资源简介

1教学目标
知识与技能：理解水乡人们的生产特点和日常生活特色。
过程与方法：充分运用图文资料，获取有效信息，在合作中掌握梳理知识的方法。
情感态度与价值观：在体验“水”对太湖流域的影响中逐步树立人地协调的观念和可持续发展的观念。
2学情分析
经过七上地理知识的教授和学法的指导，所以此时的同学们已经能比较熟练地运用地图，并在地图中获取有效的信息，所以在接下来的教学中应该更加侧重同学们知识归纳和梳理的能力，让他们在学习地理的过程中感受人类与自然界息息相关的重要联系。
3重点难点
教学活动
活动1【讲授】《水乡孕育的城镇》
人们常说“人间最美四月天”，在这充满诗情画意的时节，总会让我们忍不住想多看看外面的世界。今天老师就带着大家去领略一番校园内看不到的风光：视频欣赏《太湖美》。
美景欣赏完了，动人的歌声也结束了，那么老师想问问同学们这段视频歌唱的是哪里的美景呢？——太湖。歌曲中反复出现的词汇就是“太湖美”，那么太湖美在哪儿呢？在刚刚的歌声里有给我们答案吗？
歌词中唱到：太湖美呀，太湖美，美就美在太湖水。水上有白帆哪，啊水下有红菱哪，啊水边芦苇青，水底鱼虾肥，湖水织出灌溉网，稻香果香绕湖飞，哎嗨唷太湖美呀太湖美。
太湖美就美在它的水，为什么呢？因为水上有白帆，水下有红菱，水边有芦苇，水底有鱼虾，还有稻香果香绕湖飞，好一幅充满生机的画面。由此我们也可以看出太湖流域是一个典型“鱼米之乡”。这节课就让我们走进印象·太湖，感受水乡的独特魅力。
那么老师想问问同学们，你们知道太湖在哪儿吗？
太湖流域图：我们通过地图可以知道，太湖位于长江三角洲的南缘，三面濒江临海——北抵长江，南濒杭州湾，东临东海。地跨江苏、浙江、上海三个省级行政单位。
请同学们继续观察这幅图，你还能在地图中捕捉到哪些重要的地理信息呢？（许多的河流，湖泊，大运河，许许多多的城镇……）
从同学们敏锐的观察中，我们可以得出这样的结论：太湖流域河流密如织网、湖泊星罗棋布。这对当地的百姓来说有着怎样的好处呢？——众多的河湖提供了航运和灌溉的便利。
通过前面几个章节的学习，我们知道了描述一个地方的自然环境，除了地理位置和水文特点外，我们还可以从哪些方面来了解呢？（地形、气候、土壤等等方面的状况来介绍一个地方的自然环境），那么哪位同学们愿意来给大家介绍下太湖流域的地形、气候和土壤等条件呢？
气候类型图：亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温凉少雨，四季分明
地形分布图：地形以平原为主，地势低平，土壤肥沃
这是太湖流域的自然环境，通过我们上课之初所欣赏的视频，我们就已经深深地感受到太湖流域一带是典型的鱼米之乡，那么这与当地的自然环境有关系吗？你们都说这两者之间有关系，那老师请一位同学们来给大家解释一下看。
鱼米之乡，顾名思义，这里有米还有鱼，而它们的生长与这里的自然环境是息息相关的。平原地形，土壤肥沃，亚热带季风气候，温暖湿润，非常有利于水稻的生长，这里水网密布，湖泊众多，所以盛产淡水鱼，同时这些河湖还为水稻的生长提供了便利的灌溉。
正因为得天独厚的自然条件，所以使得太湖流域一带很早就成为了鱼米之乡，早在八九百年前的南宋时期就流传着这样一句谚语“苏湖熟，天下足”，以此来赞誉这里的富饶，百姓的丰衣足食。
我们还是回到这张太湖流域图，之前同学们还发现了在这张地图中分布着许许多多的城镇。那么从地图中那么可以发现太湖流域的城镇除了数量多以外，还有什么其他的特点吗？——城镇众多，沿河湖分布
那么是不是意味着这些城镇的出现与水有着密切的关系呢？接下来，就让我一起去探寻太湖流域城镇出现的轨迹。
在太湖流域的南浔古镇，现在依旧还能看到这样的古建筑。这是什么呢？（米行）干什么的？（卖米：农民家里米不够，可以去这里卖米，同时如果家里有剩余，则可以把多余的卖给米行）请大家再仔细地看这张图，这个米行它建在哪里呀？（建在河边）那么当时这个米行的主人为什么会选择把米行建在河边呢？（在太湖流域一带，水网密布，所以船就成为了主要的交通工具，水上交通便利，所以建在河边方便货物的运送）
我们再来看这四张图片，它们分别又是什么呢？（阿发竹器、浙宁茶食、南北杂货、当铺、浔酒）这四张图片反映的是什么？（这些都是开门做生意的店铺）那么这些店铺的分布它有规律吗？（临河而建）那么为什么都把它们建在河边呢？这个我们刚刚已经分析过了，因为水上交通非常得便利，所以大多数的店铺都是沿河分布。你们都理解了吗？
那么老师又在想了，在这些店铺出现之前，人们又是在哪里买卖交易的呢？（在桥上或者岸边，这个时候我们可以想象：当有人在岸边或桥上交易或者交易的时候，在这个河边是一个非常热闹的“集市”，但是等到交易结束之后呢，河边又会变得冷冷清清。后来一些非常有生意头脑的人就发现，做买卖可以赚钱，而且为了方便，就在河边建起了一个个的店铺，开始做买卖，有的甚至还把自己的家也搬过来了。所以渐渐地在一些河边建起了大大小小的店铺、手工作坊，聚集了以从事工商业为生的居民。这样一个个新兴的小城镇就孕育而生了。那么经过刚刚的分析，你们对太湖流域城镇出现的过程清楚了吗？
就让我们一起来完成一个任务，与同桌合作，结合书本P45、P46的相关内容，用结构图的方式来梳理下列词汇的因果关系，说明太湖流域城镇形成的过程。（请画在课前老师所发的A4纸上）
充足的灌溉便利的水上交通
货物的集散地肥沃的土壤
太湖流域城镇繁荣的集市
湿润的气候鱼米之乡
（因为太湖流域有着湿润的气候、充足的灌溉、肥沃的土壤，所以使得太湖流域成为形成了鱼米之乡。再加上便利的水上交通，所以在河边就成为了货物的集散地，这些交易的地方就形成了繁荣的集市。随着交易人数的不断增多，店铺、手工作坊相继产生，逐渐形成了太湖流域众多的城镇。通过这种结构图的形式把问题给清晰化了，在以后的学习同学们可以借鉴这样的方式来方便记忆和理解。那么你们能有一句话来概括你们所梳理的内容吗？——水乡孕育的城镇（提示：太湖流域城镇的出现与地形、气候、水文等等条件有关，再加上交通便利，在这些因素中哪个发挥了至关重要的作用呢？（水网密布、湖泊众多）——水乡孕育的城镇。太湖流域有着哪些具有典型水乡气息的城镇呢？
图片欣赏：江南水乡六大古镇（周庄、同里、南浔、乌镇、甪直、西塘）
从这些图片中，我们可以看出这些城镇都呈现出一派小桥、流水、人家的景象，宛如明珠散落在太湖流域。由此可见太湖流域的城镇离不开什么的哺育？（水）那么水乡的居民的日常生活又会与水有着怎样的联系呢？
小组合作，概括水乡风情
利用书本P46、P47相关的图文材料，概括水乡居民的日常生活。（刚刚我们在分析太湖流域城镇的出现用的是结构图的发生，那么现在可以用什么方法呢？——我们可以用表格的形式来呈现，这样既清晰，又方便记忆。同学们可以把写在刚刚用过的那张A4纸的反面）
要求：
1·说清楚在什么方面，具有怎样的特色；
2·其他小组可以进行补充。
出行：众多的河道是城镇联系外界和物资进出的通道，以船为主要交通工具，桥梁特别多。
建筑：为了洗涤、取水以及出行的便利，人们往往临河建屋。他们利用木桩支架把阁楼建在河岸上，楼的一侧伸出水面，楼下有石筑的码头，石级直抵河边。孕育了“人在水上住，舟在窗下行”的古朴、独特的水乡城镇特色。
饮食：鱼米之乡离不开米食和水产，尤其以这里的太湖三白——太湖银鱼、白鱼、白虾最为有名。此外我们在这里还能吃到红菱和莲藕。
风俗习惯：由于当地的人们世代生活在这样的环境里，所以也形成了独特的风俗习惯，比如同里的“过三桥”，这里的三桥指的是太平桥、吉利桥、长庆桥，这三座桥是消灾解难的象征。老人过六十大寿或青年人婚娶时，都要过这三桥，以祈盼身体健康，夫妻白头偕老。
娱乐活动：因为终日与水为伴，所以水乡的百姓也想到各种活动来娱乐自己的生活，比如周庄的摇快船。始于明清时期，经过数百年的传承，现在已经成为民间良辰佳节、喜庆丰收、嫁娶迎亲时民众喜闻乐见的大型娱乐活动。
表格小结：你都概括完整了吗？
那么水乡的面貌就是几百年如一日，经久不变的吗？答案是否定的，昨日的水乡在今天正悄然发生着变化：
曾经临近水边的低矮的木结构瓦房，已经变成了远离水边的高楼洋房；
曾经临近水边的青石小道，已经变成了远离水边的宽阔大道；
曾经划着小桨的船只，已经被四通八达的公路所代替；
曾经的悠然清净，已被城市的热闹喧嚣多代替。
随着乡镇企业的蓬勃发展，人们生活的日益富裕，更多的水乡村落已经渐渐淡出我们的视线，取而代之的是一座座新兴的城镇悄然兴起，这就是我们所说的“城镇化”。
伴随着城镇化的到来，人们在享受着财富的同时，生存的环境也正在接受着考验。
图片：城镇化带来的水乡隐忧
太湖蓝藻爆发。
在湖州织里，一些湖泊由于受工业污水污染，当地村渔民的手都开始腐烂。
水乡的河道严重被污染。
既然我们受惠于水的哺育，我们就要心怀感恩，为保护母亲河作出自己应尽的责任，在这里我们都希望：“生命之水”常流，“水之故乡”恒美。

展开更多......

收起↑