资源简介

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1教学目标
1、知道不同国家的发展道路是有差异的；比较中西方现代化的历程，认识到因历史条件、国情等不同，各国现代化发展的道路存在差异；21世纪教育网版权所有
2、学会从历史和现实角度客观评价世界各国多样的发展道路。
2学情分析
九年级的学生已经完成了中外近代化历史的学习，对中外近代化的认识已经有了部分认识基础，通过对中外近代化历程的梳理、比较，让学生认识到国情的差异导致了近代化的道路差异，从而学会从历史和现实角度客观评价世界各国多样的发展道路。
3重点难点
学习重点：中西方现代化的历程及比较
学习难点：对中西方现代化差异的认识
教学活动
活动1【导入】从中西方的现代化看多样的发展道路
进入20世纪以后，世界已经成为密不可分的整体，实现独立、民主、富强的现代化目标，成为各国人民的追求，但每个国家对现代化追求的道路差异很大，今天我们通过对比中西方的现代化来看各国多样的发展道路。21教育网
活动2【活动】明概念
1、在探究中西方现代化差异前，我们先要明了一个概念即什么是现代化？请结合教材，自主完成导学案上的内容。www.21-cn-jy.com
人类社会从农业社会向工业社会的转变，这是所有民族和国家必由之路。包括经济上的工业化，政治上的民主化，思想文化上的理性化。思想理性化是前提，政治民主化是保证，经济工业化是核心。www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】画历程
为了更明了的看清中西方的现代化，请各位同学把老师所列的这些历史事件用年代尺的方式表示出来。
师夷长技以制夷、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、中国共产党成立、新中国成立
世界现代化相关的历史事件：
文艺复兴、新航路开辟、科学革命、启蒙运动、英国资产阶级革命、美国资产阶级革命、法国资产阶级革命、第一次工业革命、第二次工业革命21·世纪*教育网
教师展示和分析中外近代化的历程
活动4【活动】找不同
3、根据我刚才的概述和你手头资料，请大家找一找中西方近代化中存在的差异有哪些？
同学们可以从经济上的工业化、政治上的民主化、思想上的理性化及现代化道路的特点等方面概述两者之间的差异。2·1·c·n·j·y
温馨提示：经济上的工业化可从资本、市场、技术、政治制度、原料、劳动力等方面去思考。（表格略）
活动5【练习】考自己
根据自己手头的资料，设计一组题目，考考其他小组的同学
教师展示例题，学生编制练习，教师选择其中较好的进行展示。
材料一:1875年，李鸿章对日本驻华公使说：“对于近来贵国所举，很为赞赏。独有对贵国改变旧有服装，模仿欧风一事感到不解，我国决不会进行这样的改革，只是军器、铁路、电信及其他器械是必要之物和西方最长之处，不得不采之外国。”21cnjy.com
材料二：梁启超说：“变法之本在育人才，人才之兴在开学校，学校之立在变科举，而一切要其大成，在变官制。”21·cn·jy·com
材料三：孙中山说：“我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。”
材料四：陈独秀说：“我们现在认定，只有‘民主’和‘科学’可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。”2-1-c-n-j-y
（1）材料一反映的是什么历史事件？体现了中国向西方学习不同于日本的方式是什么？
（2）结合材料二、三和所学知识，谈谈中国这两次的探索和学习中有何异同？
（3）陈独秀是如何宣传“民主”和“科学”的？他的努力对当时中国产生了怎样的影响？
(4) 根据材料一、二、三、四反映的历史事件，简述中国近代化探索的历程，并归纳这四个历史事件的共同作用。【来源：21·世纪·教育·网】
答：（1）洋务运动；中国为了维护清政府的封建统治只学西方技术，不变革社会制度；
（2）同：都主张学习西方的政治制度；异：材料二主张用改良的方式学习西方的君主立宪制；材料三主张用革命的手段推翻君主专制，建立民主共和制；　　21*cnjy*com
（3）创办《新青年》宣传“民主”和“科学”；使人们的思想获得了极大的解放，从而更加广泛而深刻地影响了整个社会。【来源：21cnj*y.co*m】
（4）中国经历了向西方学技术（器物）到学制度再到学思想，这样一个由浅入深、由表及里的过程。
共同作用：客观上推动中国资本主义的发展；冲击传统守旧思想观念，促进思想解放；带来了中国社会生活的近代化；推动了中国的近代化进程等。（答出其中任意两点即可）
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