资源简介

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1教学目标
1、知识与技能：列举中国境内远古文化遗存,知道中华文明的起源及其地域特征。能试着描述早期中华文明人们的生产生活。21世纪教育网版权所有
2、过程与方法：通过图文资料，说明中华文明起源地，描述自然环境特征。先独立思考后小组合作的方法来探讨中华文明所具有的特征。21教育网
3、情感态度价值观：通过对中华文明的探究，感悟中华文明源远流长绵延至今。
2学情分析
1、从学习心理分析：好奇性强，对未知事物探究心理强；好动，注意力专注度差，易分散；应多采用多样的活动方式开展教学。
2、从知识储备分析：学生对历史的了解更多的来自传说、故事、影视等，相关的知识储备较少，需教师补充教学资源，并注意引导。21·cn·jy·com
3重点难点
重点：了解中华文明的发祥地以及自然环境对人类文明产生的重要作用。
难点：为什么出现文明，并感悟中华文明源远流长延绵至今。
教学活动
活动1【导入】中华文明探源
观看视频《中华印象》
师：如何要你以一个词来形容你对中华文明的印象，你会选择哪些词？
生：神秘、博大精深、源远流长……
师：你们知道，中华文明的源头在哪里呢？让我们一起走进今天的课堂。
活动2【活动】追溯文明
1、将图8-32至图8-41的10件历史文物或遗迹的发掘地，在图8-31《新石器时代重要遗址分布图》中相应的地名，标出下划线。21cnjy.com
思考1：历史文物或遗迹的发掘地分布有什么特点？
思考2：这一分布特点与哪些因素有关？
思考3：黄河、长江流域的早期农业生产模式分别是
生活动（略）
历史文物或遗迹 你获取的信息 你的结论
半坡遗址出土陶器上的陶文
蛋壳黑陶杯、玉琮
平粮台遗址
舞蹈纹彩陶盆、牛河梁女神头塑
龙图案 产生图腾崇拜（中华民族的图腾是 ）
活动3【活动】图说文明
2、小组合作探究：选择下列一组历史文物或遗迹，记录从中获取的信息
并写出小组的发现或结论。
生探究交流（略）
活动4【活动】文明探因
师问：中华文明为什么会在这个时候出现？
生思考交流（略）
师小结：随着生产的进步，带来了社会的进步
（1）生产的发展带来了剩余产品、社会的分工推动了商品交换 公有制解体、私有制出现 家庭
（2）公有制解体、私有制出现 财富和权力的不同 分化为不同的社会阶层 国家
（3）农业技术的提高、人口迅速增长 原始聚落规模不断扩大 城市
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