资源简介

《“萌娃”学安全，快乐无欺凌》一年级安全教育主题教学教案
一、教学目标
1. 情感与态度目标
引导学生感受校园生活的美好，激发对校园的喜爱之情，同时让学生认识到欺凌行为会给他人带来痛苦和伤害，从而树立起反对校园欺凌的情感态度。
培养学生在面对危险或不良行为时的勇敢精神和正确的情绪反应，不畏惧、不逃避，积极寻求帮助。
2. 认知与理解目标
帮助学生清晰地理解校园欺凌的概念，包括肢体欺凌（如推搡、踢打等）、言语欺凌（如辱骂、嘲笑等）、社交欺凌（如孤立、排挤等）和网络欺凌（如恶意信息传播等）等多种形式。
使学生明白在校园生活中哪些行为属于正常的互动与玩笑，哪些行为越过了界限成为欺凌行为，能够准确地进行判断和区分。
3. 技能与行为目标
教导学生掌握有效的预防校园欺凌的方法，如友善待人、尊重他人差异、学会分享、控制自己的情绪和行为等。
培训学生学会应对校园欺凌的实用技能，当遭遇欺凌时能够冷静应对，如大声表明态度、迅速离开现场、及时告知老师或家长等，并能够在安全的情况下帮助受欺凌的同学。
二、教学重难点
1. 教学重点
运用生动形象、适合一年级学生认知水平的方式，详细讲解校园欺凌的各种表现形式，让学生深刻认识到其危害。
通过角色扮演、情景模拟等互动性强的教学活动，让学生亲身体验并熟练掌握预防和应对校园欺凌的方法与技能。
2. 教学难点
引导一年级学生理解较为抽象的社交欺凌和网络欺凌概念，能够在实际生活场景中敏锐地察觉并准确判断是否存在欺凌行为。
帮助学生克服面对欺凌时可能产生的恐惧心理，培养其勇敢面对、积极处理的意志品质，同时避免学生在处理过程中因方法不当而引发更严重的冲突。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、角色扮演法、小组讨论法、情景模拟法
四、教学准备
1. 收集并剪辑有关校园欺凌的动画视频片段，包括正确应对欺凌和遭受欺凌后果的内容，视频画面色彩鲜艳、情节简单易懂，配有生动的音效和简洁的解说词。
2. 制作色彩丰富、图案可爱的校园欺凌行为和友善行为的对比图片卡片，如一张卡片上画着一个小朋友在推搡另一个小朋友并配有“推搡是欺凌”的文字，另一张卡片上画着两个小朋友手拉手分享玩具并配有“分享是友善”的文字等，用于教学过程中的展示和讲解。
3. 准备一些角色扮演的道具，如小皇冠（代表欺凌者）、哭泣的面具（代表受欺凌者）、老师的帽子和教鞭（代表老师）、警察的帽子和手铐（代表警察）等，以便学生在角色扮演活动中更好地进入角色。
4. 绘制简单的校园场景图，包括教室、操场、走廊等，用于情景模拟环节，让学生更直观地感受欺凌可能发生的环境。
五、教学过程
（一）趣味导入
1. 教师带着灿烂的笑容走进教室，热情地和学生们打招呼：“小朋友们好呀！今天老师要带大家去一个神秘的地方，那里有很多有趣的故事等着我们去发现哦。”
2. 播放一段欢快的校园歌曲，如《校园的早晨》，同时在多媒体屏幕上展示孩子们在校园里快乐玩耍、学习的图片，有跳绳的、做游戏的、上课积极举手发言的等，引导学生一起跟着音乐哼唱，感受校园生活的美好。歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在我们的校园里是不是很开心呀？那你们有没有遇到过不开心的事情呢？”引发学生的思考和回忆，从而自然地引出本节课的主题——校园安全之反对校园欺凌。
（二）知识讲解
1. 教师展示精心制作的校园欺凌行为和友善行为的对比图片卡片，一张一张地展示给学生看，同时用简单易懂的语言进行讲解：“小朋友们，看这张卡片，这个小朋友在抢别人的东西，还把别人推倒了，这就是一种不好的行为，叫做校园欺凌。而这张卡片上，两个小朋友在互相分享自己的小零食，他们脸上都带着笑容，这就是友善的行为哦。”通过对比，让学生初步认识校园欺凌的概念和表现形式。
2. 教师播放一段专门为一年级学生制作的关于校园欺凌的动画视频，视频中生动形象地展示了肢体欺凌（如一个小朋友故意绊倒另一个小朋友）、言语欺凌（如一个小朋友对着另一个小朋友说难听的话）、社交欺凌（如一群小朋友故意不和一个小朋友玩，把他孤立起来）和网络欺凌（如在手机上看到有人发恶意的信息嘲笑同学）等场景。在播放过程中，教师适时暂停视频，提问学生：“小朋友们，你们觉得视频里这个行为对不对呀？这是哪种欺凌呢？”引导学生积极回答问题，加深对校园欺凌各种形式的理解。
（三）互动游戏：欺凌行为大判断
1. 将学生分成若干小组，每组 4 5 人。教师在多媒体屏幕上依次展示一些校园生活中的场景图片，如课间两个小朋友在打闹、一个小朋友不小心撞到了另一个小朋友后道歉、几个小朋友在背后说某个同学的坏话等。
2. 每个小组轮流进行讨论，判断图片中的行为是否属于校园欺凌，如果是，属于哪种欺凌形式，并说明理由。教师在各小组间巡视，倾听学生的讨论，适时给予指导和鼓励。
3. 每个小组选派一名代表发言，分享小组的判断结果和理由。教师对各小组的回答进行点评和总结，进一步强化学生对校园欺凌行为的准确判断能力。对于判断正确且理由充分的小组，给予一颗小星星作为奖励。
（四）角色扮演与情景模拟
1. 教师拿出准备好的角色扮演道具，向学生介绍：“小朋友们，现在我们要进行一个超级有趣的角色扮演游戏。老师会先给大家讲几个小故事，然后请几位小朋友来扮演故事里的角色，其他小朋友要认真看哦。”
2. 教师讲述第一个故事：“在课间休息的时候，小明在操场上玩球，小刚走过来故意把球抢走，还把小明推倒了。这时候，小红看到了，她应该怎么做呢？”邀请三位学生分别扮演小明、小刚和小红，进行角色扮演。表演结束后，教师引导其他学生进行评价：“小朋友们，你们觉得小红做得对不对呢？如果是你们，会怎么做呢？”鼓励学生积极发表自己的看法，然后教师进行总结和正确示范：“小红应该马上跑过去，把小明扶起来，然后大声对小刚说‘你不可以这样，这是欺负人，我要告诉老师’，接着带着小明去告诉老师这件事情。”
3. 教师讲述第二个故事：“小丽是个新同学，她有点害羞，不太爱说话。在教室里，有几个同学总是故意不和她坐在一起，也不跟她一起玩游戏，小丽觉得很孤单。这时候，你是小丽的同桌，你会怎么做呢？”再次邀请学生进行角色扮演，表演结束后，组织学生讨论并总结正确的做法：“我们应该主动和小丽打招呼，邀请她一起玩游戏，和她做朋友，不能孤立新同学哦。”
4. 情景模拟环节，教师利用绘制的校园场景图，在教室的一角布置出一个简单的校园场景，包括教室的桌椅、操场的角落等。教师设置几个模拟情景，如“在走廊上，一个高年级的同学拦住你，向你要零花钱”“在教室里，有同学在你的课本上乱涂乱画，还嘲笑你”等，邀请学生上台进行情景模拟，其他学生在台下观看并思考应对方法。模拟结束后，教师与学生一起讨论在这些情景中应该如何正确应对，进一步巩固学生应对校园欺凌的技能。
（五）儿歌学习与总结
1. 教师教学生一首关于反对校园欺凌的儿歌：“校园生活真美好，同学相处要友好。不推不打不骂人，言语文明有礼貌。遇到欺凌不要怕，勇敢说出来报告。大家一起手拉手，快乐学习没烦恼。”教师一句一句地教，学生跟着一句一句地学，同时配上简单的动作，如摆摆手表示友好、拍拍胸口表示勇敢等，增加儿歌学习的趣味性。
2. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容：“小朋友们，今天我们学习了很多关于校园安全的知识，知道了什么是校园欺凌，它有哪些不好的表现，还学会了怎么预防和应对校园欺凌。大家都要记住，我们要在校园里做一个友善、勇敢的好孩子，不能欺负别人，也不能让别人欺负自己哦。如果遇到了不好的事情，一定要及时告诉老师或者爸爸妈妈。”
3. 布置课后作业：让学生回家后把今天学到的儿歌唱给爸爸妈妈听，并且和爸爸妈妈一起讨论如果在校园里遇到欺凌应该怎么办，然后请爸爸妈妈在一张小纸条上写下他们的建议，明天带到学校来和同学们分享。
六、教学延伸
1. 在班级文化墙开设“反对校园欺凌”专栏，展示学生们在本节课中的绘画作品、写的小短文以及家长的建议等，定期更新内容，强化学生的记忆和认知。
2. 开展“无欺凌班级”评选活动，每周对班级学生的行为进行观察和评价，如果班级内没有发生校园欺凌事件，且学生之间相处友好、互助互爱，就评选为“无欺凌班级”，给予一定的奖励，如颁发“友谊之星”班级锦旗、集体奖励一次户外活动等，激励学生持续保持良好的行为习惯和班级氛围。
3. 定期组织“安全小卫士”志愿者活动，让学生在校园内进行巡逻，观察是否有校园欺凌现象发生，一旦发现及时报告老师。通过这种方式，增强学生的责任感和自我管理能力，同时也为维护校园安全贡献一份力量。

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