资源简介

1教学目标
1. 知识与技能。
①了解世界主要农作物和驯化动物的起源地。
②知道河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式；
③知道农耕技术进步的意义。
2. 过程与方法。
①通过分析实物资料，感受原始农业聚落产生的基本条件和生活状况，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。
②通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以及历史进程的影响，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
3. 情感、态度与价值观。
通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。
2学情分析
对世界地理的学习后，学生对地理有了初步的认识，并且接触到了中国地理的知识，这也为本节课的学习打下了基础。孩子平时接触到的知识面较窄，这为教学带来了困难，需要努力去备课，收集材料并细心筛选，尽力去呈现丰富精彩的课堂。
3重点难点
教学重点：通过观察、分析图文资料，了解我国原始的农业聚落的分布情况、生活与生产情况。
教学难点：理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。
教学活动
活动1【导入】回忆北京人和山顶洞人
【课件】北京人和山顶洞人的头部复原图。
【提问】在上新课之前，我们首先简单回忆一下上节课所学过的内容，看大屏幕北京人和山顶洞人还有印象吗？他们属于人类历史中的哪一个时代？
【提问】在旧石器时代，我国先民过着一种什么样的生活？你能用简单的语言描述一下吗？
【承转】探索人类文明的起源，缅怀人类逝去的岁月，人类历史有两三百万年，一路坎坷一路走来，不断地告别一个旧时代，迎来一个新时代，那么，旧石器时代之后，人类将进入一个什么样的时代呢？在崭新的新时代人类生产生活会有所改善吗？这节课就让我们一起去走访原始的农业部落就解开这一系列的迷。
活动2【讲授】原始农业与原始畜牧业的产生
【提问】
大约一万年前，人类生存面临着什么样的难题？（环境的变化和人口的增加仅靠采集和狩猎难以满足人们对于食物的需求,因此……）
【提问】
1. 原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。）
2. 原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的。原始人不断改进狩猎工具和狩猎方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁殖，出现了原始畜牧业。后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快，繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。）
【提问】（出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图）在世界农业、畜牧业起源时期，世界农业的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？（世界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。中国是世界上最早种植水稻和粟的国家，西亚是最早驯养羊，种植小麦和大麦地区，土耳其、希腊是最早驯养牛的国家，墨西哥最早培育出玉米。）
活动3【活动】讨论定居生活的出现
活动：原始农业和畜牧业的产生和发展,标志着人类从食物的采集者转变为食物的生产者,这一变化产生了哪些深远的影响
温馨提示：时间5分钟，先独立思考，然后小组内讨论，推选一位同学用精练的语言归纳呈现。
学生：1、生产工具有了明显改进，出现了磨制石器，人类进入新石器时代
2、推动了手工业的发展
3、促使农业村落的出现，人类逐步实现了定居生活
【承接】生产工具发生了什么变化？
【提问】
（出示打制石器、磨制石器文物图）
1.说一说两张图片中石器的不同。打制石器的制作与磨制石器有什么不同？（从外形制作工业方面引导学生回答出打制石器比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器进步得多。）
2. 磨制石器与打制石器相比在使用功能上有哪些进步？（引导学生回答出磨制石器平整光滑、刃部锋利，反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。）
3. （引导学生读书）这些磨制石器可以做成哪些工具，分别有哪些用途？（石镰、石耘田器、石磨盘和石磨棒）（引导学生回答出石镰可以收割庄稼、除草，石耘田器可以用来开垦耕地，石磨盘和石磨棒可以用来加工谷物）
【提问】（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀水、煮东西等。）
【叙述】从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。
【承转】农业的产生、家畜的驯养使原始先民有了稳定的食物来源，不必四处漂泊。陶器的发明为储存和加工食物提供了方便。这些为定居生活提供了条件，人类逐渐开始了定居生活，原始的农业聚落也就此开始出现了，经过了大概两三百万年的迁徙流浪生活，人类终于有家了，我们的家我们最初的美好。
活动4【活动】回到最初的美好—西亚原始农业聚落
【叙述】世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个9000年前的农业村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。
【提问】（出示古代西亚村落想象图）学生介绍
1. 这个农业聚落由哪些部分构成？那里的房屋是什么样式的？人们在做些什么？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石墙、生活区、生产区组成。人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。）
2. 从图中可以看出他们使用怎样的家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。）
3. 村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。）
4. 厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保护自己的。）
活动5【活动】我国的原始农业聚落
【承转】在中国也发现了类似的原始农业的聚落。他们是河姆渡遗址和半坡遗址。
【提问】1.说出河姆渡遗址和半坡遗址距今时间和位置（引导学生回答出河姆渡氏族距今约7000年，生活在长江中下游地区，现在的浙江余姚河姆渡村。半坡氏族距今约五六千年，生活在黄河流域的黄土高原，现在的陕西省西安市半坡村。）
比一比河姆渡聚落和半坡聚落的差异（学生阅读课文，完成表格）
判断下面分别是哪个遗址的房屋，请说明各自特点和判断依据。如今哪些地区的建筑还保留着这种风格？
判断下面分别是哪个遗址的陶器，分别说一说它们的特色？
造成河姆渡聚落和半坡聚落的生产生活方式不同的主要原因是什么？（自然条件影响生产生活。）
（出示河姆渡遗址和半坡遗址的出土文物）比一比河姆渡聚落和半坡聚落的相同之处
（都生活在新石器时代，使用磨制石器和陶器，会建筑房屋，建立了农业村落，过着定居的生活，从事原始农业和畜牧业。）
活动6【讲授】课堂小结及结束语
【课堂小结】我们的原始先民在与大自然的搏斗与适应过程中，从旧石器时代过渡到了新石器时代，建立了自己的家园，过上了定居的生活，文明的曙光开始出现了，我们的人类在历史的进展中又迈上一大步。
【探索提升环节】我们了解了过去，我们也可以展望未来。关于人类未来，有一种观点认为我们没有机会进化得比以前更加优越，我们这个物种甚至注定会走向衰落。你是如何看待这个问题的呢？（引导学生讨论）
【结束语】人类走了两三百万年，一路牺牲，一路坎坷，一路艰辛，但我们更加是一路顽强，一路拼搏，一路奋进。为什么是人类？我们的决心、意志、智慧来自于哪里呢？我想是来自于生活本身的赐予。正如马克思所说，由猿到人的进化中劳动起了决定性的作用。劳动创造了世界劳动，创造了人本身。著名作家路遥在他的作品《平凡的世界》中也说过，每个人的生活也同样是一个世界。即使是最平凡的人，也要为他那个世界的存在儿战斗。只有劳动才可能使人在生活中强大。通过学习原始先民的勤奋与勇敢，我们要在平凡的世界中创造不平凡的人生。我相信只要人类还在劳动和相爱，人类的未来一定充满阳光和希望！今天的课到此结束，谢谢大家！
活动7【讲授】板书
走访原始的农业聚落
原始农业和畜牧业
西亚
定居 河姆渡
磨制石器＋陶器 半坡
（新石器时代）

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