资源简介

回顾近代中国的百年历程教学设计
课程标准
4－3 列举近代历史上的重要事件与人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。
6－4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。
6－5 在世界文明的进程中，了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，明确走社会主义道路是中国人民的历史选择。
教学要求
1.通过学习人民英雄纪念碑的碑文和浮雕刻画的历史事件，了解百年来中国历史的发展进程，感受人民群众的伟大力量，体会历史是人民群众创造的观点。
2.能够列举中国近代史上的重要事件和人物，并了解它（他）们在历史变革中的突出作用。
3.学会在世界大背景下了解鸦片战争以来中国人民的奋斗历程，认识到走社会主义道路是中国人民的历史选择。
4.利用多种课程资源收集历史资料，初步掌握获取、阅读、理解有效信息并重组这些信息的能力。
新课导入：歌曲导入（万里长城永不倒）
歌曲中说的昏睡百年，国人已渐已醒。回忆打破中国统治者天朝大国迷梦的是哪一历史事件
生：鸦片战争
鸦片战争后中国一步步沦为半殖民地半封建社会。但与此同时先进的中国人带领人民大众寻求民族独立和富国之路。历经百年的血雨腥风，终于迎来了胜利的曙光。今天让我们一起来翻开这厚重的历史，回顾自鸦片战争到新中国成立这百年来中华民族走过的历程。
讲授新课
【重温百年历程】
活动一：观看图片结合所学知识，进行小组内合作探究，找出近代百年来的重大历史事件和重要人物。（看图片的时候注意找一找这图片背后的历史事件）
要求：
1.寻找相应时期对社会变革起深远影响的的重大历史事件及这一时期的重要人物；
2.每个小组探究时间为3分钟，具体分组见左边小组任务分配；
3.每组选择一个组长，组长负责整合本组讨论结果并展示。
生：小组讨论后分组展示成果
一百年来的重大事件和重要人物
时间 项目
1840～1859年 事件
人物
1860～1879年 事件
人物
1880～1899年 事件
人物
1900～1919年 事件
人物
1920～1939年 事件
人物
1940～1949年 事件
人物
过渡：这些事件和人物只是这百年历程的浓缩，可以说中国近代史是一部充满灾难、落后挨打的屈辱史，是一部中国人民探索救国之路，实现自由、民主的探索史，是一部中华民族抵抗侵略，反帝反封建的抗争史。
（按屈辱史和抗争探索两条线与学生集体归纳总结）
【感怀人民英雄纪念碑】
过渡：面对列强的侵略和奴役，中国人民从来没有停止过抗争的步伐，他们屡挫屡奋，前赴后继，英勇抗争，为寻求救国兴邦之路，作出了重大贡献。屹立在北京天安门广场的人民英雄纪念碑正是为了纪念在中华民族百年奋斗过程中牺牲的无数先烈而兴建的。让我们一起走近纪念碑，来了解下它的概况。
生：集体答
值得注意的是，纪念碑碑身底层四周嵌有八块巨大的汉白玉浮雕，让我们一起来认一认这些浮雕的内容。（展示相关图片。)
生：按顺序集体回答。
纪念碑的背面是毛泽东撰文周恩来书写的碑文：（学生齐读：）三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
活动二：个体独立提问，他组探究解答
结合人民英雄纪念碑上的碑文和八块浮雕，独立思考提出你认为有价值的问题写在问题单上，由其他组同学探究解答。
学生提问，并由其他组展示答案。
（学生可能问到的答案）
三年、三十年、一千八百四十年分别指的是什么？
为什么要选取这些事件作为浮雕的主题？
这八块浮雕有怎么样的历史背景？
设立人民英雄纪念碑的意义？
我们应该怀着怎么样的态度感怀人民英雄纪念碑？
总结：这几个历史片段体现的历史事件不仅是历史的转折点，而且也充分体现了人民群众在推动历史进程中的作用。
【历史在这里沉思】
过渡：浮雕是百年历史的画卷，碑文是百年历史的陈诉。每当我们看到这些画面，总会沿着浮雕和碑文提供的思路，引发对中国人民百年来前赴后继、英勇奋斗历程的深深思考。
活动三：小组讨论提问，全班探究解答
根据本课所学的知识，组内合作设计出1-2个符合“历史在这里沉思”这一主题的题目写在问题单上，并请其他组的同学回答你们设计的问题。
学生提问，小组回答
（师有所惑：中国人民探索独立和进步，追求解放和自由的历程，为什么早期一直都不成功，而后来能取得成功？
这段历史给我们什么深刻的启示？
……）
总结：纪念碑用浮雕和碑文的方式，表达了对着一百年历史的怀念，其中包括对前人的缅怀和对后人的警醒。沉痛的代价时刻提醒我们居安思危，只有顺应时代潮流，才不致于落伍。天下兴亡，匹夫有责，我们青年一代作为祖国的未来，民族的希望，要学习人民英雄们艰苦探索，勇于牺牲的精神，肩负起铸造民族辉煌，实现中华民族伟大复兴的重任，努力为实现伟大的中国梦而奋斗终生。
最后让老师和同学们一起诵读梁启超的《少年中国说》结束本课
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，
少年雄于地球则国雄于地球。

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