资源简介

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1教学目标
（一）知识与技能：知道二战后美国成为超级大国的原因以及美国经济繁荣的表现；简述美国经济发展过程中存在的问题。www.21-cn-jy.com
（二）过程与方法：通过阅读相应的文字资料，初步具备语言的概括分析能力；通过图片和表格的阅读，提升读图和析图能力。2·1·c·n·j·y
（三）情感·态度·价值观：通过提炼美国的经济发展的历程中的经验，理性思考其对我国经济建设的启示。
2学情分析
九年级初中学生世界史知识储备不足，理论素养有限，但对具体事实感兴趣，参与意识强，所以要充分发挥现代教育手段的优势，通过多媒体教学，使学生比较轻松掌握基本史实，同时课上教师积极有效引导，最大限度发挥学生的主体作用。21教育名师原创作品
3重点难点
1．重点：知道美国成为超级大国的原因及美国经济繁荣的表现。
2．难点：了解美国经济发展过程中存在的问题及给我国经济发展的经验和启示。
教学活动
活动1【讲授】美国成为超级大国
【导入新课】
提问：寻找我们身边的美国影子（可以从衣食住行方面考虑）
学生根据自己的经历进行问答，如别克汽车、百事可乐、麦当劳、福特汽车、可口可乐、耐克运动品牌、肯德基等等21·cn·jy·com
【设计意图】
用贴近学生生活的问题，拉近学生与美国的距离，能更好地激发学生兴趣，提高学习积极性，同时为新课教学做好铺垫　　21*cnjy*com
环节一：初识美国
今天我们就走进美国，去了解下二战后美国经济发展的情况。教师呈现学习任务单1，引导学生思考：
1．出示《六个国家生产增长指数表》以及书本第6页的图5-8、图5-9，引导学生思考：二战后，美国经济发展如何？21教育网
2．出示一则文字材料，引导学生概括美国经济繁荣的表现之一。材料如下：“1946—1972年，美国的对外直接投资由187亿美元增长到1818亿美元，其中60年代年均增加约87亿美元。截至1998年底，美国对外投资总值累计达8807.2亿美元。战后美国的出口额占资本主义世界出口额的32.5%。 ”【来源：21cnj*y.co*m】
3．结合书本第7页图5-10，引导学生思考美国经济繁荣的另一表现
【学生活动】
学生自主学习完成活动任务单1：
仔细观察表格和书本图片，回答二战后，美国经济发展迅速
阅读教师给出的文字材料，得出美国经济繁荣的表现之一是投资高涨
根据书本图片，得出美国经济繁荣的表现二是消费旺盛
【设计意图】
通过学生自己观察表格、图片以及文字材料，知道二战后美国经济持续高速发展的知识点，学会从不同类型的材料中提取有效信息【来源：21·世纪·教育·网】
环节二：解析美国
美国的经济在二战后发展如此迅速的原因是什么？接下来，让我们结合活动任务单2以四人小组讨论的形式，来共同来探究。呈现活动任务单2：21*cnjy*com
1．回顾美国在二战中的表现；
2．为了应对1929年至1933年经济危机时，美国采取什么措施？
3．教师出示“阿尔索斯”行动材料以及1960年至1993年美国“研究与开发”经费表，反映了美国政府对哪一方面尤其重视？
【学生活动】
学生四人小组讨论完成活动任务单2：
回忆美国在二战中的表现，知道美国本土没有受到二战战火的直接影响，同时，美国还因在战争中向同盟国提供各种物资而获利21·世纪*教育网
回忆美国为了摆脱1922至1933年的经济危机，实行了罗斯福新政，开创了国家干预经济的模式
通过阅读材料和表格，知道美国政府对科学技术尤其重视
【设计意图】
教师创设3个小问题，主要引导学生对美国经济持续发展原因的探究。通过小组合作探究的学习方式，培养学生合作探究意识21cnjy.com
环节三：反思美国
每一个国家的经济发展背后总会有一些问题显现出来，那么美国经济高速发展过程中有没有产生一些问题呢？我们一起来探究下。呈现活动任务单3：21世纪教育网版权所有
1．教师出示《曼哈顿街头夜景》一文片段和书本第8页图5-12，你发现美国经济发展存在什么问题？
2．出示视频马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲片段，并简要介绍该演讲的背景，引导学生提炼出另一个问题2-1-c-n-j-y
3．结合书本第8页图5-14及对应的文字注解，引导学生发现美国经济高速发展下还蕴藏着的问题
【学生活动】
学生四人小组讨论完成学习任务单3：
通过阅读文章片段，了解美国存在问题之一是贫富差距大
通过观看视频，知道种族歧视现象是美国存在的另一问题
通过阅读书本，知道20世纪70年代，美国爆发了经济危机，了解这场经济危机的表现以及对美国经济产生的影响www-2-1-cnjy-com
【设计意图】
在该环节中，通过出示视频、课文片段以及文字等不同类型的材料展示，引导学生阅读材料、提出有效信息并概括材料的中心思想，旨在培养学生阅读能力和概括能力，在学习书本知识的同时也提高了相应的学习能力【出处：21教育名师】
环节四：借鉴美国
教师呈现问题：结合今天所学知识，美国的经济发展历程对我国经济建设有何启示？
【学生活动】
学生四人小组讨论完成，最后展示小组的成果
【设计意图】
通过本活动，一方面引导学生对本节课的内容进行回顾和小结；另一方面也有利于培养学生的知识迁移能力，指导学生学以致用【版权所有：21教育】
课堂小结
同学们，经过本节课的学习，你对二战后美国经济发展有了哪些认识呢？你又有何感想？
【设计意图】
通过本环节，让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度，也起到巩固复习的作用
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