资源简介

《帮爸爸妈妈分担》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）情感态度价值观目标
1. 培养学生对父母的感恩之情，使学生深刻体会父母养育自己的辛劳与付出，从而激发学生主动关心父母、敬爱父母的情感。
2. 引导学生树立家庭责任感，认识到自己作为家庭一员，有义务为家庭的和谐与幸福贡献力量，增强学生在家庭中的角色意识和归属感。
（二）知识与技能目标
1. 学生能够了解父母在日常生活、工作以及家庭事务管理等方面所承担的各种责任和压力，理解父母的辛苦不仅仅体现在体力劳动上，还包括精神层面的操劳。
2. 掌握一些切实可行的帮助父母分担的方法和技巧，如家务劳动的分担技巧、与父母有效沟通的方法、在家庭决策中积极参与的方式等，提高学生在家庭生活中的实际操作能力和问题解决能力。
（三）核心素养目标
1. 责任担当素养：通过教学活动，着重培养学生的责任担当意识和能力，使学生在家庭情境中勇于承担自己的责任，学会为家庭的整体利益考虑，积极主动地履行自己在家庭中的义务，逐步形成对家庭和社会的责任感。
2. 同理心培养：帮助学生学会换位思考，站在父母的角度看待问题，理解父母的感受、需求和期望，从而能够更好地与父母建立情感连接，增强彼此之间的信任和理解，提升学生的同理心水平。
3. 沟通协作能力：教导学生掌握与父母进行有效沟通的原则、方法和技巧，如倾听、表达、尊重、理解等，使学生能够在家庭互动中与父母进行良好的沟通交流，避免冲突和误解。同时，通过家庭事务的共同分担与协作，培养学生的团队合作精神和协作能力，促进家庭关系的和谐发展。
4. 自我管理能力：引导学生在帮助父母分担的过程中，学会合理安排自己的时间和精力，制定科学的计划和任务清单，克服自身的懒惰和拖延心理，提高自我约束和自我管理能力，确保能够持续、稳定地为家庭做出贡献。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 运用丰富多样的教学手段，如情感触动的故事讲述、真实生动的视频展示、深入细致的案例分析等，引导学生深刻感受父母在家庭中的辛勤付出和无私奉献，使学生在情感上产生强烈的共鸣，真正认识到父母的不易，从而为激发学生主动帮助父母分担的意愿奠定坚实的情感基础。
2. 结合学生的年龄特点和家庭生活实际，系统全面地向学生传授一系列具体、实用且易于操作的帮助父母分担的方法和策略，包括家务劳动的分类与技巧、与父母沟通的有效话术和时机选择、在家庭经济管理和事务决策中的参与方式等，并通过课堂模拟演练、小组讨论分享、实践任务布置等教学环节，帮助学生熟练掌握这些方法和策略，切实提高学生在家庭生活中的实际行动能力。
（二）教学难点
1. 深入探究学生在家庭中缺乏主动分担意识和行为的内在心理原因和外在环境因素，如自我中心意识较强、对家庭责任认知不足、父母过度保护或溺爱、家庭沟通模式不良等，并针对这些深层次的问题根源，设计具有针对性和实效性的教学干预措施与引导方案，帮助学生从思想观念和行为习惯上实现根本性的转变，真正树立起主动为父母分担的意识和习惯。
2. 培养学生在帮助父母分担的过程中，能够根据家庭实际情况和父母的个性特点、需求偏好等，灵活、恰当地运用所学方法和策略，实现个性化、精准化的分担行为。同时，引导学生正确处理在分担过程中可能出现的矛盾和冲突，如与父母意见不合、任务分配不均、自身时间精力有限等问题，使学生具备良好的应变能力和问题解决能力，确保家庭关系在分担过程中得到进一步的巩固和优化。
三、教学方法
讲授法、讨论法、角色扮演法、情境体验法、案例分析法
四、教学准备
1. 收集与父母养育子女辛勤付出以及子女帮助父母分担家庭事务相关的图片、视频资料，如父母为孩子操劳衣食住行的生活片段、孩子主动承担家务让父母欣慰的感人场景等，并精心制作成多媒体课件，用于课堂教学的导入、讲解和总结环节，以直观形象的视觉和听觉素材激发学生的情感共鸣和学习兴趣。
2. 准备一些模拟家庭场景的道具，如小型家具模型、清洁工具模型、家庭收支账本模型等，用于课堂教学中的角色扮演和情境体验环节，让学生能够更加身临其境地感受家庭生活氛围，增强教学活动的真实性和参与性。
3. 准备纸张、笔等文具用品，以及用于小组讨论和活动记录的大白纸、马克笔等工具，确保学生在课堂讨论、方案制定和成果展示等教学环节中能够方便、快捷地进行记录和表达，促进教学活动的顺利开展。
五、教学过程
第一课时
1. 导入新课（5 分钟）
播放一段温馨感人的视频短片，短片内容聚焦于父母在日常生活中为孩子默默付出的点点滴滴，如清晨为孩子准备营养早餐、白天辛勤工作后还要匆忙赶回家为孩子做饭、辅导作业、深夜孩子入睡后仍在为孩子洗衣收拾等场景。播放结束后，教师提问：
“同学们，看完这段视频，你们内心有什么样的感受？”（引导学生分享自己的情感触动，初步激发学生对父母辛劳付出的感知）
“在你们的生活中，有没有哪些瞬间让你特别深刻地感受到父母的辛苦？”（引导学生联系个人生活实际，回忆父母的付出细节，进一步强化情感共鸣）
教师对学生的回答进行简要总结和点评，顺势引出本节课的主题——帮爸爸妈妈分担，让学生明确本节课的学习目标是了解如何在家庭中主动承担起自己的责任，减轻父母的负担，回报父母的养育之恩。
2. 讲授新课（35分钟）
父母的辛苦知多少
结合视频内容和教材相关知识，教师通过生动细致的讲解，帮助学生全面梳理父母在家庭生活各个方面所承担的责任和压力。教师展示一系列不同家庭场景的图片，如父母在厨房忙碌做饭、在客厅打扫卫生、在书房辅导孩子学习、在工作岗位上努力工作等，边展示边提问：
“同学们，观察这些图片，你们能详细说说父母在这些场景中都承担了哪些具体的工作和压力吗？”（引导学生仔细观察图片细节，深入思考父母在不同家庭事务中的辛苦表现，加深对父母辛劳的理解）
“除了这些图片展示的内容，你们还能想到父母在其他方面为家庭付出的努力吗？”（鼓励学生拓展思维，全面回忆父母在家庭生活中的各种付出，增强对父母辛苦的认知广度）
邀请几位学生上台分享自己对父母辛苦的认识和感受，教师认真倾听并给予积极的反馈和鼓励，适时引导其他学生进行提问和交流，营造活跃的课堂氛围。分享结束后，教师进行总结归纳，强调父母的辛苦是全方位、长时间的，他们为了家庭的幸福默默奉献，无怨无悔，而作为子女，应该心怀感恩，主动去了解和体谅父母的不易。
分担家务小能手
教师讲述一个贴近学生生活的故事：小明是一个懂事的孩子，他发现妈妈每天下班回家后还要忙着做饭、洗碗、打扫卫生，非常辛苦。于是，他决定主动帮助妈妈分担家务。一开始，他从简单的扫地、擦桌子做起，慢慢地，他学会了洗碗、洗衣服，甚至还能在妈妈的指导下做一些简单的饭菜。妈妈看到小明的变化，感到非常欣慰和幸福。讲完故事后，教师提问：
“同学们，听完小明的故事，你们认为他做得对吗？为什么？”（引导学生对故事中的行为进行价值判断，强化学生对主动分担家务重要性的认识）
“在你们自己的家庭中，有没有尝试过帮助父母分担家务呢？如果有，你们都做了些什么？如果没有，你们打算从哪些家务开始做起呢？”（鼓励学生联系自身实际，分享自己在分担家务方面的经历或计划，培养学生的实践意识和行动能力）
组织学生进行小组讨论，让学生们围绕故事内容和教师提出的问题，结合自己的家庭生活经验，探讨适合小学生分担的家务种类、分担家务的技巧和方法以及分担家务对家庭关系的积极影响。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中认真倾听，适时给予肯定和引导，如：“你们小组提到洗碗时要注意先清理油污，这是很实用的技巧。那么，在扫地的时候，怎样才能扫得又快又干净呢？”通过这种方式，引导学生进一步深入思考和细化分担家务的方法，提高学生在家庭生活中的实际操作能力。
课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括父母在家庭中的辛苦表现、主动分担家务的重要性以及一些常见家务的分担方法和技巧等关键知识点，通过提问和互动的方式，检查学生对本节课重点内容的理解和掌握情况，如：“同学们，谁能简要概括一下父母在家庭中承担了哪些主要的辛苦？”“在分担家务方面，我们应该注意哪些问题？”
教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调父母的辛苦需要我们去体谅和回报，而分担家务是我们帮助父母、为家庭做贡献的重要方式之一。同时，鼓励学生在课后积极行动起来，主动承担一些力所能及的家务，用实际行动表达对父母的感恩之情，并观察父母的反应和家庭氛围的变化，为下节课的分享做好准备。
布置作业
要求学生回家后，认真观察父母在当天晚上所做的家务，并选择至少一项自己能够胜任的家务主动承担起来，在完成家务的过程中，注意运用课堂上学到的方法和技巧，用心去体会父母平时做家务的辛苦。完成后，将自己的感受和体会写在一张纸条上，第二天带到学校与同学们分享。教师提问：
“同学们，你们打算选择哪项家务来做呢？为什么选择它？”（了解学生选择家务的意向及原因，引导学生有针对性地进行实践）
“在写感受和体会时，你们准备重点写哪些方面呢？是家务的难度、自己的收获还是父母的反应？”（引导学生明确写作重点，提高作业质量）
第二课时
1. 导入新课（5 分钟）
对上节课布置的作业进行简要回顾和检查，教师提问：
“同学们，上节课我们布置了回家观察父母做家务并主动分担一项家务的作业，大家都完成了吗？”（了解作业完成情况）
“谁愿意主动和大家分享一下自己完成作业的经历和感受呢？”（邀请学生分享作业完成情况，营造开放、分享的课堂氛围）
选取几位学生上台分享他们的作业经历和感受，教师认真倾听并给予针对性的反馈和点评，引导其他学生认真倾听并积极思考。分享结束后，教师对学生的分享内容进行简要总结和概括，引出本节课要继续探讨的话题——除了分担家务，我们还可以在哪些方面帮助爸爸妈妈，以及如何更好地与父母进行沟通和协作，共同营造和谐幸福的家庭氛围。
2. 讲授新课（35 分钟）
家庭事务我参与
展示一组图片，图片内容涵盖了家庭生活中的其他方面，如家庭购物、家庭理财、家庭活动策划等，教师提问：
“同学们，观察这些图片，你们能想到在这些家庭事务中，我们可以怎样参与并帮助爸爸妈妈吗？”（引导学生思考在非家务劳动领域如何为家庭做贡献，拓宽学生的思维视野）
“在家庭购物时，我们可以做些什么来减轻父母的负担呢？比如列购物清单、比较价格等，你们有没有类似的经验呢？”（以家庭购物为例，引导学生深入探讨具体事务中的参与方法和经验分享）
邀请几位学生上台分享自己在家庭其他事务中的参与经历，教师在学生分享过程中适时提问，深入了解学生在参与过程中的角色、行为和效果，如：“你在家庭理财中是如何帮助父母记录收支的？”“在家庭活动策划中，你提出了哪些创意和建议？”通过这种方式，引导学生更加深入地反思自己在家庭事务中的参与行为和思维方式，同时也为其他学生提供了更多的参考和借鉴。
组织学生进行小组讨论，让学生们结合自己的经历和图片展示内容，共同探讨在家庭购物、理财、活动策划等方面可以采取的具体帮助方法和策略，以及这些参与行为对家庭关系和自身成长的积极意义。每个小组选派一名代表进行发言，教师在学生发言过程中认真倾听，适时给予引导和补充，如：“你们小组提到在家庭活动策划中要考虑家庭成员的兴趣爱好，这是非常重要的。那么，如何平衡不同成员的需求呢？”通过这种方式，引导学生全面、深入地分析在家庭事务中的参与要点，为提高学生在家庭中的综合贡献能力做好准备。
与父母沟通有妙招
教师讲述一个案例：小红发现爸爸最近工作压力很大，经常加班回家后心情不太好。她很想关心爸爸，但是不知道该怎么说，有时候说错话还会让爸爸更不开心。有一次，她看到爸爸坐在沙发上叹气，就轻轻地走过去，给爸爸倒了一杯水，然后说：“爸爸，我知道你最近工作很辛苦，我很心疼你。你要是愿意的话，可以和我说说，说出来可能会感觉好一些。”爸爸听了小红的话，很感动，和她聊了起来，心情也逐渐好了起来。讲完案例后，教师提问：
“同学们，从这个案例中，你们觉得小红和爸爸沟通成功的关键是什么？”（引导学生分析案例中沟通成功的因素，如关注对方情绪、表达关心、采用恰当的沟通方式等）
“在你们自己和父母沟通的过程中，有没有遇到过困难呢？比如父母不理解自己的想法、沟通时容易产生冲突等，你们是怎么解决的呢？”（鼓励学生结合自身经历，分享在家庭沟通中遇到的问题和解决方法，培养学生的反思和解决实际问题的能力）
组织学生进行角色扮演活动，设定一些家庭沟通场景，如父母不同意孩子参加某个兴趣班、孩子考试成绩不理想与父母交流等，让学生分组进行角色扮演，模拟家庭沟通情境。在角色扮演过程中，教师巡回观察，适时给予指导和点评，如：“这位同学，你在表达自己想法的时候，可以更加冷静和有条理一些。”“那个小组，你们可以多倾听一下对方的观点，不要急于反驳。”通过角色扮演和现场指导，让学生亲身体验不同沟通方式的效果，掌握与父母有效沟通的技巧和方法。
课堂小结
教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括在家庭购物、理财、活动策划等事务中的参与方法和在与父母沟通中的技巧和策略等关键知识点，通过提问和互动的方式，检查学生对本节课重点内容的理解和掌握情况，如：“同学们，谁能简要概括一下在家庭理财方面我们可以做些什么？”“在与父母沟通时，我们要注意哪些问题？”
教师对学生的回答进行总结和补充，再次强调在家庭生活中，我们可以通过多种方式帮助爸爸妈妈，不仅要分担家务，还要积极参与家庭事务，学会与父母进行良好的沟通。只有这样，我们才能更好地为家庭的和谐幸福贡献力量，同时也能在这个过程中不断成长和进步。
布置作业
要求学生在本周内，选择一个家庭事务项目，如协助父母制定一次家庭出游计划、参与家庭一周的理财管理等，并运用本节课所学的方法和策略认真实施。在实施过程中，每天记录自己的行动步骤、遇到的问题以及与父母沟通协作的情况。周末时，将整个过程整理成一份图文并茂的报告，在班级内进行展示和分享。教师提问：
“同学们，你们打算选择哪个家庭事务项目呢？为什么选择它？”（了解学生选择项目的意向及原因，引导学生有针对性地进行实践）
“在制作报告时，你们准备采用哪些形式来展示自己的成果呢？是文字叙述、图片展示还是制作图表？”（引导学生思考报告制作方式，培养学生的创新思维和表达能力）
六、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的有机结合，如视频播放、故事讲述、小组讨论、角色扮演等，有效地调动了学生的学习积极性和主动性，使学生能够较为深入地理解父母的辛苦，掌握帮助父母分担的方法和技巧，并在课堂互动和课后实践中积极尝试运用。然而，教学过程中也存在一些有待改进的地方。例如，在小组讨论环节，个别小组的讨论效率较低，可能是由于小组内成员分工不够明确或者个别学生过于活跃而主导了讨论方向，导致部分学生参与度不高。在今后的教学中，需要更加注重小组讨论的组织和引导，提前制定清晰的讨论规则和分工要求，鼓励每个学生都能充分发表自己的观点和想法，提高小组讨论的质量和效果。

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