资源简介

1教学目标
新中国经历的曲折--大跃进、人民公社化运动、文化大革命
2学情分析
《失误与挫折》这节课是“共和国的风雨历程”这一课中的一个重要的环节，旨在学生把握新中国成立后发生的重要事件的基本内容的基础上，体会感悟新中国成长中的曲折。从大跃进时期的农业“浮夸风”、大炼钢铁、文革时期的破四旧、批斗会等事件为例，再现那段历史，帮助学生了解“大跃进”和文化大革命时期的历史与人们的所作所为，反思它给环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响，总结历史上的沉痛教训，学会辨证地看待历史。
3重点难点
重点：大跃进、文革
难点：社会主义建设中发生失误的原因、影响和教训。
教学活动
活动1【导入】提问
知识的前后联系 社会主义制度是如何建立的？
教师回顾一五计划成就并补充中共八大内容：1956年9月，中共八大在北京召开，大会指出了我国的主要矛盾、今后的主要任务、坚持党的民主集中制和集体领导制度。八大制定的路线是正确富有创造性。按常规中国的社会主义建设将在中共八大的正确路线指引下高歌猛进，但事实又是怎样呢？
教师可在课前布置学生调查作业，从长辈或从书本上等种途径去了解中国在1958——1976年10月间发生的失误与挫折各有哪些？
活动2【讲授】新课
新课教学：
1、关于“大跃进”的教学。
材料一：1958年10月1日《天津日报》报道，天津市的东郊区新立村水稻试验田，亩产12万斤，并称在田间的稻谷上可以坐人，让群众参观。
材料二：在工业上，错误地确定了全年钢产量１０７０万吨的指标，全国几千万人掀起了“全民大炼钢铁运动”，并且“以钢为纲”，带动了其它行业的“大跃进”。从农村开始，农民在田间垒起了小土炉，就炼起钢来了。经验很快传开，顿时，田野间的小土炉星罗棋布，火光冲天。农民兄弟能够做到的，城里工人老大哥就更没有问题了。结果练出的钢可想而知。
从材料中得出：大跃进有何特点 (高指标、瞎指挥、浮夸风、用土办法炼钢)。有何危害性 (“大跃进”打乱了国民经济秩序，浪费了大量的人力物力，破坏了自然资源,造成了工农业比例严重失调)
2、关于“村人民公社化运动”的教学。
教师提问：人民公社化运动是怎么一回事？有何特点？有何危害？（教师可让学生查资料、讨论）
农村人民公社化运动”是指在“大跃进”运动的高潮中，在我国部分农村合并农业生产合作社的基础上，发动起来的全国范围的运动。
人民公社的特点：一大二公。人民公社的规模比农业生产合作社大，全国平均28．5个合作社合并成为一个公社，平均3个多乡合为一个公社，有的则是一个县一个公社。在人民公社内部，从生产资料所有、分配制度、交换关系乃至社员的生活资料都强调一个“公”字，不顾生产力水平低下的状况，在公社范围内实行平均分配、无偿调拨、义务劳动，以及把生产队以至社员的生产资料和生活资料无偿地收归公社所有，一度盛行吃白饭，实行工资制和供给制。
人民公社化运动的错误做法，完全违反等价交换、按劳分配原则。其结果损害了群众的利益，挫伤了社员的积极性，妨碍和破坏了生产力的发展，对我国社会主义事业的发展造成了极其严重的消极影响。
3、关于“文化大革命”的教学。
教师补充文化大革命的原因：
毛泽东错误地估计了形势，认为党和国家面临资本主义复辟的危险；党内个人专断，个人崇拜现象严重，民主集中制遭到破坏和削弱；林彪、江青反革命集团利用、助长了毛泽东的错误。
教师提问：文化大革命起讫时间？（1966—1976）粉碎了哪两个反革命集团？（林彪、江青两个反革命集团）
教师让学生课前通过各种途径收集“文革”材料，并在课堂上呈现，接着教师可结合书本19页的内容，让学生回答：
○结合教材，说说在“文化大革命”期间，人们有哪些做法。（破四旧、贴大字报、开批斗会。）
○以上这些做法产生怎样的危害？（传统文化受到严重摧残，民主被践踏，法治遭到严重破坏）。
○结合民主和法制建设要求，我们从中吸取什么教训？（必须坚持党的民主集中制，防止个人崇拜，同时要加强法治宣传教育，增强全社会的法律意识）
活动3【练习】练习巩固
1．1958年我国掀起的运动和运动，给我国社会经济发展造成重大损失。
2．1966年，错误地发动了一场长达年的。这场内乱使中国的、遭受到严重践踏，给党、国家和各族人民带来严重灾难。
3．“文化大革命”中，一大批党和国家领导人被罢免职务，遭受迫害，其中包括 ()
①周恩来②邓小平③刘少奇④毛泽东
A．①②B．②③C．③④D．①③
4．社会主义改造完成以后，我国在社会主义建设的探索中出现了很大的曲折和失误，主要包括()
①第一个五年计划提前完成②掀起了“大跃进”运动和农村人民公社化运动
③全国开展了大生产运动④发动了“文化大革命”
A．①②B．①③C．②③D．②④
5．文化大革命的起止时间是()
A．1956年——1966年B．1966年——1971年
C．1966年——1976年D．1958年——1978年
学生自学讨论完成，不懂的可以向老师请教。之后老师同学生对答案。
（一）、大跃进（1958年）（幻灯片4、5、6）
1、老师先提问：什么是大跃进？学生回答。（训练学生提取知识的能力。）
2、播放有关“大跃进”时期的一些错误做法的幻灯片给学生看，看完之后讨论回答：
“大跃进”时期有哪些不合常理的做法？有何危害？（阅读、知识整合、分析材料,训练学生分析、处理信息的能力，生生互动）
（二）、人民公社化运动（1958年）
1、老师让学生在看书的基础上，用自己的语言来解释“什么是人民公社化运动”（阅读、知识整合、分析材料）（幻灯片7）
2、老师补充人民公社化的理想境界“新乐园”，指出主观愿望美好，但忽视了当时的客观实际和经济规律，产生了严重的后果。（幻灯片8）
3、老师指导学生讨论：大跃进和人民公社化运动的严重影响。（训练学生分析、处理信息的能力，生生互动）（幻灯片9）
（三）、文化大革命（1966-1976）（幻灯片10）
1、小组自由交流，把访问长辈的见闻和查到的有关文化大革命的资料（文字，图片，故事等）说给同学听，感受文化大革命。（幻灯片11）
2、教师启发学生讨论：“文革”发生的原因有哪些？在学生回答的基础上老师进行总结：(1)对党和国内、国际形势做出错误判断(2)被林彪和江青一伙所利用(3)存在严重的个人崇拜现象。（师生互动）（幻灯片12、13、14、15）
3、结合教材，让学生说说在“文化大革命”期间，人们有哪些做法及其后果。在学生回答的基础上教师进一步加深学生的理解。（幻灯片16、17、18、19）
4、林彪、江青反革命集团被粉碎，文化大革命结束。（幻灯片20）
（四）、课堂总结
幻灯片20显示本课板书，在了解本节课的总体内容的基础上，教师组织学生讨论：（1）在社会主义建设的探索中为什么会经历这么大的挫折和失误？（2）针对这些失误与挫折,我们应该吸取哪些教训 然后教师总结。（幻灯片21、22）（训练学生概括能力、分析、处理信息的能力。）
（五）巩固练习
八分钟练习，先学后做（在音乐中学习）
6．“文革”期间，党中央粉碎了()
①林彪反革命集团②江青反革命集团③资产阶级反革命集团
A．①②B．①③C．②③D．①②③
7．我国在社会主义建设的探索中，曾有过很大的曲折，原因主要有()
①人们的建设热情太高②对我国社会主义所处的发展阶段认识不足
③社会主义建设缺乏经验④主观上急于求成
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④
8．“大跃进”运动和农村人民公社化运动中“左”倾错误的主要表现是()
①高指标②瞎指挥③浮夸风④共产风⑤反右倾扩大化
A．①②③④B．②③④⑤C．①③④⑤D．①②④⑤
9.纵观古今中外历史，每次思想解放运动都极大地促进了社会的文明进步。以下史实中不能反映这一认识的是()
A．文化大革命D．新文化运动C．文艺复兴D．启蒙运动
10．“文化大革命”出现的主要原因是()
A．林彪反革命集团的叛乱B．江青反革命集团的叛乱
C．毛泽东对阶级斗争形势的错误估计并采取了错误的方法
D．中共八大制定了错误路线
11.读右图：回答下列问题：
(1)这个报道发表在时期，反映了当时社会蔓延着一股风。
(2)结合当时的社会情况，说明出现该报道的原因是什么
(3)这一事件对我国现在的社会主义现代化建设有何启示
活动4【作业】后记
教学后记：
（1）学习历史，不是为了历史而学历史。记住历史，总结经验，在以后的道路上少走弯路，这才是最重要的。故本节课的学习是重在找错误，查原因，总结经验教训。
（2）节课的优点：本节课，以学生的自主学习为主，整个教学活动围绕学生展开，学生做练习，学生讨论，生生互动，师生互动，有利于学生分析问题、解决问题能力的提高。
（3）本节课的不足及改进：本节课的内容较多，讨论较多，教师要好好把握时间，完成教学任务。

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