资源简介

1教学目标
（一）知识与技能目标
1．知道并区分第一手资料和第二手资料，并知道它们对于判断和论述的不同价值。
2．能区分事实和观点，并据此分析材料。
（二）过程与方法
1.运用具体材料，说明本地区近年来所发生的变化，并对其进行评价。
2.从学习材料中提取相关信息，完成探究区域变化的学习任务，并能对所掌握的信息进行一定的分析和思索。
（三）情感、态度和价值观
1.通过分析区域的变化，体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展的观念；
2.通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识，关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。
2教学重点难点
重点：学会区分第一手资料和第二手资料以及事实和观点
难点：综合运用多种方法，对自己身边区域的变化进行分析和评价
3学教课型
新授课
教学活动
活动1【导入】新课导入
播放丽水宣传片的视频，设问：你们觉得现在的丽水美吗？但是有位老人李爷爷，他离开家乡已经有三十余年，他印象中的丽水并非如此，那他印象中的丽水又是怎样的呢？展示一组丽水老照片，设问：看了这段视频和这组照片，你们最大的感受是什么？
今天我们就一起随着李爷爷的步伐感悟历史的进程，探究区域的变化！
活动2【活动】记者小课堂
过渡：看到家乡的变化如此之大，李爷爷深有感触，于是他想将他的所见所闻写成一篇报道，让更多像他这样离家在外多年的游子们了解家乡的变化，这写报道就需要我们来帮助他，今天就请同学们来当一回小记者，首先进入我们的记者小课堂。
请阅读书本P92-95页，自主学习以下几个问题：
1.写一篇报道需要哪些步骤？
2.什么是第一手资料、第二手资料？你能举个例子区分吗？
3.找出事实与观点的含义，并判断以下例子，哪句属于事实，哪句属于观点？
今天最高温度20摄氏度！
今天最高温度20摄氏度，很热！
同学们学习完这些知识后，一起来小试牛刀，判断下列句子是属于观点还是事实？
1、30年前在丽水，大家上班上学，大多是步行，公交车和自行车也不多，小轿车离普通人和生活更是遥远。你看现在，很多人都开上了私家车！（事实）
2、现在许多人上班出门都开私家车，遇到上下班高峰期时，据交警部门监测，到市中心上上下班平均要花费半个多小时!（ 事实）
3、是呀！车多了，尾气排放也多，空气都被污染了！（观点）
4、今年年底丽水要通高铁了，到时去哪都更方便了！（观点）
活动3【活动】记者帮帮团
过渡：在记者小课堂学习完后，我们的记者帮帮团就要随着李爷爷的步伐，帮助他完成心愿。李爷爷最想去两个地方，一个是自己的老家仙渡乡岭头村，另一个地方是瓯江！展示两组关于岭头村和瓯江的照片！请同学们根据这两组照片及老师给的资料，小组合作完成以下几个问题。
资料一：仙渡乡岭头村的变化
1.上述资料反映了岭头村哪些方面的变化？
2.请你说说岭头村变化的原因？
3.岭头村旅游业发展了，作为游客或村民，该注意些什么？
资料二：瓯江的变化
4.上述资料反映了区域哪方面的变化？
5.请你用一句简要的话来描述三张图片中的内容？
6.你们认为瓯江几番变化的原因有哪些？这些变化对你有何启示？
第五个问题和第六个问题体现了写报道四个步骤中的哪两个？有了事实和观点，再加上资料来源和标题，就写成了一篇报道！展示报道范例《丽水瓯江变化谱新篇》。
活动4【活动】记者大实践
过渡：帮助李爷爷写好了报道，我们会发现我们所生活的区域也发生着变化，下面我们进入记者大实践环节，根据你们所收集的资料和本课所学的知识，写成一篇报道
学生整理资料，写报道，并上台展示自己的成果！
活动5【活动】回顾总结，情感升华
社会在发展，区域在变化，我们人类在发展经济的同时，也要注意保护环境，绿水青山才是金山银山，让我们共创和谐社会，共享和谐成果！
活动6【活动】教学反思
通过这次录课活动，让我从中收获很多，在磨炼中不断的成长，当然还有许多不足之处，还需不断学习进步。
一、成功之举：
1.以小记者活动贯穿课堂，引起学生主动参与课堂、探究问题的兴趣。本堂课根据本课内容，设置了三个环节,分别是记者小课堂、记者帮帮团、记者大实践，从知识的了解，到知识的运用，再到能力的提升，三个环节层层递进，环环相扣，使整堂课一气呵成、完整连贯。
2.选用学生身边熟悉的例子,激发学生学习主动性。书本中选用了星宿海变化、泗安镇的巨变、北京交通的发展三个例子进行教学，但是这些地方离学生太遥远，有些地方学生从来没有听说过，远离学生生活与实际，学生缺乏感性认识，没有亲身体验，也就很难真正解决学生的实际思想问题。所以我在前面几个环节选材时，选择了大范围的家乡丽水作为背景材料，而在最后一个环节记者大实践时，是让学生选取小范围的家乡青田的变化作为材料，用学生身边的事例对学生进行教学，通过创设情境，强化感受，激发学生情感，取得了较好的教学效果。
3.本堂课以学生为主体，充分体现了学为中心的教学理念。本课设置的三个环节，分别让学生自主学习、合作学习、上台展示，由易到难，由浅入深，将更多的时间留给学生，让学生充分地发挥了自主能动性，从知识的被动接纳者成为知识的探究者、思考者和体验者。
4.在课堂中充分培养学生的情感态度价值观，进行情感升华。通过分析区域的变化，让学生体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展的观念，通过联系本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识。共创和谐社会，共享和谐成果！
二、不足之处：
1、选取的材料还不够精炼。本堂课选取了丽水、青田两个范围进行分析，在前几个环节中分别选取了丽水的交通、岭头村和瓯江的变化来讲述分析丽水交通、物产、环境等方面的变化，选材过多，不知是否会分散学生的注意力，而忽视了材料本身生成的内容。
2、部分学生的学习积极性没有被充分调动起来。虽然设计了以点赞的方式来提高学生的课堂参与度，但是有些学生的学习热情并没有被点燃，比如说第三小组的同学，没怎么举手，学生的参与热情不高。
3、教师教态有些严肃，肢体语言，表情比较单一。由于借班上课，老师与学生第一次合作，双方都有些拘谨，如果这时教师有丰富的肢体语言和面部表情，可以更好的调动学生的积极性，拉近与学生的距离，可能有更好的课堂效果。
4、对学生的评价鼓励性语言虽然也使用了一些，比如英雄所见略同、你的看法非常全面等等。但还是觉得不够到位，仍需进一步提高。
三、再教设计：
1、设计一段材料，能将所要呈现的内容包括在内，让一段材料反复使用，一个情境贯穿始终，在情境的不断推进中自然地呈现问题，在情境的不断推进中不知不觉地完成教学目标，让材料发挥最佳的效果。
2、在学生活动时要关注全体学生，让更多的学生参与到教学课堂中来。
3、丰富自身的肢体语言和面部表情，让教师在课堂中更显自身魅力。
4、要在课堂中及时捕获学生的闪光点，对学生进行中肯、具体的评价，让学生真正感受到自己的价值，让教师的评价真正触动到学生的心灵，引起学生心灵上的共鸣。
在每一次的教学过程中都有一定的感悟与收获，这就是成长与进步，不足之处还有许多，这将促使我在以后教学中不断地探索、不断地提高教学水平，更好地服务于课堂，服务于学生。

展开更多......

收起↑