资源简介

1教学目标
1、知识能力目标：分析了解“三国同盟”、“三国协约”的组成国各自的利益要求，了解欧洲两大军事集团形成的严重后果。讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。培养学生分析历史事件的意识和能力。通过引导学生对相关史料的阅读分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。
2、过程与方法目标：阅读课文和史料，自主讨论与分析，自己得出结论，培养学生根据历史事实得出结论的能力。将历史知识与现代社会相结合，培养学生以史为鉴，面向未来的意识。
3、情感态度与价值观目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，培养学生热爱和平、远离战争的现代意识。分析不同国家选择国家策略和立场时的根据，培养学生现代国家观念。
2学情分析
1、大学情
是否对历史感兴趣
√87%
×13%
是否能理解历史书上的知识
√56%
×44%
是否喜欢富有挑战性的学习任务
√79%
×21%
每人每天课后用于看历史的时间
平均3.6分钟
小学情
优势：已经掌握学过的部分八年级的历史知识，思维活跃，有相当兴趣，
障碍：尚未彻底摆脱对教师的依赖，主体意识和独立思想不足；认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识；乐于感受史实兴趣带来的学科学习快乐，而非理性思维分析的学习体验。
教师在教学中应重视和学生的交流，激发学生学习的主动性、积极性，引导学生主动阅读相关资料，积极参与合作学习，在知识的整理、强化过程中有机贯穿思维目标，学会多方位、多角度地思考问题。
3重点难点
史实：一战爆发的背景，导火索，主要战役等史实
史学（重点）：概述一战爆发到结束的主要史实；分析一战爆发的原因，推理影响
史识（难点）：认识一战在世界现代史中的转折意义；历史使命感和社会责任感；当代世界的形成与发展
教学活动
活动1【导入】丘吉尔
丘吉尔的人生简历：1874年出生贵族，曾是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生之一，因此经常遭到老师的体罚，后来不得不转学到另一所学校。1893年送到桑赫斯特皇家军事学院骑兵专业学习。1895年假期被英国情报部门看中，要他负责收集西班牙军队所使用的枪弹的情报，体验一下西班牙和古巴当地人民起义的战争，获西班牙红十字勋章。1899年以随军记者身份参加南非的英布战争，被俘虏，后越狱出逃。这成为他的人生资本，1911年当选为海军大臣，后任军需大臣。
Q：这个人是谁？他在海军大臣和军需大臣任上经历了一次著名的战争，什么战争？
生：丘吉尔，一战。
出示：《一战回忆录》。
Q：如果由你书写这部史书，会写那些方面的内容？
生：战争背景，原因，经过，结果，影响等
出示：战争为什么发生？无法停止的战争脚步......战争留下了什么......
活动2【活动】一、战争为什么发生？
合作探究5分钟，分析资料，归纳英、法、德、意、奥、俄等国有哪些利益要求？思考一战爆发的原因？尝试定义一战的性质？
要求：每个小组分析原因，并选择一个国家进行阐述，言简意赅。
展示资料1——6则，每组确定选择史料。学生独立思考后讨论，师随堂指导。
原因
资料1生：20世纪初，主要资本主义国家进入帝国主义阶段。世界已经被帝国主义国家基本瓜分完毕。全球各国各地区都被纳入资本主义世界体系之中，资本主义世界最终形成。
资料2生：两次工业革命中每个国家发展程度差异，导致20世纪初的帝国主义经济发展不平衡，并导致政治不平衡。
资料3生：疯狂的军备竞赛。
资料4生：法：复仇，夺回欧洲大陆霸主地位。
生：德：重新瓜分世界，夺取殖民地。
资料5生：英：维护霸权、殖民地，维持欧陆均势
生：意大利VS法国：突尼斯问题
资料6生：奥匈VS俄国：巴尔干地区霸权
生：巴尔干地区国家：反对外来奴役
师：战争的直接导火索是？资料6里还能分析出一战爆发的原因吗？
生：萨拉热窝事件。民族主义情绪。
归纳展示一战爆发的原因，
背景：20世纪初，世界已经被帝国主义国家基本瓜分完毕。
客观条件：20世纪的世界已基本上形成为一个整体，各国联系日益加强，形成“牵一发而动全身”的局面;
现实条件：两次工业革命中每个国家发展程度差异，导致20世纪初的帝国主义经济发展不平衡，并导致政治不平衡。
舆论导向：极端民族主义，军国主义论调
各参战国的利益纠结
Q：其中最根本的原因？
生：3，帝国主义国家间的政治经济发展不平衡
Q：这些原因中，哪些属于世界大格局原因，哪些属于微观原因？
生：1234,宏观；5微观。
Q:哪个更抓住事件发生的关键？
生：宏观。
展示各参战国间的利益关系。最主要矛盾：英德矛盾。
展示一战同盟国和协约国地图，说明欧洲最终形成两大军事集团对峙局面，后陆续增加到31国参战......
性质
【承接】丘吉尔：20世纪初的欧洲，每个国家突然之间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的财富，每个国家都想从别国得到点什么。——《一战回忆录》
Q：第一次世界大战的战争性质？
建议：战争性质，指战争在政治上的本质属性，意即政治决定战争的性质，可分正义、非正义两类。判定战争的正义与非正义性，惟一的标准是政治，主要是看这场战争的政治内容、目的是什么，是由哪一个阶级进行的，是哪一种政治的继续。
生：一战，是列强的掠夺和侵略战争，是非正义的战争。对巴尔干地区的国家和民族而言，有正义的成分，但这不能改变一战的性质。
【承接】丘：屠杀和炮轰！整个欧洲都在行动！150万把刺刀在找寻同等数目的忠诚、勇敢、可怜、迷惑的人们的胸膛！我们进入了交战阶段。
——《一战回忆录》
活动3【活动】二、战争无法停止......
Q:三国协约（英、法、俄）VS三国同盟（德、奥、意），战争将怎样进行？胜败结果如何？
自主学习+合作探究5分钟
阅读课本，归纳本国在一战期间的战况（战线，战争阶段，大规模的战役），完成表格；预计胜败，说明理由。
要求：每个小组接着思考、讨论并阐述，言简意赅。
生：
参战国家
31个（协约国27个，同盟国4个）
战线
西线（英、法VS德）；东线（俄VS德、奥匈）；
南线（奥匈VS塞尔维亚）
战争阶段
1914年8月—————1917年——1918年11月
爆发剧烈交战相持结束
重大战役
1914年9月，马恩河战役（西线，英、法VS德）
1916年初，凡尔登战役（西线，法VS德）
生：协约国胜，国家实力强大。
疑惑：1917年协约国突然实力大增？
展示一战经过，和凡尔登战役的惨烈：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地,所有覆盖物弹痕累累……到处都是残骸、击破的战车、碎成一块一块的尸体、击毁的大炮，几个月都是如此。”
【承接】在懒洋洋的夏日山丘，
伴人憩睡有淙淙溪流，
远处传来低沉的鼓声，
疑是飘自梦乡的纤声鼾声。
低沉的隆隆声响彻远近，
亲爱的朋友奔向弹雨枪林，
在身旁通过的土路上，
士兵们在前进，却都走向死亡。
——《什罗普郡小伙子》第35页
播放《西线无战事》视频
活动4【活动】三、战争留下了什么......
拓展提升5分钟
结合书本和资料，归纳一战的特点？一战的影响？一战期间有些国家立场发生变化的原因是什么？
要求：每个小组接着思考、讨论并阐述，言简意赅。
展示资料8——13则，按每组选择的国家，学生独立思考后讨论，师随堂指导。
资料8生：时间长，范围广，规模大，非常残酷，造成人员财物损失空前，是一场人类浩劫
师点明：一战特点
资料9生：19世纪“科学的世纪”，大规模杀伤性武器在战场上使用，造成前所未有的人员伤亡和财产损失。——科技是把双刃剑
补充丘吉尔1910年开始研究用雷达侦察来袭敌机；动用海军经费改进和大量建造“陆地行舟”，使轮式装甲汽车演变成为威力巨大的现代坦克，被尊为“坦克之父”......
师点明：战争反过来促进科技的爆炸
资料10生：德：战败国，领土被分割，等待审判
生：奥匈帝国：战败国，帝国灭亡，等待审判
资料11生：英：战胜国，经济实力下降，不再是世界霸主
生：法：战胜国，经济实力严重下降
补充资料：在大战初期——实际上几乎到1915年年底——英国的资源远远超过任何机构可能的需求。......三年的战争差不多投入了国家的整个力量。各种军需生产已经以极大规模进行，全岛就是一座兵工厂。——《一战回忆录》
在我几近四分之一世纪的政治生涯中，没有一个时期的国家事务像战后这几年那么困难。各种事件层出不穷，社会动荡不安。人们感到疲乏而且不如意。国家权力处于低潮；经济繁荣搁浅；货币状况越来越令人担忧。因而不但问题艰巨、成堆，而且对付问题的办法不断减少。——《一战回忆录》
资料12生：俄：实力落后，因一战国内爆发革命（二月革命，十月革命），改变社会性质,11月停战，1918年3月签订布列斯特—立陶夫斯克条约,退出一战。
补充资料：许多溪流汇成洪水泛滥。俄国的革命是由社会、军事、政治等原因引起的......失败、灾难、粮食短缺和禁酒、数百万人的死亡加上政府的低效和腐败，激起了全国各阶级的共愤，他们除了反叛别无出路，除了君主找不到替罪羊。
——《一战回忆录》
资料13生：美：经济、军事实力强大，先持“中立”态度，后参加协约国一方，不断壮大自己的实力
补充资料：威尔逊总统在停战时达到了权力与声誉的顶峰。...他精神饱满、情绪冷静地进入战争，似乎是一位不偏不倚的法官对可怕和疯狂的争端宣布发了最后的结论。他像是从另一个星球派来拯救下界自由与正义的使者。
——《一战回忆录》
补充资料：无限制潜艇战
归纳各国一战后结局，师点明：改变国际格局。引出意大利，日本，中国
师点明：被殖民地掀起民族主义运动
归纳一战影响：
最新科技武器在战场上的使用，反过来促进科技发展
改变国际格局：俄、德、奥匈帝国瓦解，英法意被削弱，美日实力上升，俄成为社会主义国家...
民族解放运动高涨......
活动5【讲授】四：对于一战，你的思考......
战争中某些国家改变立场的原因......
对于中国这样的国家而言......
你想对战争说......
活动6【作业】课后延伸
电影：
《西线无战事》、《奇袭60阵地》、《战马》、《阿拉伯的劳伦斯》、
《圣诞快乐》、《从军记》......
书目：丘吉尔《一战回忆录》
李德.哈特《第一次世界大战史》
张卉妍《一战全史》
克劳塞维茨《战争论》
孙武《孙子兵法》......

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