积极影响。同时，引导学生思考奉献的意义，培养他们的责任感和团队合作精神。
探究活动二：奉献与成长的关系 活动二：我的奉献故事 情境模拟 (1) 请几位学生分享自己曾经参与过的奉献活动（如帮助同学、参加社区服务等），并谈谈自己的感受和收获。 (2) 教师根据学生的分享，引导学生思考：在奉献的过程中，你学到了哪些技能？你的人际关系发生了怎样的变化？你对自己的认识有了哪些新的发现？ (3) 组织学生进行角色扮演，模拟一次志愿服务活动（如为孤寡老人送温暖、为贫困地区的孩子捐赠书籍等），让学生亲身体验奉献的过程。 (4) 活动结束后，组织学生进行反思：你在活动中遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？你从这次活动中获得了哪些成长？ 总结归纳 (1) 教师总结：奉献不仅是一种行为，更是一种态度。通过奉献，我们可以学会责任感、团队合作、沟通能力等重要的社会技能，从而更好地适应未来的社会生活。奉献让我们在帮助他人的同时，也实现了自我价值的提升。 (2) 引导学生思考：你认为在今后的生活中，应该如何继续发扬奉献精神？ 1. 分享自己的奉献经历，表达感受和收获。 2. 参与角色扮演，体验奉献的过程。 3. 反思活动中的困难和收获，总结成长经验。 4. 思考如何在今后的生活中继续发扬奉献精神。
设计意图 通过情境模拟和角色扮演，帮助学生亲身体验奉献的过程，感受奉献带来的成长和收获。同时，引导学生反思自己的行为，帮助他们认识到奉献不仅是对他人的帮助，更是自我成长的过程。
探究活动三：如何在集体中奉献 活动三：班级奉献计划 小组合作 (1) 将全班分成若干小组，每组讨论并制定一个班级奉献计划。计划内容可以包括：为班级做一件有意义的事情（如美化教室、组织一次公益活动等）、帮助同学解决学习或生活中的困难、为班级争取荣誉等。 (2) 每组推选一名代表，向全班展示本组的奉献计划，并说明计划的具体实施步骤和预期效果。 (3) 组织全班投票，评选出最具创意和可行性的奉献计划，并给予奖励。 (4) 教师总结：通过制定和实施班级奉献计划，我们可以为班级的发展贡献自己的力量，同时也能锻炼自己的组织能力和团队合作精神。奉献让我们在集体中找到自己的位置，发挥积极作用。 拓展延伸 (1) 提问：除了班级，我们还可以在哪些集体中奉献？（如学校、社区、社会等） (2) 引导学生思考：如何在更大的集体中发挥自己的作用，为社会的进步和发展贡献力量？ 1. 参与小组讨论，制定班级奉献计划。 2. 向全班展示本组的奉献计划，说明实施步骤和预期效果。 3. 投票评选最具创意和可行性的奉献计划。 4. 思考如何在更大范围内奉献，为社会进步贡献力量。
设计意图 通过小组合作制定班级奉献计划，帮助学生将奉献精神落实到实际行动中，培养他们的责任感和团队合作精神。同时，引导学生思考如何在更大的集体中发挥作用，为社会的进步和发展贡献力量。
作业设计
实践作业 1. 选择一项自己感兴趣的志愿服务活动（如社区服务、环保活动、关爱弱势群体等），并积极参与其中。写一篇心得体会，记录自己在活动中的所见所闻、所思所感，字数不少于300字。 2. 与家人或朋友分享今天的课堂内容，讨论如何在生活中发扬奉献精神，写下讨论记录，字数不少于200字。 3. 为班级设计一份“奉献之星”评选方案，明确评选标准和流程，鼓励同学们积极参与班级奉献活动。
板书设计
教学反思
成功之处 1. 通过情境导入和案例分析，成功引发了学生的情感共鸣，激发了他们的学习兴趣。学生在观看视频和阅读案例的过程中，能够深刻感受到奉献精神的伟大和重要性，这为后续的教学奠定了良好的基础。 2. 小组讨论和角色扮演等活动形式丰富多样，充分调动了学生的积极性和参与度。学生在活动中不仅学会了合作，还通过亲身实践体会到了奉献的乐趣和意义，达到了预期的教学效果。 3. 作业设计紧密结合课堂教学内容，既有理论思考，又有实践操作，能够有效巩固学生的学习成果。特别是实践作业，要求学生参与志愿服务活动并撰写心得体会，有助于培养他们的社会责任感和奉献精神。 不足之处 1. 在课堂时间有限的情况下，部分学生的发言机会较少，导致个别学生未能充分表达自己的观点。今后可以适当调整教学节奏，确保每个学生都有更多的参与机会。 2. 在小组合作环节中，个别小组的合作不够默契，导致计划的制定和实施存在一定的问题。今后可以在小组合作前进行更详细的分工和指导，帮助学生更好地完成任务。 3. 课堂上对学生的情感教育较多，但在理性分析方面略显不足。今后可以适当增加一些理论讲解，帮助学生从更深层次理解奉献精神的内涵和价值。

展开更多......

收起↑