资源简介

1教学目标
（一）知识和技能目标：通过读图，了解秦岭—淮河分界线，分析中国南北地区的气候差异。
（二）过程和方法目标：通过讨论，分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。
（三） 情感、态度和价值观目标：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2学情分析
经过一个多学期的地理学习，该阶段的学生已经初步掌握了读图、用图和综合分析的能力。但是，由于很多学生认为地理是副科，加上地理内容的抽象性，使学生学习的积极性并不高。因此，在教学中，应该充分利用图片、视频、读一读等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图的能力，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，从而有利于加深对内容的理解和认识，更好地掌握知识点。
3重点难点
教学重点：秦岭—淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。
教学难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。
教学活动
活动1【导入】秦岭——淮河分南北
一、导入新课：欣赏照片（关于“南北旅游”图）
通过欣赏图片，请同学们感受南北方在气候方面的不同→导入新课（秦岭—淮河分南北）
设计意图：通过图片导入，可以吸引学生的注意力，调动学习的积极性，从而达到教学目的。
活动2【讲授】秦岭——淮河分南北
（一）预习教材P22-23，联系已学知识，思考下列问题：
1、根据各种地理要素（如：水分、热量和地形）， 我国可以分为哪四大地理区域？
2、根据季风的影响，我国可以划分为哪两大区域？
3、我国区分南方地区与北方地区的地理分界线是什么？教师总结：根据自然环境差异划分：（气温、降水 、地形），分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域。习惯上以秦岭——淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。（二）读图思考：
对照P11图5-13和P14图5-18，说说四大地理区域的地形和气候特点？（独立完成任务单自主学习）
四大地理区域
地形
气候类型
气候特点
北方地区
平原、高原为主温带季风气候夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，四季分明南方地区
平原、盆地与高原、丘陵交错
亚热带季风气候、热带季风气候夏季炎热，冬季温暖，降水丰沛西北地区
高原、盆地为主温带大陆性气候冬冷夏热，降水较少青藏地区
青藏高原高原山地气候气候寒冷，很多地方被冰雪覆盖（三）感受南北方差异
1.观看视频（南北方差异）
教师提问：从前面这段影片中，我们看到的秦岭—淮河南北地区在哪些方面存在不同。（分组讨论）
学生：自然景观、气温、降水
设计意图：通过让学生分组讨论，不仅可以让学生尽可能地参与到课堂，体现以学生为本的教学理念，而且又有利于让学生自己去探索答案，加深对知识的理解，更好地掌握书本知识，提高读图、分析图片的能力，实现教学目的。
2.欣赏图片
秦岭-淮河南北在哪些方面存在巨大差异？请辨认以下图片分别属于什么地区？（完成书本P23）
教师提问：我国南方和北方地区为什么会出现这么大的差异呢？
教师总结：南北人们在衣、食、住、行等方面差异的形成，与所处的自然环境密切相关。其中，气候因素起着至关重要的作用。
（四）造成南北方差异的原因
1.气温比较
①等温线图表示气温的水平分布情况，在同一条等温线上，各点的气温相等。
②秦岭—淮河一线大致经过0℃等温线。
③冬季:气温南高北低，南北温差大。
2.冬季我国南北温差为什么这么大？
⑴北方纬度高，气温低。南方纬度低，气温高。（北方纬度高，正午太阳高度低；纬度高，白昼短）我国南北跨近50个纬度，南北温差大。南北跨度大
⑵冬季，冬季风南下时，北方首当其冲，更加严寒，南北温差大。
3.降水比较
①等降水量线图表示降水量的水平分布情况，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等。
②800mm等降水量线比较接近秦淮一线
③降水南多北少，北方地区降水量在400-800毫米之间，南方地区年降水量在800毫米以上。
（五）能力提升
1.秦岭--淮河一线是我国自然地理上一条重要的分界线。它是：
①我国南方与北方的分界线
②1月0℃等温线经过的地方
③800mm年等降水量线经过的地方
④旱地与水田区的分界线
⑤河流结冰与不结冰的分界线
⑥亚热带季风气候与温带季风气候的分界线
⑦湿润区和半湿润区分界线
⑧亚热带和暖温带分界线
⑨作物一年两熟到三熟与一年一熟或两年三熟
2.自然环境与人们的生产生活息息相关
①衣：南丝北棉（南方地区是我国重要蚕丝产地，丝绸质地的服装较受欢迎，而北方盛产棉花，适应了当地较低温度下人们保暖需要
②食：南米北面（由于水热条件不同，我国北方以种植小麦为主，南方以种植水稻为主）
③住：南尖北平（由于降水不同，我国北方屋顶是平顶房，南方是坡顶房）
④行：南船北马（我国南方河网密布；北方地势相对比较平坦，河流稀少，并且北方产良马）
设计意图：通过图文相结合的方式，不仅吸引了学生的学习兴趣，调动学习的积极性，而且提高了学生从书本、资料中寻找信息的能力，在自己的探索中，寻找答案。
活动3【练习】秦岭——淮河分南北
（六）课堂检测（小组竞赛）
1、我国秦岭—淮河以南地区的粮食作物主要是（ ）
A、玉米 B、大豆 C、水稻 D、小麦2、“河湖众多、水运便利、河流冬季普遍不结冰”描述的是我国（ ）
A、西北地区 B、南方地区 C、青藏地区 D、北方地区3.2009年寒假期间，北京某中学生小方和爸爸去外地旅游，到达目的地时，身上的羽绒服和保暖内衣换成了衬衫。根据我国冬季南北方气温差异特点，你认为小方此次旅游的路线可能是（ ），为什么？
A、北京到海南 B、北京到新疆 C、北京到上海 D、北京到哈尔滨4.下列关于南方的说法，正确的是（ ）
A.民居屋顶坡度较小，墙体较厚
B.交通运输以陆路交通为主，汽车、马车是经常使用的交通运输工具
C.民居屋顶坡度大，墙体矮
D.水运仍然是人们常用的一种交通运输方式
5.我国耕地北方以旱地为主，南方以水田为主，其主要原因是（ ）
A.地形条件的差异造成的
B.耕作制度的差异造成的
C.光热条件的差异造成的
D.降水量的差异造成的6.中国大多数人生活在（ ）
A.非季风区 B.山地、高原区
C.东部季风区 D.大江大河沿岸7.下列河流冬季也能通航的是（ ）
A.黑龙江 B.黄河 C.松花江 D.珠江8.我国南方的住房一般没有取暖设备，但很注重通风、防雨。这主要是受（ ）因素的影响。
A.炎热气候 B.地势较低 C.河湖众多 D.湿热气候设计意图：通过比赛，不仅能够检验学生掌握知识的程度，还能调动学生积极性，实现生本理念！
活动4【作业】秦岭——淮河分南北
完成历社作业本P16-18

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