资源简介

1教学目标
1．知识与能力
①通过读图了解中国南北方的地理分界线。
②了解南北方人们在自然环境、人文环境上的差异以及造成这些差异的原因。2．方法和过程①通过图表和典型事例来探究分析南北方人们的生活方式和生产方式的差异及造成这些差异的原因。②通过课堂中的各种情景教学互动来答疑解惑。3．情感态度和价值观①培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。②初步形成因地制宜的观点和尊重不同地区文化的价值观。
2学情分析
由于许多学生都没有出过远门，对不同地域的风情和习俗了解甚少，因此对南北方之间存在差异的原因及南北方的地理分界线不能从深层次的角度去进行理解。
现代教育教学手段可以使难解的问题变得容易、抽象的问题变得具体和形象。所以，针对学生的现状，在本节课中运用多媒体辅助教学是明智之举。通过播放短片──介绍南北方的地理分界线的影像资料，可以使学生生动、直观、形象地了解到南北方之间为什么会以秦岭—淮河为界以及它们之间存在的差异，从而使教学重点、难点迎刃而解。
3重点难点
①重点：秦岭—淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。②难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。
教学活动
活动1【导入】秦岭淮河分南北
【师】第二课山川秀美主要学习了哪些方面的内容？
【生】我国的地形、气候、河流。
【师】回顾新课：地形特点、气候特点、河流特征。
【师】这些都是自然环境中的一些要素，各地的自然环境影响着当地人们的生产和生活，下面我们就通过几张图片来看一看不同自然环境地区的人们的生产和生活的差异。
【图片】
【师】复杂的自然环境，使中国不同地域的差异十分显著。人们在与当地自然环境和谐相处的过程中，形成了独具特色的生产和生活的文化，真可谓是“一方水土养一方人”，今天我们就要开始学习第三课“一方水土养一方人”
活动2【讲授】秦岭淮河分南北
（一）南北地区分界线
【师】这些图片主要折射出哪两个地区的不同？
【生】南方地区和北方地区
【师】那么南方和北方分布在哪里？他们又是怎样划分的？我们通过两张图的对比来说明。
【师】根据受季风影响程度的不同，我们可以把我国分成哪两个区？
【生】季风区和非季风区。
【师】请同学们看P62阅读卡，综合各种自然环境要素，如热量、水分、地形，可以将我国分为四大地理区域，分别是哪四大地理区域？
【生】南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区。
【师】请你说一说图上不同的颜色分别代表哪一地理区域？
【生】
【师】对照图5-13和图5-18，说一说四大地理分区的地形、气候类型和气候特点。
【生】
四大地理分区
地形
气候类型
气候特点
北方地区
以平原、高原为主
温带季风气候
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明。
南方地区
平原、盆地与高原、丘陵交错
亚热带季风气候和热带季风气候
夏季炎热，冬季温暖，降水丰沛。
西北地区
高原、盆地为主
温带大陆性气候
冬冷夏热，降水较少。
青藏地区
青藏高原
高原山地气候
气候寒冷，很多地区被冰雪覆盖。【师】你的家乡位于哪一地形区域内？
【生】南方地区
【师】仔细观察这两幅图，说一说你发现了什么？
【生】南方地区+北方地区=季风区
西北地区+青藏地区=非季风区
【师】我们通常说的南方和北方都位于东部季风区。
【师】那么南方和北方又是以什么为界线的？
【生】秦岭—淮河一线
【小结】我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。
【过渡】那么南方和北方到底存在着哪些方面的差异呢？我们先来看几张有关生活差异的图片。
（二）南北差异的表现
1、生活差异
A民居特色
【师】这两幅图体现的是南北方哪一方面的差异？
【生】民居特色
【师】哪幅图是南方的？哪幅图是北方的？
【生】
【师】南方地区的住房具有怎样的特点？
【生】注重通风、防雨；屋顶呈人字形，坡度大；室内一般无取暖设备。
【师】北方地区的住房具有怎样的特点？
【生】注意防寒，墙壁、窗户严实；屋顶平；室内一般有取暖设备。
【师】为什么会形成这种差异？
【生】和气温降水有关。
B水文特征
【师】这两幅图体现的是南北方哪一方面的差异？
【生】水文特征
【师】哪幅图是南方的？哪幅图是北方的？
【生】
【师】南方地区的水文特征具有怎样的特点？
【生】南方河流众多、水量大，冬季普遍不结冰，便于航运。
【师】北方地区的水文特征具有怎样的特点？
【生】北方河流少、水量小、冬季结冰，不利于航运。
【师】为什么会形成这种差异？
【生】和气温降水有关。
C交通
【师】这两幅图体现的是南北方哪一方面的差异？
【生】交通
【师】哪幅图是南方的？哪幅图是北方的？
【生】
【师】南方地区的交通具有怎样的特点？
【生】既有陆路交通，又有水运。
【师】北方地区的交通具有怎样的特点？
【生】陆路交通发达，基本无水运。
【师】为什么会形成这种差异？
【生】和河流水文特征有关。（北方河流少、水量小、冬季结冰，不利于航运；南方河流众多、水量大，冬季普遍不结冰，便于航运；最终还是受气候影响。）
D饮食习惯
【师】这两幅图体现的是南北方哪一方面的差异？
【生】饮食习惯
【师】哪幅图是南方的？哪幅图是北方的？
【生】
【师】南方地区的饮食具有怎样的特点？
【生】喜欢吃米饭
【师】北方地区的饮食具有怎样的特点？
【生】喜欢吃面食
【师】为什么会形成这种差异？
【生】和农作物有关（农作物最终受气候决定）。
2、气候差异
【师】通过观察的分析,我们不难发现南北方差异的形成，什么环境起了很大的作用。
【生】自然环境
【师】其中，什么因素起了至关重要的作用？
【生】气候
【师】下面我们就来探讨南北方的气候差异.气候包括哪两个方面的要素
【生】气温和降水.
【师】首先看一下南北的气温差异。
A气温差异
（1）一月平均气温的分布
【师】图3-28是一月平均气温的分布图，这上面的粉红色的线就是等温线，我们学过等高线，知道等高线图是表示各地的海拔情况的，那么等温线图表示的是气温的水平分布情况的，在同一条等温线上，各点的气温相等。
【师】请大家在图3-28找一找哪条等温线大致经过秦岭-淮河一线？
【生】0℃等温线（我国北方1月平均气温在0℃以下，南方1月平均气温在0℃以上。）
【师】我国一月平均气温最高温和最低温出现在哪里，分别是几度？
【生】最高温：漠河，约-30℃；最低温：海南岛，超过20℃；（冬季我国最冷的地方就是漠河）
【师】南北温差有多少？
【生】接近50℃。
【师】通过分析，请你说一说1月份气温分布的规律？
【生】我国冬季气温自南向北降低，南北温差很大。
(2)七月平均气温的分布
【师】图3-29是7月平均气温的分布图，这上面的粉红色的线就是等温线，最低温出现在哪里？
【生】青藏高原地区
【师】最北端、最南端的温度分别是多少？
【生】最北端：16℃；最南端：28℃.
【师】南北温差是多少？
【生】12℃
【师】通过分析，请你说一说7月份气温分布的规律？
【生】我国夏季气温仍为南高北低，但南北温差不大，呈现出南北普遍高温的形势。
【过渡】再来看一下南北降水量的差异。
B、降水量差异
【师】图3-30是中国年降水量的分布图，其中紫色的线就是等降水量线。等降水量线图表示年降水量的水平分布情况，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。
【师】南北的降水量差异同样是以秦岭和淮河一线为分界线的，请大家在图3-28找一找哪条等降水量线大致经过秦岭-淮河一线？
【生】800mm等降水量线。（我国北方年降水量在800mm以下，我们称北方为半湿润地区；南方年降水量在800mm以上，我们称南方为湿润地区。）
【师】观察图3-30，说一说中国年降水量分布的规律？
【生】我国年降水量分布南多北少，东多西少。从东南向西北逐渐减少。
【过渡】气候不仅影响了人们的日常生活，而且也影响了生产的方式。
3、生产差异
A农作物
【师】请大家观察图3-31，中国水稻和小麦分布图，我国小麦和水稻大致的分界线是什么？
【生】秦岭和淮河一线
【师】秦岭和淮河一线以北主要种植什么农作物，秦岭和淮河一线以南主要种植什么农作物？
【生】以北：小麦；以南：水稻。
【师】为什么会这样分布？
【生】
北方：温带气候，比较干燥；1月均温低于0℃；降水量小于800mm；河流少，水量小；耕地类型属于旱地。
南方：亚热带和热带气候，比较湿润；1月均温高于0℃；降水量大于800mm；湖泊众多，水量大；耕地类型属于水田。
B耕作制度
【师】南北方的耕作制度也不同，请你说一说有什么不同？
【生】南方一年两熟甚至三熟，北方一年一熟或两年三熟。
【小结】今天我们领略了南北方的不同差异，知道南北方的生产和生活存在着很大的差异，这是人们长期以来运用自己的智慧，认识、适应和改造当地自然环境的结果。
【师】我们不难发现这节课我们提到了很多次秦岭与淮河一线，秦岭与淮河一线具有非常重要的地理意义，下面我们一一来总结一下。
【生】
（1）我国的分界线。
（2）我国线。
（3）我国线。
（4）我国的分界线。
（5）我国的分界线。
（6）……
活动3【练习】秦岭淮河分南北
有一家东北饺子店，在河北秦皇岛开第一家饺子店时生意非常火爆。于是乎，1998年第二家东北饺子店落户南昌。刚开始，经营场面和秦皇岛一样火爆，一时间，南昌市兴起了一股“饺子热”。但是，没过多久生意便逐渐冷淡下来，渐渐发展到今天的门可罗雀。老板百思不得其解。同学们能不能告诉老板这其中的原因？

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