资源简介

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1课程目标
1-1-4概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。
2-1-1知道史前时期的工具制作和使用状况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。21·世纪*教育网
2-1-2列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。
2学习目标
1、通过观察、分析图文资料，感受人类产生的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。21教育网
2、知道农耕技术进步的意义。
3、描述我国早期人类生活区域分布情况、生活与生产情况，知道中国是人类发源地之一。
3重点难点
重点：通过观察、分析图文资料，了解原始的农业聚落的分布情况、生活与生产情况。
难点：理解以考古成果和科学推断为依据的历史学习方法。
教学活动
活动1【导入】新课导入
师：同学们，从上一节课的学习中，我们学习了怎样的历史方法？
预设：从古人类遗址里挖掘。
师：那我们再来试试这种方法。
（展示相关北京人考古资料）
师：从中你们得到那些信息？
预设：北京那时候已经开始控制和使用火了。
师：所以我们学习历史要学会以考古成果和科学推断为依据，要有根据，不能胡乱推测。
（展示《世界主要农作物和驯化动物起源地》图）
师：观察这幅图，思考下原始农业、原始畜牧业出现的原因？
预设：全球气候的变暖，环境的变化，人口的增加等……
师：这些的出现，对原始先民的生活状态会有什么影响？
生：他们开始了定居生活。
师：这节课就让我们走进原始先民的定居生活，去走访原始的农业聚落。
活动2【活动】新课展开
师：中国的原始聚落主要集中在长江和黄河的中下游以及辽河流域。我们这节课主要是了解其中的河姆渡遗址与半坡遗址。21世纪教育网版权所有
（教师将两个遗址大致介绍）
活动一：推理大师
（请小组合作，结合下列资料，推理河姆渡遗址的先民和半坡遗址的先民他们的生产、生活方式的特点。）
（在学生讨论时，及时给与指导，解惑）
师：好，看大家讨论得差不多了，首先请半坡遗址的考察小分队来汇报下你们的考察成果。
预设：学生可以从住房——半地穴式房屋；使用工具——磨制石器，有石磨盘、石磨棒，石斧，平整光滑、刃部锋利等特点；纺织技术——初步掌握；食物——粟、菜籽；驯化动物——猪狗等；陶器——彩陶……21·cn·jy·com
师：河姆渡遗址的考察小分队又有哪些考察成果？
预设：住房——干栏式房屋；使用工具——磨制石器，石斧，石凿……食物——水稻，推测可能开始原始农业生产；陶器——黑陶；驯化动物——猪、牛等。2·1·c·n·j·y
（引导学生加以思考和回答，着重补充重要知识点）
活动二：知识整理
【展示案】结合前面所学知识，完成下列表格。
遗址 生活区域 农作物 驯养动物 制作陶器 建筑形式 自然环境特征
河姆渡遗址
半坡遗址
（在学生完成表格后，加以展示和补充）
活动3【讲授】新课结束
师：从这节课中，你们学习到了哪些知识？
学生回答（但可能这个回答会比较散）
师总：原始农业、畜牧的出现，陶器和磨制石器的使用，促使人类过上了定居的生活，出现了最原始的聚落。而定居使得人类有条件去过更好地生活，从而更加愿意去追求精神的满足，这对于人类文明的起源和传承有着重要意义。21cnjy.com
师：原始聚落犹如星星之火散落在大地上，为人类，迈向文明社会积蓄着力量。
活动4【测试】新课检测
1.下列项目对应正确的是
①河姆渡——种植粟 ②河姆渡——使用磨制石器
③半坡——种植水稻 ④半坡——会纺线织布
A．①② B．①③ C．②④ D．③④www.21-cn-jy.com
2.河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是( )
A．农业生产的出现 B．火的使用
C．建造房屋 D．使用陶器【来源：21·世纪·教育·网】
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