资源简介

《“净”待花开：传染病预防之旅》公共卫生主题教学教案
一、教学目标
1. 知识与认知目标
学生能够准确识别常见传染病的名称、症状及传播途径，如流感、水痘、手足口病等。
深入理解个人卫生习惯（如勤洗手、正确洗手方法、咳嗽打喷嚏礼仪）、环境卫生维护（教室清洁、通风换气重要性）以及健康生活方式（合理饮食、充足睡眠、适量运动）在预防传染病中的关键作用。
2. 技能与实践目标
熟练掌握正确的洗手方法（七步洗手法）、口罩佩戴及摘取方法，并能在日常生活中自觉运用。
学会运用所学知识制定个人传染病预防计划，包括每日卫生习惯安排、生活作息调整等。
能够主动参与教室及校园环境清洁活动，掌握简单的消毒操作方法（如使用消毒湿巾擦拭桌面）。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对公共卫生的重视意识，树立维护公共卫生人人有责的责任感。
激发学生关爱自己和他人健康的情感，增强在集体生活中预防传染病的合作意识。
二、教学重难点
1. 教学重点
系统讲解常见传染病的特征、传播方式及预防要点，结合实例加深学生理解。
详细示范并指导学生练习正确的洗手、口罩使用等关键预防技能，确保学生熟练掌握。
引导学生制定切实可行且具有针对性的个人与班级传染病预防计划，明确各项预防措施的实施细节。
2. 教学难点
如何以生动有趣、深入浅出的方式让三年级学生深刻理解传染病传播原理等较为抽象的知识内容，例如通过动画演示病菌传播过程。
怎样有效引导学生将所学的预防知识和技能持续转化为长期的日常行为习惯，而非短期的课堂表现，可借助家校合作监督机制促进习惯养成。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、小组讨论法、角色扮演法、实践操作法相结合
四、教学准备
1. 收集各类常见传染病的高清图片、生动有趣的科普动画视频、简洁明了的知识讲解 PPT。
2. 准备充足的肥皂、洗手盆、干净毛巾、一次性口罩、消毒湿巾、喷雾式消毒剂等实物道具。
3. 设计传染病预防知识问答竞赛题目卡片、个人与班级预防计划任务单、学生课堂表现评价表。
五、教学过程
（一）趣味导入
1. 播放一段欢快的“健康小卫士”动画儿歌视频，视频中卡通形象的小卫士们在干净整洁的环境里快乐玩耍，同时唱着关于预防疾病、保持卫生的歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2. 动画播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到的小卫士们为什么能那么健康快乐呀？你们知道在我们的生活中，有哪些小怪兽（传染病）会来捣乱，破坏我们的健康吗？”鼓励学生积极举手发言，分享自己所知道的传染病名称或相关经历，教师在黑板上记录学生提到的传染病名称。
（二）知识小课堂
1. 运用精美的 PPT 展示常见传染病的图片和基本信息，如流感患者发热、咳嗽的图片，水痘患者身上布满疱疹的图片等，同时用简单易懂的语言讲解每种传染病的症状表现：“同学们，看这张图片，得了流感的人会像这样发烧、不停地咳嗽，感觉非常难受；再看这张水痘的图片，身上会冒出好多小水泡，又痒又不能随便抓。”
2. 以故事性的方式介绍传染病的传播途径，例如：“有一些调皮的病菌小坏蛋，它们会藏在病人咳嗽、打喷嚏喷出的飞沫里，然后通过空气飘呀飘，被其他小朋友吸进身体里，就可能让健康的小朋友也生病；还有些病菌会躲在脏脏的手上，当我们用手摸嘴巴、鼻子或者眼睛的时候，它们就趁机钻进我们的身体，像手足口病的病菌就经常这样干坏事。”在讲解过程中，穿插提问学生，如：“你们猜猜看，为什么在人多拥挤、空气不流通的地方更容易传染疾病呢？”引导学生思考并回答，加深对传播途径的理解。
（三）技能大比拼
1. 洗手技能教学
教师邀请一位学生上台，和自己一起示范正确的七步洗手法，边示范边详细讲解每个步骤：“第一步，掌心相对，手指并拢相互揉搓，就像这样把两只手的手心互相搓一搓，把脏东西搓掉；第二步，手心对手背沿指缝相互揉搓，交换进行，大家看，要仔细地把手指缝都洗到哦……”示范完一遍后，让台下的学生跟着一起做，重复练习 2 3 遍，教师巡视指导，纠正学生的错误动作。
开展洗手小竞赛，将学生分成若干小组，每组推选一名代表参加。在教室前方摆放好洗手盆、肥皂和毛巾，代表们在规定时间内按照七步洗手法洗手，洗得又快又好的小组获胜，教师给予表扬和小奖品（如卫生小徽章）鼓励。
2. 口罩使用教学
教师拿起一个一次性口罩，向学生展示口罩的正反两面和各个部分：“同学们，这是口罩，白色的这一面是朝里面贴近我们嘴巴和鼻子的，蓝色的这一面是朝外的，上面还有一个金属条，这个金属条是用来贴合我们鼻梁的哦。”然后示范正确的口罩佩戴方法：“先把口罩展开，双手拉住耳带，把口罩挂在耳朵上，然后用手指按压金属条，让它紧紧地贴合鼻梁，再把口罩往下拉，盖住嘴巴和下巴，这样就戴好了。”
让学生自己动手练习佩戴口罩，教师和同桌之间互相检查是否佩戴正确，对佩戴错误的学生进行个别指导纠正。
（四）小组讨论与计划制定
1. 组织学生分组讨论：“在我们的教室里和日常生活中，我们可以做些什么来预防传染病呢？”每个小组围绕个人卫生习惯、环境卫生维护和健康生活方式等方面展开讨论，例如：“我们要勤洗手，特别是在饭前便后；每天要把教室的窗户打开通风；要多吃蔬菜水果，不挑食，还要早睡早起。”教师巡视各小组，参与讨论并给予引导和启发。
2. 讨论结束后，每组发放一张个人传染病预防计划任务单，让学生根据讨论结果，结合自己的实际情况，制定个人一周的传染病预防计划，包括每天的洗手次数、通风时间安排、运动和睡眠时间等内容。同时，发放班级传染病预防计划任务单，让小组共同商讨班级的预防措施，如每周的教室大扫除安排、课间提醒大家保持卫生的方式等。
（五）角色扮演与情景模拟
1. 教师设置几个传染病预防的情景，如“课间教室里有同学咳嗽打喷嚏”“在操场玩耍后手上沾满灰尘准备吃东西”等，让学生分组进行角色扮演。每个小组的学生分别扮演不同的角色，如咳嗽的同学、周围的同学、卫生监督员等，模拟在这些情景下如何正确应对，以预防传染病传播。
2. 情景模拟结束后，其他小组的学生进行评价和补充，教师总结每个情景中的正确做法和注意事项：“当有同学咳嗽打喷嚏时，我们要提醒他用纸巾捂住口鼻，如果没有纸巾，就用手肘挡住，这样可以防止病菌传播；在操场玩耍后，一定要先洗手才能吃东西，不然手上的病菌就会跑到肚子里去啦。”
（六）总结与拓展
1. 教师与学生一起回顾本节课的重点内容，包括常见传染病的知识、预防技能、个人和班级预防计划等：“同学们，今天我们一起学习了很多关于预防传染病的知识和技能，谁能来说说，我们要怎么预防流感呢？”通过提问，巩固学生所学知识。
2. 布置课后作业：让学生回家后向家长展示今天学到的洗手和口罩使用方法，并和家长一起制定家庭传染病预防计划；同时，让学生在接下来的一周内，记录自己每天执行个人预防计划的情况，下周课堂上进行分享交流。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、发言情况、技能练习的认真程度和准确性等，通过学生课堂表现评价表进行记录和评价，及时给予表扬和鼓励，对存在的问题进行个别指导纠正。
2. 作业评价：认真批改学生的课后作业，包括家庭传染病预防计划和个人预防计划执行记录，对计划的合理性、完整性以及学生的实践情况进行评价，选取优秀作业在班级内展示分享，对存在不足的作业给予针对性的反馈和建议，促进学生不断完善和提高。

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