资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
《好的故事》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.有自己美好的人生信仰和执着的人生追求。（文化自信）2.学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。（语言运用）3.本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。（思维能力）4.品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.读懂“鲁迅式”语词 自读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。做一份“鲁迅式”语词分类小档案，将有年代感的词语归类，读准字音，理解词义。查看注释石油:____________________________蒙胧:____________________________山阴道:____________________________猜猜整体膝髁:____________________________鞭爆:____________________________皱蹙:____________________________泼刺奔迸:____________________________连连图片云锦 乌柏 虹霓 一丈红 夏云头我还弄懂了这些词语 2.感受散文诗汉字之美
任务二：
文章内容梳理：活动一：回顾预学 1.读懂“鲁迅式”语词 自读课文，读准字音，难读的词语多读几遍。做一份“鲁迅式”语词分类小档案，将有年代感的词语归类，读准字音，理解词义。查看注释石油:旧时指煤油蒙胧:现在写作“蒙眬”山阴道:指浙江绍兴西南一代风景优美的地方猜猜整体膝髁:膝盖鞭爆:鞭炮皱蹙:皱缩泼刺奔迸:水波的声音和形态连连图片我还弄懂了这些词语 2.感受散文诗汉字之美 活动二：填写梦境游历表文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表，体会作者梦前、梦中、梦醒后的情感变化。梦境游历表过程文字提示情感入睡 ①我在蒙胧中，看见一个好的故事。 …… 何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。方法提示：圈一圈：圈出表示时间变化的文字，思考作者经历了哪些过程。找一找：文中一些语句提示我们，“好的故事”其实是一个梦境。默读课文，找找线索，填写梦境游历表。想一想：浏览全文，前后联系，体会作者情感的变化。（注意：1.关注环境描写，感受人物心情。2.遇到难懂的词语可以先跳过去。3.有些文字反复出现，前后联系，加深体会。）分享
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.比一比，组词语。综（ ） 萍（ ） 藻（ ） 凝（ ） 掷（ ）踪（ ） 苹（ ） 澡（ ） 疑（ ） 郑（ ）3.选字填空。综 踪 棕（ ）迹 （ ）色 （ ）合俏 削 销 硝 消 梢 稍 捎（ ）失 瘦（ ） （ ）微 （ ）带树（ ） （ ）烟 （ ）售 （ ）丽参考答案2.组词。综合，跟踪，浮萍，苹果，萍藻，洗澡，凝视，怀疑，投掷，郑重3.选字填空。1、踪，棕，综，2、消，削，稍，捎，梢，硝，销，俏
拓展资源推荐
推荐阅读《秋夜》
第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。（文化自信）与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。（语言应用） 弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。 习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。（思维能力）
任务一（预习）
课前任务：回顾上节课学习的相关内容。 “美丽、幽雅、有趣”体现在哪里？_________________
任务二
活动一：畅聊“美的人”“美的事”1.评论家冯雪峰说，“好的故事”里有“许多美的人和美的事”。让我们欣赏“很美丽的生活图画”，做一张“梦境留痕卡”。 方法提示：画一画：默读第5、第7自然段，寻找“美的人”和“美的事”，填写“梦境留痕卡”。赏一赏：梦境中景物丰富，色彩斑斓，变幻奇特。从这些方面来分享阅读感受。说一说：再读课文，讨论作者为什么能把梦境写得“清楚、真实、实在、分明”。分享美的人：文中出现的农夫、村妇、村女、和尚等乡村人物形象，他们都在各自的岗位上忙碌着，他们的存在为整个梦境增添了一种真实和谐的生活气息。美的事：指由小船、新禾、鲜花、乌桕树、丛树、茅屋、禽畜、塔、天空、云彩等乡村景物和自然景物构成的一幅幅色彩绚烂、宁静和谐、生动美丽的画卷，以及这些画卷在河中的倒影。2.借助资料，探故事心迹鲁迅先生梦中的景物是色彩斑斓的，是充满乡村气息的，是宁静的，是灵动的。鲁迅为什么要写这样一个梦境呢？默读课后“阅读链接”中的资料，说说你的想法。3.拓展阅读：体会作者心境秋 夜在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。这上面的夜的天空，奇怪而高，我生平没有见过这样奇怪而高的天空。他仿佛要离开人间而去，使人们仰面不再看见。然而现在却非常之蓝，闪闪地 着几十个星星的眼，冷眼。他的口角上现出微笑，似乎自以为大有深意，而将繁霜洒在我的园里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们，别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼 眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。鬼 眼的天空越加非常之蓝，不安了，仿佛想离去人间，避开枣树，只将月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到东边去了。而一无所有的干子，却仍然默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各样地 着许多蛊惑的眼睛。哇的一声，夜游的恶鸟飞过了。我忽而听到夜半的笑声，吃吃地，似乎不愿意惊动睡着的人，然而四围的空气都应和着笑。夜半，没有别的人，我即刻听出这声音就在我嘴里，我也即刻被这笑声所驱逐，回进自己的房。灯火的带子也即刻被我旋高了。后窗的玻璃上丁丁地响，还有许多小飞虫乱撞。不多久，几个进来了，许是从窗纸的破孔进来的。他们一进来，又在玻璃的灯罩上撞得丁丁地响。一个从上面撞进去了，他于是遇到火，而且我以为这火是真的。两三个却休息在灯的纸罩上喘气。那罩是昨晚新换的罩，雪白的纸，折出波浪纹的叠痕，一角还画出一枝猩红色的栀子。猩红的栀子开花时，枣树又要做小粉红花的梦，青葱地弯成弧形了……我又听到夜半的笑声；我赶紧砍断我的心绪，看那老在白纸罩上的小青虫，头大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麦那么大，遍身的颜色苍翠得可爱，可怜。我打一个呵欠，点起一支纸烟，喷出烟来，对着灯默默地敬奠这些苍翠精致的英雄们。阅读鲁迅《秋夜》，感受作者在特殊时期的内心世界。想一想，在作者眼里，秋夜的英雄是谁？为什么说它是英雄？读读文章，做一张（几张）“秋夜英雄谱”吧！方法提示：查一查：了解《秋夜》的写作背景。想一想：用心思考鲁迅写这“枣树”的深刻用意。议一议：“苍翠精致的英雄们”指的是谁？为什么这么称呼他们？ 读文章时，注意那些有象征意义的事物，“英雄谱”中的内容就好填了。分享活动二：读懂“好的故事”为什么鲁迅先生的梦里总有水乡的景？为什么他的梦如此美丽、幽雅、有趣呢？这样一个“美丽，幽雅，有趣”的梦境，究竟象征着什么、寄托着什么呢？结合资料，根据你的理解，让我们写下先生的心声，投进时光树洞吧！ 方法提示：议一议：这时候的鲁迅不应该做一个彷徨、孤单、痛苦的梦吗？为什么他的梦如此美丽、幽雅、有趣呢？寻一寻：观看资料，联系课文中的相关语段，感受“昏沉的夜”。阅读课后链接2，探寻“好的故事”的象征意义。写一写：和鲁迅先生一起追寻希望，留下好的故事，写出先生的心声。（是“昏沉的夜” 美丽，优雅，有趣 还是 “昏沉的夜” ）活动三：录制展厅背景音 请你饱含深情地朗诵《好的故事》，作为“深邃的思想”展厅的背景音。加上合适的配乐，录制下来。活动四：撰写鲁迅先生大事记 观看中央广播电视总台出品的百集文献纪录片《山河岁月》第二十一集《先生鲁迅》，用时间轴梳理鲁迅的奋斗历程。方法提示：①记录重要的时间点，写在蓝色框中。②概括重要事件，和时间相对应。③列完时间轴，前后看看，说说发现和感受。④和同学交流，取长补短。分享
任务三：当堂练习
按要求写句子。 （1）我在朦胧中，看见一个好的故事。（改为感叹句） （2）我无意识地赶忙捏住了几乎坠地的《初学记》。（缩句） （3）我闭上眼睛，向后一仰，靠在椅前上。（连用两个以上的动词写句子） （4）蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。（仿写拟人句） 参考答案我在朦胧中，看见一个多么好的故事啊！ 我捏住《初学记》。 我推开门，走了进来，疲倦地坐在沙发上。 春天的柳枝在春风在舞蹈。
活动四：课后练习
课内阅读（一）我在蒙胧中,看见一个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去,以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道,两岸边的乌桕,新禾,野花，鸡，狗,丛树和枯树,茅屋，塔,伽蓝,农夫和村妇,村女,晒着的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹,……都倒影在澄碧的小河中,随着每一打桨,各各夹带了闪烁的日光,并水里的萍藻游鱼,一同荡漾。诸影诸物,无不解散，而且摇动,扩大,互相融和;刚一融和,却又退缩,复近于原形。边缘都参差如夏云头,镶着日光,发出水银色焰。凡是我所经过的河,都是如此。(1)给下列句子中划线的词语选择正确的意思。(填字母)①我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。( )A.山中的林荫小道 B.指浙江绍兴西南一带风景优美的地方 C.山的北侧 ②茅屋,塔,伽蓝，农夫和村妇。( )A.佛寺 B.一种落叶乔木 C.湛蓝，表示颜色 (2)选文第3自然段写了作者对故乡景色的__________(联想回忆)，表达了作者_______________的感情。(3)品析句子,并完成练习。①选文中画“__”的句子中,“倒影”表现了( );“夹带”表现了( )；“荡漾”表达了作者( )。(填字母) A.斑斑点点的动态B.对河水、对水乡浓浓的、沉醉的爱,那河水就像醇醇的米酒,荡漾在作者的心头C.大面积的,相对静止的景物②选文中画“~~~”的句子运用了______的修辞手法,把__________比作__________和__________，这样写的好处是_______________________________。参考答案(1)①B ②A (2)回忆(3)①C A B ②比喻 对故乡的热爱 许多美的人和美的事 一天云锦 万颗奔星 形象生动地写出了这梦境的幻化无穷,营造出强烈的动感。
推荐资源
推荐阅读《朝花夕拾》
梦境留痕卡
默读第5、第7自然段，寻找“美的人和“美的事”，记录下来。
美的人：_____________________________
美的事：________________________________
我最喜欢的画面是：_______________________________
英雄名字
英雄名字
小飞虫
追求光明，不惜牺牲自己。
者
正因为现实 ，我真爱这一篇好的故事。
正因为梦中的故事 ，我要追回它，完成它，留下它。
正因为梦醒后 ，我总记得这一篇好的故事。
朗诵提示卡
读出作者情感的起伏
读得正确、流畅、有节奏
读出故事中的动人画面
时间
事件
事件
时间
事件
背景介绍
事件
1881年
1902年
1918年
1927年7月
1927年10月
1929年
1930年
1935年
1936年
赴日本留学
出版《野草》
加入“左联”
编瞿秋白文集
出生于绍兴周氏家族
发表《狂人日记》
来到上海
被国民党通缉
病逝于上海
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑