资源简介

1教学目标
知识目标：
1、能够说出我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2、在地图上能够标出我国省级行政单位的名称、简称及位置。
能力目标：
1、在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且能够正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2、培养学生良好的读图习惯。
情感目标：
1、通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育。
2学情分析
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.
3重点难点
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学活动
活动1【讲授】国土与人民
问题导入：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。）
教师追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）
教师承转：　看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。（根据信封展示三级行政区划）
板书：一、行政区划
1.省（省、自治区、直辖市）
2.县（自治县、市）
3.乡（镇）
教师转折：区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
教师提问：大家看课本42页的图，我们可以看到在这960万平方千米的土地上总共被分成了多少个省极区划单位？
学生回答：我国共有23个省、5个自治区,4个直辖市、2个香港特别行政区，总计34个省级行政单位。
教师提问　：同学们能不能想办法来记住这些名称呢？
学生回答：略
教师讲述：刚才大家都回答得很好，也很全面，下面老师来向你们介绍一种方法：口诀法。展示幻灯片：两湖两广两河山，五江（疆）二宁青陕甘，云贵西四北上天，重内台海福吉安。
学生活动：1.教师每展示一条口诀，学生就说出它所包含的省级行政单位的位置与名称。
2.针对第二个游戏的结果，学生玩手中的拼图游戏
3.请一个最快的同学到电脑前玩电脑游戏
教师反馈：略
学生练习：1、沿陆上疆界和海岸线，以辽宁为起点，依次说出省级行政单位的名称。
2、分别找出长江和黄河干流依次流经的省级行政单位的名称。
学生活动：地理谜语：猜一猜是哪个省级行政单位？
船出长江口上海
碧波万顷青海
宝地贵州
双喜临门重庆
日近黄昏天津（天尽）（设计成抢答活动）
教师承转：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。（出示车牌号码，让学生猜出是哪个省的简称）。
板书　三、各省级行政单位的简称
教师讲解　为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。
读表提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）
学生练习：
1、判断下列铁路的起点和终点所在的省级行政单位。
A、京沪线（）
B、湘黔线（）
C、浙赣线（）
2、判断下列车牌属于哪个省？
A、冀A3618（）B、豫A2636（）
C、皖A1616（）D、鲁A6832（）
E、闽A5313（）F、琼A6939（）
教师承转：大家说我们每天在听全国天气预报的时候，广东省他报的是哪个城市啊？对广州市是广东省的省会城市，每一个省级行政中心都有自己的省会城市，大家平时通过看电视、报纸等通讯手段对省会城市都了解得比较多，所以现在我们主要通过猜谜活动来学习中国的省会城市，大家看课本43页的表格，完成猜谜抢答。
抢答活动：地理谜语：猜一猜是哪个省级行政单位的哪个省会城市？
十五的月亮太原市
久雨初晴贵阳市
两个胖子合肥市
大言不惭海口市
教师小结：今天我们大家一起通过一系列的活动学习了中国的行政区划。首先中国分省、县和乡三级区划，而对于最重要的声级行政区划，中国又分成了34个省级行政单位，其中包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。当然仅仅通过一节课要记住这些省级行政单位的名称和位置还是有困难的，所以需要大家回去加强练习。
作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
在一张空白的省级行政区地图上填写出各省级行政单位的名称。

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